Specialiosios pedagoginės ir specialiosios pagalbos paskirtis - didinti asmens, turinčio specialiųjų ugdymosi poreikių, ugdymosi veiksmingumą. Lietuvos aukštosios mokyklos, tokios kaip Lietuvos sveikatos mokslų universitetas (LSMU), siekia būti atviros ir svetingos visiems studentams. Siekiant užtikrinti įtraukųjį ugdymą ir sudaryti sąlygas visiems studentams sėkmingai siekti mokslo, teikiama įvairi pagalba ir parama.
Kas yra specialieji ugdymosi poreikiai (SUP) studentams
Studentais, turinčiais specialiųjų ugdymosi poreikių, laikomi asmenys, kurie turi: negalią, pavyzdžiui, raidos, jutimo, fizinių funkcijų sutrikimą ar kitą įgimtą ar įgytą sveikatos sutrikimą. Specialieji ugdymosi poreikiai asmeniui turi leisti jam mokytis pagal atitinkamą profesinio mokymo programą ir dirbti pagal įgytą profesinę kvalifikaciją.
Studijų proceso pritaikymas ir alternatyvūs vertinimo būdai
Pagal LSMU Studijų reglamentą, studentams gali būti taikomi alternatyvūs vertinimo būdai, jei dėl negalios negalima taikyti įprastų vertinimo procedūrų. Alternatyvūs vertinimo būdai užtikrina planuojamų mokymosi rezultatų pasiekimą pritaikant mokymo(si) aplinką, mokymo priemonių formą, šriftų dydį užduotyse, pratęsiant užduočių atlikimo trukmę ir pan. Taikant mokymo metodus, pirmiausia atsižvelgiama į individualius specialiuosius poreikius. Pagrindiniai principai, pasirenkant ugdymo metodus, - mokymo diferencijavimas ir individualizavimas.
Kaip gauti leidimą alternatyviam vertinimui?
Studentas, norintis gauti leidimą alternatyviam vertinimui, turi pateikti elektroninę prašymo formą dekanatui kartu su specialiuosius ugdymosi poreikius patvirtinančiais dokumentais per 7 kalendorines dienas nuo mokslo metų pradžios. Rezidentai tokius dokumentus turi pateikti Podiplominių studijų centrui, o doktorantai - Mokslo centrui. Tarptautiniai studentai turi pateikti ne tik dokumentus, bet ir jų vertimus į anglų kalbą, jei dokumentai išduoti ne lietuvių ar anglų kalbomis.
Prašymus vertina dekanato darbuotojai, kurie įvertina dokumentų tinkamumą skirti studentui alternatyvų vertinimo metodą. Darbuotojai gali pakviesti studentą į pokalbį, kad patikslintų informaciją arba aptartų alternatyvius vertinimo metodus. Galutinį sprendimą dėl alternatyvaus vertinimo metodo skyrimo priima fakulteto dekanas. Studentų duomenys ir pateikti dokumentai yra konfidencialūs.
Taip pat skaitykite: Specialiųjų poreikių priežiūra Lietuvoje
Finansinė parama ir išmokos
Papildoma finansinė parama gali būti skiriama studentams, kurių dalyvavimo lygis yra 0-45% arba turintiems vidutinę ar sunkią negalią. Studentai, turintys negalią ir siekiantys gauti finansinę pagalbą, turi pateikti paraišką ir neįgalumo pažymėjimo kopiją LSMU Studentų reikalų skyriui per 10 darbo dienų nuo kiekvieno semestro pradžios. Pasibaigus neįgalumo pažymėjimo galiojimo laikui, kuo greičiau reikia pateikti pratęsto pažymėjimo kopiją.
Tikslinės išmokos skiriamos vienam semestrui (įskaitant atostogų laikotarpį). Studentas, norintis gauti tikslinę išmoką, elektroniniu būdu pateikia paraišką per Fondo informacinę sistemą (IS “PARAMA”) pagrindinio priėmimo metu: rudens semestrui - nuo einamųjų metų rugsėjo 1 d. iki spalio 16 d., pavasario semestrui - nuo einamųjų metų vasario 1 d. Turi ne daugiau kaip 45% darbingumo lygį arba sunkų ar vidutinį neįgalumo lygį, nustatytą studijų metu. Studijuoja pirmą kartą pagal pirmosios pakopos, antrosios pakopos, trečiosios pakopos ar trumpalaikę studijų programą.
Galimos finansinės paramos priemonės
- Išmokos specialiesiems poreikiams tenkinti: mėnesinės išmokos dydis - 50% bazinės socialinio draudimo pensijos.
- Dalinis studijų išlaidų kompensavimas: išmokos dydis 3,2 karto didesnis už bazinę socialinę išmoką.
