Šiandieninėje visuomenėje itin svarbu užtikrinti saugią ir draugišką aplinką mokyklose. Smurto ir patyčių prevencija yra kompleksinis procesas, reikalaujantis nuoseklaus ir kryptingo visos bendruomenės darbo. Šiame straipsnyje aptarsime, kaip mokyklos gali įgyvendinti veiksmingas programas, skirtas kurti draugišką ir saugią ugdymosi aplinką.
Programų įvairovė ir prevencinės priemonės
Formuojamas individualus prevencinių paslaugų paketas esminei problemai spręsti. Štai keletas prevencinių programų, kurios gali būti naudojamos kuriant paslaugų paketą:
- Atsparumo stresui ugdymo programa. Tikslas: formuoti ir stiprinti mokinių atsparumo stresui įgūdžius.
- Komandos formavimo ir bendradarbiavimo programa. Tikslas: formuoti komandinio darbo įgūdžius, gerinti mikroklimatą.
- Kūrybinio ir analitinio mąstymo programa. Tikslas: ugdyti asmens kūrybiškumą, suteikti žinių atrandant naujus gebėjimus, kūrybišką informaciją užmezgant ir palaikant pozityvius santykius su kitais žmonėmis.
- Patyčių ir smurto prevencijos programa. Tikslas: ugdyti ir stiprinti emocinius bei socialinius mokinių įgūdžius, vertybes ir nuostatas, reikalingus smurto ir patyčių tarp mokinių įvertinimui, kurti draugišką ir saugią ugdymosi aplinką.
- Dalyvaujančios tėvystės įgūdžių ugdymo programa. Tikslas: ugdyti ir stiprinti tėvams pozityvių santykių šeimoje kūrimo įgūdžius.
- Psichoaktyvių medžiagų vartojimo prevencijos programa. Tikslas: suteikti žinių apie psichoaktyvių medžiagų vartojimo riziką, padarinius, galimybes atpažinti vartojantį asmenį ir suteikti jam pirminę pagalbą.
- Savižudybių prevencijos programa. Tikslas: supažindinti su savižudybės rizikos veiksniais, rizikos ženklais ir pagalbos galimybėmis.
- Socialinių įgūdžių ugdymo programa.
Olweus programa ir jos taikymas
Olweus patyčių prevencijos programa yra įtraukta į Nacionalinės smurto prieš vaikus prevencijos ir pagalbos vaikams programos įgyvendinimo priemones ir vykdoma Lietuvos mokyklose nuo 2008 metų. Programa moko ne tik kaip atpažinti patyčias ar reaguoti į patyčių situacijas.
Nuo 2013 metų Prienų „Revuonos“ pagrindinėje mokykloje diegiama Olweus programos kokybės užtikrinimo sistema (OPKUS). Įgyvendinant šią programą apmokytas mokyklos personalas programos diegimo principų, aprūpintas reikiama metodine medžiaga, taip pat gaunamos reguliarios instruktorės konsultacijos bei suteikiama pagalba besityčiojantiems iš kitų ir skriaudžiamiems vaikams.
Pagrindinės Olweus programos taisyklės: Mes NESITYČIOSIME iš kitų. Mes STENGSIMĖS PADĖTI tiems, iš kurių tyčiojasi. kt.
Taip pat skaitykite: Programos prieš smurtą mokyklose
Konkrečios vaikams skirtos programos ir jų paskirtis
1. „Kimoči“ (japoniškai „kimochi“ reiškia „jausmas“) - tai ikimokyklinio ugdymo programa, kurios pagrindas yra socialinių ir emocinių kompetencijų lavinimas. „Kimoči“ programa skirta emociniam intelektui ugdyti, pozityviam elgesiui skatinti ir bendradarbiavimo įgūdžiams lavinti.
2. Zipio draugai - koordinatorė pradinio ugdymo vyresn. Programa „Zipio draugai“ moko vaikus, kaip įveikti kasdienius emocinius sunkumus: atstūmimą, vienatvę, patyčias ar priekabiavimą, sunkius pokyčius. Padeda suvokti ir skatina kalbėti apie savo jausmus, ieškoti būdų su tais jausmais susitvarkyti. Moko vaikus empatijos, susirasti draugų, kreiptis paramos ir ją priimti bei padėti aplinkiniams.
3. Tarptautinė programa „Obuolio draugai“ yra programos „Zipio draugai“ tęsinys, skirtas jau vyresniems vaikams.
4. Olweus smurto ir patyčių prevencinė programa - koordinatorė pradinio ugdymo vyresn. Vilniaus r. Įstaigoje kryptingai įgyvendinamos vaikų socialinių ir emocinių kompetencijų ugdymui skirtos, Nacionalinės švietimo agentūros akredituotos prevencinės programos.
