Švietimo pagalba vaikams, turintiems specialiųjų ugdymosi poreikių (SUP), yra itin svarbi siekiant užtikrinti lygias ugdymosi galimybes ir sudaryti sąlygas kiekvienam vaikui atsiskleisti. Šiame straipsnyje aptariamos metodikos, taikomos ikimokyklinio amžiaus vaikams, turintiems specialiųjų ugdymosi poreikių, Lietuvoje.
SUP įvertinimas ir pažymų išdavimas
Procesas prasideda nuo specialiųjų ugdymosi poreikių įvertinimo. Ugdymo įstaigos nelankančio vaiko tėvai patys registruojasi į Pedagoginę psichologinę tarnybą (PPT) / Švietimo pagalbos tarnybą (ŠPT). Tėvams pasirašius sutikimą dėl vaiko specialiųjų ugdymosi poreikių įvertinimo, atliekamas vaiko raidos vertinimas.
Vaikui pateikiama stimulinė medžiaga, o specialistai stebi ir fiksuoja, kaip jis atlieka užduotis. Nuo 6 metų vaikas į specialistų kabinetus dažniausiai eina vienas. Psichologas vertina jo intelektą, raidą, elgesio ir emocijų sunkumus, logopedas - kalbos ir kalbėjimo ypatumus, specialusis pedagogas - mokymosi pasiekimų lygį, socialinis pedagogas - socialinę pedagoginę aplinką, gydytojas neurologas - neurologinę sveikatą.
Parengti dokumentai perduodami PPT / ŠPT specialistams.
Po įvertinimo išduodamos dvi pažymos:
Taip pat skaitykite: Plačiau apie specialiuosius poreikius
- Pažyma dėl specialiųjų ugdymosi poreikių pirminio/pakartotinio įvertinimo.
- Pažyma dėl specialiojo ugdymo ir (ar) švietimo pagalbos skyrimo.
Pažymoje įvertinimo pateikiami specialistų vertinimai, išvada apie vaiko specialiųjų ugdymosi poreikių grupę, lygį ir ugdymo rekomendacijos (kokių specialistų pagalba skiriama, kaip pritaikomas mokymo turinys, kokiais būdais mokomoji medžiaga turi būti pateikiama). Pažymoje teikiama išvada apie vaiko SUP grupę (negalia, sutrikimas, mokymosi sunkumai), poreikių lygį (nedideli, vidutiniai, dideli, labai dideli) ir išvada dėl specialiojo ugdymo skyrimo.
Tėvai pasirašo, kad su pažyma susipažino.
Kartu su šiomis pažymomis pildoma lentelė, kurioje nurodomi mokinių, turinčių specialiųjų ugdymosi poreikių, priskyrimo specialiųjų ugdymosi poreikių grupei kriterijai ir įverčiai. Lentelėje nurodoma, kokią specialistų pagalbą ir kokiu intensyvumu turi gauti vaikas ugdymo įstaigoje, kaip pritaikomas ugdymo planas ir ugdymo programa, koks yra techninės pagalbos poreikis, kaip pritaikoma ugdymo aplinka.
Vaiko SUP vertinimo rezultatus ir parengtas pažymas tarnybos specialistai aptaria su tėvais.
Tėvai pažymų pristatyti į ugdymo įstaigą neprivalo. Tėvai gali tikėtis, kad jų vaikas bus ugdomas vadovaujantis rekomendacijomis, pateiktomis PPT / ŠPT išduotose pažymose.
Taip pat skaitykite: Skyriaus veikla ir nuostatos
Kas yra individualizuotas ugdymo planas (IEP)?
Vaiko gerovės komisijos vaidmuo ir individualaus plano sudarymas
Ugdymo įstaiga, gavusi PPT / ŠPT pažymas, organizuoja Vaiko gerovės komisijos (VGK) posėdį, kuriame turi dalyvauti ugdymo įstaigos specialistai, vaikas, jo tėvai bei PPT / ŠPT specialistai.
Posėdyje aptariamas vaiko ugdymo organizavimas, pagalbos poreikis ir priimamas sprendimas dėl individualaus pagalbos vaikui plano sudarymo, vadovaujantis pažymomis. Rengdami pagalbos planą ugdymo įstaigos specialistai turi atsižvelgti į individualius vaiko poreikius, mokytojo padėjėjo reikalingumą, tėvų lūkesčius.
Plane numatoma, kaip bus teikiama švietimo pagalba, ugdomi vaiko socialiniai įgūdžiai, kokie bus taikomi elgesio prevencijos ir intervencijos būdai.
Pagalbos plano elementai
Pagalbos planas turėtų apimti šiuos elementus:
Taip pat skaitykite: Švietimas Lietuvoje: specialieji poreikiai
- Švietimo pagalbos teikimo būdai
- Vaiko socialinių įgūdžių ugdymas
- Elgesio prevencijos ir intervencijos strategijos
Mokytojo padėjėjo pagalba
Svarbus aspektas yra mokytojo padėjėjo pagalba. Naudinga žinoti, kada reikalinga mokytojo padėjėjo pagalba.
Moksliniai tyrimai ir rekomendacijos
Lietuvos ir užsienio šalių patirtis rodo, kad svarbu analizuoti sisteminius pokyčius Lietuvos švietime, tenkinant mokinių SUP, užtikrinant visiems mokiniams lygias ugdymosi galimybes. Mokslo studijoje apibendrinama ir lyginama Lietuvoje ir užsienio šalyse sukaupta vaikų, turinčių specialiųjų ugdymosi poreikių, ugdymo patirtis ir ugdymo plėtros kryptys.
Pateikiamos rekomendacijos dėl vaikų, turinčių specialiųjų ugdymosi poreikių, ugdymo tobulinimo.
Studijoje derinami kiekybinių ir kokybinių tyrimų duomenys leidžia patikimai atskleisti SUP tenkinimo situaciją ir raidos tendencijas, jas iliustruojant gyvais edukacinės praktikos pavyzdžiais.
tags: #specialiuju #ugdymosi #poreikiu #tenkinimas #ikimokyklinio #amziaus