Erasmus+ finansinė parama
LSMU studentai, turintys specialiųjų poreikių ir dalyvaujantys Erasmus+ mobilumo veiklose, gali gauti papildomą finansinę paramą. Parama gali būti skiriama papildomoms išlaidoms už pagalbą ir (arba) paslaugas, priklausomai nuo ligos ir (arba) negalios pobūdžio. Šios išlaidos turi būti pagrįstos medicininiais įrašais. Taip pat gali būti kompensuojamos akompanuojančio asmens pragyvenimo ir kelionės išlaidos, jei jos yra pagrįstos.
Infrastruktūra, prieinamumas ir paslaugos universitete
Universiteto erdvių pritaikymas studentams su negalia kasmet gerėja. Dauguma LSMU pastatų yra pritaikyti naudotis studentams su negalia. Naujos statybos atitinka universalaus dizaino principus, o renovuotuose pastatuose įrengti liftai, rampos, laiptinės, iškvietimo mygtukai ir kiti reikalingi pritaikymai. Bendrabučiai palaipsniui pritaikomi studentams su judėjimo ir kitomis negaliomis, suteikiant jiems galimybę gyventi pritaikytuose bendrabučio kambariuose.
LSMU pasinaudojo 2014-2020 m. ES struktūrinių fondų lėšomis ne tik siekdamas užtikrinti priėjimą prie išsilavinimo studentams, turintiems individualių poreikių, bet ir pagerinti studijų sąlygas ir kokybę studentams su negalia. Įranga ir baldai perkami siekiant suteikti prieinamas darbo vietas studentams su negalia ir pritaikyti esamą infrastruktūrą.
Taip pat skaitykite: Specialiųjų poreikių valdymas sergant Alzheimerio liga
Biblioteka ir informacijos paslaugos
Įgyvendinant Valstybinio studijų fondo projektą „Studijų prieinamumo užtikrinimas specialiųjų poreikių turintiems studentams“ ir LSMU, kaip projekto partnerio, pastangomis, LSMU Bibliotekos ir informacijos centras (BIC) siūlo patogumus studentams. Įranga ir paslaugos suteikia galimybes naudotis informacine medžiaga ir ištekliais, pritaikytais specialiųjų poreikių turintiems studentams.
Studijų ir pagalbos koordinavimas
Studentų reikalų skyrius teikia paramą studentams, turintiems individualių poreikių, mokymosi sunkumų ar negalią. Svarbu pranešti apie savo individualias aplinkybes, nes ši informacija universitetui pagal nutylėjimą neperduodama. Tik informavus apie savo poreikius, galima gauti su studijomis susijusius pakeitimus, finansinę paramą ir kitą pagalbą.
Komitetas studentų ir darbuotojų su negalia ar kitais specialiaisiais poreikiais koordinavimui užtikrina bendrą veikimą ir ryšį tarp fakultetų, padalinių ir studentų. Komiteto pirmininkė: doc. dr. Lina Danusevičienė, Bioetikos katedra, Visuomenės sveikatos fakultetas. Komiteto sekretorė: doc. dr. Jurgita Dailidavičienė, Studijų centro vyresnioji specialistė, Gyvulininkystės fakulteto prodekanė.
Mokymo metodai ir specialioji pedagogika
Mokymas pagal specialiesiems neįgaliųjų poreikiams pritaikytas programas nulemia ir naujų mokymo ir mokymosi būdų taikymą. Mokiniai su skirtingomis negalėmis ir skirtingais mokymosi poreikiais mokomi nevienodais būdais ir metodais. Specialiųjų poreikių mokinių ugdymo procese taikomi įvairūs metodai: pasakojimas, aiškinimas, stebėjimas, pokalbis, demonstravimas, spausdintiniai ar garsiniai šaltiniai, parastieji ir kompiuteriniai žaidimai.
Mokiniai mokosi pažinti tikrovę, vertinti reiškinius, susidaryti individualų požiūrį į žmones, daiktus, aplinką ir patį save. Atliekami praktiniai darbai, bandymai, stebėjimai, judrieji ir didaktiniai, kūrybiniai žaidimai, sprendžiamos loginės užduotys. Žaidžiama grupėmis, komandomis, vaikams leidžiama patiems įvertinti savo darbą. Taikomas individualus darbas su vaikais kaip koreguojamasis ugdymas.
Taip pat skaitykite: Specialiųjų poreikių ugdymas
Priemonės besiskiriantiems poreikiams: regėjimo, klausos ir komunikacijos sutrikimai
Sutrikusios klausos mokiniams ugdyti daugiau naudojamos regimosios priemonės, tobulinamas bendravimas sakytine kalba (tarimas ir skaitymo iš lūpų įgūdžiai), daugiau informacijos pateikiama rašytine kalba, organizuojamos individualios pratybos. Ypač svarbios vaizdinės priemonės, įvairi regimoji informacija (schemos, paveikslai, lentelės, formulės, sutartiniai ženklai), taip pat specifinės kalbinio bendravimo priemonės - bendravimas gestais ir bendravimas pirštų kalba (daktilologija).
