Šiandieninėje visuomenėje itin svarbu užtikrinti saugią ir draugišką aplinką mokyklose. Smurto ir patyčių prevencija yra kompleksinis procesas, reikalaujantis nuoseklaus ir kryptingo visos bendruomenės darbo. Šiame straipsnyje aptarsime, kaip mokyklos gali įgyvendinti veiksmingas programas, skirtas kurti draugišką ir saugią ugdymosi aplinką.
Olweus programos logotipas
Tikslų ir uždavinių nustatymas
Svarbiausias žingsnis kuriant draugišką mokyklą - aiškiai apibrėžti esminę problemą. Tai atliekant, remiamasi ir pačių mokinių įžvalgomis apie jų poreikius ir klasės mikroklimato ypatumus. Tikslas - suformuluoti esminę, svarbiausią problemą ir ją apibrėžti.
Prevencinių paslaugų taikymas
Suformuojamas individualus prevencinių paslaugų paketas esminei problemai spręsti. Štai keletas prevencinių programų, kurios gali būti naudojamos kuriant paslaugų paketą:
- Atsparumo stresui ugdymo programa. Tikslas: formuoti ir stiprinti mokinių atsparumo stresui įgūdžius.
- Komandos formavimo ir bendradarbiavimo programa. Tikslas: formuoti komandinio darbo įgūdžius, gerinti mikroklimatą.
- Kūrybinio ir analitinio mąstymo programa. Tikslas: ugdyti asmens kūrybiškumą, kaip svarbiausią veiksnį darantį įtaką jo produktyvumui, laimėjimams, adekvačiam pasitikėjimui savimi. Suteikti žinių atrandant naujus gebėjimus, kūrybišką informaciją užmezgant ir palaikant pozityvius santykius su kitais žmonėmis.
- Patyčių ir smurto prevencijos programa. Tikslas: ugdyti ir stiprinti emocinius bei socialinius mokinių įgūdžius, vertybes ir nuostatas, reikalingus smurto ir patyčių tarp mokinių įvertinimui, kurti draugišką ir saugią ugdymosi aplinką.
- Dalyvaujančios tėvystės įgūdžių ugdymo programa. Tikslas: ugdyti ir stiprinti tėvams pozityvių santykių šeimoje kūrimo įgūdžius.
- Psichoaktyvių medžiagų vartojimo prevencijos programa. Tikslas ir uždaviniai: suteikti žinių apie psichoaktyvių medžiagų vartojimo riziką, padarinius, galimybes atpažinti vartojantį asmenį ir suteikti jam pirminę pagalbą. Formuoti socialinius įgūdžius padėsiančius atsispirti socialiniam spaudimui vartoti narkotines medžiagas. Ugdyti sveikos gyvensenos poreikį.
- Savižudybių prevencijos programa. Tikslas: supažindinti su savižudybės rizikos veiksniais, rizikos ženklais ir pagalbos galimybėmis.
- Socialinių įgūdžių ugdymo programa. Tikslas: formuoti ir stiprinti mokinių socialinius įgūdžius.
Šios programos padeda formuoti pozityvius vaikų bendravimo ir problemų sprendimo įgūdžius, gebėjimus priešintis destruktyvaus ir savidestruktyvaus elgesio formoms bei stengiamės gerinti bendrą emocinę vaiko savijautą.
Taip pat skaitykite: Pagalba patiriantiems smurtą mokykloje
Kaip organizuoti patyčių prevenciją mokykloje?
Olweus programa
Olweus patyčių prevencijos programa yra įtraukta į Nacionalinės smurto prieš vaikus prevencijos ir pagalbos vaikams programos įgyvendinimo priemones ir vykdoma Lietuvos mokyklose nuo 2008 metų. Programa moko ne tik kaip atpažinti patyčias ar reaguoti į patyčių situacijas.
Nuo 2013 metų Prienų „Revuonos“ pagrindinėje mokykloje diegiama Olweus programos kokybės užtikrinimo sistema (OPKUS). Įgyvendinant šią programą apmokytas mokyklos personalas programos diegimo principų, aprūpintas reikiama metodine medžiaga, taip pat gaunamos reguliarios instruktorės konsultacijos bei suteikiama pagalba besityčiojantiems iš kitų ir skriaudžiamiems vaikams.
Pagrindinės Olweus programos taisyklės:
- Mes NESITYČIOSIME iš kitų.
- Mes STENGSIMĖS PADĖTI tiems, iš kurių tyčiojasi.
- kt.
Patyčių ratas
Mokinių apklausos ir tyrimai
Mokyklos reguliariai atlieka mokinių apklausas, kad įvertintų mikroklimatą ir patyčių paplitimą. Pavyzdžiui, 2020 m. lapkričio mėnesį vyko 3-8 klasių mokinių apklausa. Nuo 2017 m. mokykloje patyčių sumažėjo net 28%. Nuoseklus ir kryptingas visos bendruomenės darbas kuria vis geresnį mokyklos mikroklimatą, saugią bei draugišką aplinką joje besimokantiems mokiniams.
Taip pat skaitykite: Smurto mažinimo programų efektyvumas
Siekiant efektyvinti klasės vadovo veiklą ir ugdyti mokinio vertybines nuostatas, direktorės pavaduotoja D. Skučienė ir socialinė pedagogė V. Miknevičienė atliko tyrimą „Klasės vadovo įtaka formuojant mokinių vertybines nuostatas“.
Tėvų vaidmuo
Klasių vadovai organizuoja tėvų susirinkimus - diskusijas, kuriose aptariamos temos: „Paauglių auklėjimo savitumai ir klasės kolektyvo formavimas”, „Vaiko teisės ir pareigos”, „Paauglio vystymosi psichologiniai ir fiziologiniai ypatumai“, „Tėvų ir vaikų bendravimo stiliai”, „Mokinių konfliktai ir konstruktyvūs jų sprendimo būdai”. Taip pat vyksta visuotiniai mokinių tėvų susirinkimai tema „Šeimos ir mokyklos vaidmuo, ugdant vaikų toleranciją“.
Mokinių iniciatyvos
Patys mokiniai taip pat yra aktyvūs kurdami mokyklą, kurioje būtų gera mokytis ir bendrauti. Mokinių klubo renginys - popietė „Kaip aš jaučiuosi?”, kuriame dalyvavo keturios komandos po dešimt mokinių iš 5-6 klasių, sulaukė ypač didelio mokinių susidomėjimo.
Popietės metu dalyviai ne tik atliko kūrybines užduotis, bet ir testą susijusį su elgesio kultūra, žalingais įpročiais, priklausomybėmis, mokinių tarpusavio santykiais, aiškino, komentavo teisinius aktus ir įstatymus. Visi mokiniai pasirašė sutartis dėl elgesio mokykloje ir klasėje su mokyklos vadovais, klasės auklėtojomis.
Įvertinimas
Siekiant įvertinti taikytų prevencinių programų paslaugų efektyvumą, taikoma pakartotinė anketinė apklausa, kuria siekiama nustatyti mokinių mikroklimato, nerimo ir bendravimo įgūdžių pokyčius.
Taip pat skaitykite: Lietuvos smurto tendencijos
Vertinimo etapai:
- Tikslas: anketinės apklausos būdu nustatyti mokinių mikroklimato, nerimo ir bendravimo įgūdžių problemas.
- Tikslas: taikant pakartotinę anketinę apklausą nustatyti mokinių mikroklimato, nerimo ir bendravimo įgūdžių pokyčius, siekiant įvertinti taikytų prevencinių programų paslaugų efektyvumą.