Nuo 2024 m. rugsėjo mėn. įstaigoje įgyvendinama Paramos centras vaikams parengta programa „Antras žingsnis darželiams“. Tai socialinių emocinių įgūdžių ugdymo ir smurto prevencijos programa, skirta 4-6 metų vaikams. Nuo 2024 m. rugsėjo mėn. įstaigoje įgyvendinama Lions Clubs International Foundation socialinio ir emocinio ugdymo programa „Laikas kartu“, skirta priešmokyklinio amžiaus vaikams.
Taip pat skaitykite: Pagalba patiriantiems smurtą mokykloje
Savanoriškos programos pavyzdys: Big Brothers Big Sisters
Tai viena iš 10-ies efektyviausių prevencinių programų pasaulyje. Programos esmė - savanoriška individuali pagalba vaikams, kur kruopščiai atrinktas ir specialiuose mokymuose apmokytas savanoris individualiai bendrauja su jam paskirtu 7-14 m. Programa padeda vaikams ir paaugliams, kuriems reikia palaikymo ir teigiamo suaugusio žmogaus pavyzdžio.
Šiems vaikams padeda juos išklausantys, suprantantys, palaikantys, draugiški ir išmokantys, kaip elgtis įvairiose gyvenimiškose situacijose, žmonės. „Big Brothers Big Sisters“ programoje tokiais žmonėmis tampa programos savanoriai - Didieji draugai. Programoje berniukai draugauja su savanoriais vaikinais, o mergaitės - su savanorėmis merginomis.
Vaikas ir savanoris susitinka kartą per savaitę ir kartu praleidžia ne mažiau kaip dvi valandas. Susitikę jie daug kalbasi ir veikia tai, ką kartu vaikai susitikę draugai: plepa, vaikšto po miestą, piešia, sportuoja, aptaria rūpimus klausimus ir kt. Savanoriai palaiko vaikus, kai šiems sunku, padeda atskirti gėrį nuo blogio. Išklausantys, supratingi ir tolerantiški jie leidžia vaikams atsiskleisti, papasakoti savo bėdas, atsako į jiems rūpimus klausimus.
Mokinių apklausos, tyrimai ir iniciatyvos
Mokyklos reguliariai atlieka mokinių apklausas, kad įvertintų mikroklimatą ir patyčių paplitimą. Pavyzdžiui, 2020 m. lapkričio mėnesį vyko 3-8 klasių mokinių apklausa. Nuo 2017 m. mokykloje patyčių sumažėjo net 28%.
Siekiant efektyvinti klasės vadovo veiklą ir ugdyti mokinio vertybines nuostatas, direktorės pavaduotoja D. Skučienė ir socialinė pedagogė V. Miknevičienė atliko tyrimą „Klasės vadovo įtaka formuojant mokinių vertybines nuostatas“.
Taip pat skaitykite: Smurto mažinimo programų efektyvumas
Patys mokiniai taip pat yra aktyvūs kurdami mokyklą, kurioje būtų gera mokytis ir bendrauti. Mokinių klubo renginys - popietė „Kaip aš jaučiuosi?”, kuriame dalyvavo keturios komandos po dešimt mokinių iš 5-6 klasių, sulaukė ypač didelio mokinių susidomėjimo. Popietės metu dalyviai ne tik atliko kūrybines užduotis, bet ir testą susijusį su elgesio kultūra, žalingais įpročiais, priklausomybėmis, mokinių tarpusavio santykiais, aiškino, komentavo teisinius aktus ir įstatymus.
Tėvų ir bendruomenės vaidmuo
Klasių vadovai organizuoja tėvų susirinkimus - diskusijas, kuriose aptariamos temos: „Paauglių auklėjimo savitumai ir klasės kolektyvo formavimas”, „Vaiko teisės ir pareigos”, „Paauglio vystymosi psichologiniai ir fiziologiniai ypatumai”, „Tėvų ir vaikų bendravimo stiliai”, „Mokinių konfliktai ir konstruktyvūs jų sprendimo būdai”. Taip pat vyksta visuotiniai mokinių tėvų susirinkimai tema „Šeimos ir mokyklos vaidmuo, ugdant vaikų toleranciją”.
Rekomenduojama, kad mokykla, vykdydama prevencinę veiklą, aktyviai įtrauktų mokinių tėvus, vietos bendruomenę, savivaldybėse esančias įstaigas ar organizacijas, kurdama pozityvų mokyklos mikroklimatą.
Rekomendacijos ir mokyklos atsakomybė
„Gauname daug klausimų, kaip tai padaryti, kaip mokyklose sukurti aiškią sistemą. Remdamiesi aktyviai prevencijos srityje dirbančių mokyklų patirtimi specialistai, pedagogai, psichologai parengė rekomendacijas. Visi suprantame, kaip svarbu mokyklose sukurti saugų mikroklimatą, aiškiai apibrėžti kiekvieno bendruomenės nario atsakomybę, kad kiekvienas žinotų, kaip elgtis patyčių atveju, kur kreiptis pagalbos“, - Švietimo ir mokslo ministerijos pranešime cituojama J.Petrauskienė.