Mokiniams, besimokantiems bendrojo ugdymo mokykloje, teikiama surdopedagogo pagalba. Kurtieji gali būti mokomi totalinės komunikacijos, žodiniu arba dvikalbiu (bilingviniu) metodu. Ugdant kurčiuosius, labai svarbus yra meninis ugdymas.
Sutrikusios regos vaikų ugdymo procese naudojamos specialios mokymo priemonės. Kiekvienam silpnaregiui, kuriam gresia pavojus apakti, po pusę savaitinės pamokos individualių pratybų (iki ketverių metų) skiriama Brailio rašto mokymuisi.
Individualizuoti ugdymo planai, vertinimas ir tęstinumas
Specialioji mokykla ir bendrojo ugdymo mokykla, sudarydama mokyklos, klasės ar specialiųjų poreikių mokinio individualų ugdymo planą turi vadovautis Bendrajame ugdymo plane pradinio ugdymo dalykų programoms įgyvendinti skiriamų savaitinių pamokų skaičiumi. Turintiesiems kompleksinių sutrikimų, kai intelekto sutrikimas yra sutrikimų derinio dalis, ugdymo planas sudaromas atsižvelgiant į intelekto sutrikimą, planuojant specialiąją pedagoginę pagalbą kitoms sutrikusioms funkcijoms lavinti.
Mokinio, kuris mokosi pagal bendrojo ugdymo programą, mokymosi pasiekimai ir pažanga vertinami pagal bendrosiose programose numatytus pasiekimus ir vadovaujantis Bendrųjų ugdymo planų nuostatomis. Vertinant mokinių pažangą ir pasiekimus, taikomas formuojamasis (žodžiu ir raštu), diagnostinis (pagal mokyklos pasirinktą vertinimo formalizavimo būdą) ir apibendrinamasis (pvz., aprašas) vertinimas.
Dėl mokinio, kuris mokosi pagal individualizuotą pradinio ugdymo ir individualizuotą pagrindinio ugdymo programą arba socialinių įgūdžių ugdymo programą, mokymosi pasiekimų vertinimo (būdų, periodiškumo) ir įforminimo susitariama mokykloje. Susitarimai priimami, atsižvelgiant į mokinio galias ir vertinimo suvokimą, specialiuosius ugdymosi poreikius, numatomą pažangą, tėvų pageidavimus.
Įtraukimas aukštosiose mokyklose ir bendradarbiavimas
Įtraukusis ugdymas yra ugdymo filosofija, kuri teigia, kad visi studentai, nepriklausomai nuo jų individualių poreikių, turėtų gauti galimybę mokytis kartu su kitais. Įtraukusis ugdymas skatina toleranciją, supratimą ir pagarbą skirtingumams. Lietuvoje specialiosios pedagogikos specialistai rengiami universitetuose ir kolegijose. Studijų programos apima teorines žinias ir praktinius įgūdžius, reikalingus dirbti su specialiųjų ugdymosi poreikių turinčiais asmenimis, įskaitant autistiškus asmenis.
Sėkmingam studento su specialiaisiais ugdymosi poreikiais įtraukimo procese būtinas komandinis darbas, kuriame dalyvauja studentas, jo šeima, universitetas, specialieji pedagogai, psichologai ir kiti specialistai. Tik informavus apie savo poreikius ir bendradarbiaujant su universiteto padaliniais galima gauti reikalingą pagalbą, pritaikymus ir finansinę paramą.
Teisinis pagrindas ir administracinės procedūros
Švietimo įstatymas numato, kad specialioji pagalba mokiniui, kuriam jos reikia, teikiama mokykloje. Mokinio specialiuosius ugdymosi poreikius pedagoginiu, psichologiniu, medicininiu ir socialiniu pedagoginiu aspektais vertina pedagoginė psichologinė tarnyba. Pedagoginės psichologinės tarnybos vadovas skiria švietimo pagalbą ir ugdymo pritaikymą. Mokinio ugdymosi poreikių pirminį vertinimą atlieka mokyklos Vaiko gerovės komisija ir esant poreikiui mokyklos vadovas skiria švietimo pagalbą.
Formaliosios tvarkos pagrindai leidžia studentams gauti alternatyvius vertinimo metodus, tikslines išmokas ir kitą paramą, tačiau tam būtina pateikti tinkamus dokumentus ir laikytis nustatytų procedūrų. Studentų duomenys yra konfidencialūs, o sprendimus priima atsakingi universiteto ar fakulteto darbuotojai vadovaudamiesi teisės aktais ir vidaus reglamentais.
Santrauka
Universitetai, pvz., LSMU, aktyviai diegia priemones, skirtas užtikrinti studijų prieinamumą studentams su specialiaisiais ugdymosi poreikiais: nuo alternatyvių vertinimo būdų ir infrastruktūros pritaikymo iki finansinės paramos ir tarptautinių programų palaikymo. Svarbiausi principai - individualizavimas, diferencijavimas, konfidencialumas ir glaudus bendradarbiavimas tarp studento, šeimos ir universiteto specialistų.
tags: #specialieji #poreikiai #studentais