Rekomendacijose pirmą kartą pateikta visa prevencijos vykdymo sistema, apibrėžta mokyklos bendruomenės narių atsakomybė ir veiksmai stabdant patyčias. Numatyta, kad už saugią, užkertančią kelią bet kokioms smurto apraiškoms ir žalingiems įpročiams aplinką atsako mokyklos vadovas. Mokykla galėtų nusistatyti ir mokinių skatinimo, motyvavimo už pozityvų elgesį priemones ir būdus.
Pagal rekomendacijas, mokyklose turi būti nustatyta smurto ir patyčių atvejų registravimo tvarka, numatomas psichologinės ar kitos reikalingos pagalbos teikimas smurtą ar patyčias patyrusiems ar smurtavusiems dalyviams, stebėtojams, tėvams.
Socialinių ir emocinių kompetencijų ugdymas
Dokumente pabrėžiama, kad svarbu ugdyti socialines ir emocines mokinių kompetencijas: savęs pažinimo, empatijos, problemų ir konfliktų sprendimo, pykčio valdymo, streso įveikimo, bendravimo ir bendradarbiavimo ir kt. Mokiniai turėtų būti skatinami aktyviai įsitraukti kuriant pozityvų mokyklos mikroklimatą, skatinama savanorystė, dalyvavimas pilietinėje, socialinėje ir kitoje bendruomeninėje veikloje.
Mokinių socialinių ir emocinių kompetencijų ugdymas gali būti integruojamas į dalykų turinį, vykdant prevencines programas, per neformaliojo vaikų švietimo veiklas.
Kaip organizuoti patyčių prevenciją mokykloje: žingsniai
- Tikslų ir uždavinių nustatymas. Svarbiausias žingsnis kuriant draugišką mokyklą - aiškiai apibrėžti esminę problemą. Tai atliekant, remiamasi ir pačių mokinių įžvalgomis apie jų poreikius ir klasės mikroklimato ypatumus. Tikslas - suformuluoti esminę, svarbiausią problemą ir ją apibrėžti.
- Prevencinių paslaugų taikymas. Suformuojamas individualus prevencinių paslaugų paketas esminei problemai spręsti.
- Specializuotų programų įdiegimas. Naudoti mokyklai pritaikytas programas (Olweus, Zipio draugai, Kimoči ir kt.).
- Stebėsena ir vertinimas. Mokyklos reguliariai atlieka mokinių apklausas, kad įvertintų mikroklimatą ir patyčių paplitimą.
- Tėvų įtraukimas ir bendruomenės bendradarbiavimas. Organizuoti diskusijas ir informacinius susirinkimus tėvams.
- Aiški dokumentacija ir procedūros. Nustatyti smurto ir patyčių atvejų registravimo tvarką ir pagalbos teikimo mechanizmus.
Vertinimo etapai (pavyzdys)
Tikslas: anketinės apklausos būdu nustatyti mokinių mikroklimato, nerimo ir bendravimo įgūdžių problemas.
| Etapas | Veikla | Tikslas |
|---|---|---|
| 1 | Mokinių apklausos | Nustatyti patyčių paplitimą ir mikroklimato problemas |
| 2 | Programų parinkimas | Sudaryti individualų prevencinių paslaugų paketą |
| 3 | Įgyvendinimas | Diegti patikrintas prevencines programas |
| 4 | Vertinimas | Stebėti pokyčius ir koreguoti veiksmus |
Teisinis ir švietimo kontekstas
Nuo 2026 m. rugsėjo mėn. Visos Lietuvos mokyklos nuo rugsėjo 1-osios privalės įgyvendinti smurto ir patyčių prevencijos programas, teigia švietimo ir mokslo ministrė Jurgita Petrauskienė. Ji patvirtino rekomendacijas dėl smurto prevencijos įgyvendinimo mokyklose.
Numatyta, kad rekomendacijos skirtos bendrojo ugdymo mokykloms, ikimokyklinio ugdymo, profesinio mokymo įstaigoms, taip pat neformaliojo vaikų švietimo teikėjams.
Problemos mastas ir visuomenės iniciatyvos
Ši savaitė Lietuvoje paskelbta savaite be patyčių. Manoma, kad Lietuvoje patyčias patiria kas trečias vaikas. Praėjusiais metais smurtą patyrė daugiau kaip 2 tūkst.
Įgyvendinant platų programų spektrą ir aiškiai apibrėžiant atsakomybes, mokyklos gali sudaryti sąlygas saugiam vaikų ugdymuisi ir sumažinti smurto bei patyčių rizikas.