Nepaprastai svarbi tema - specialieji ugdymosi poreikiai, jų nustatymo ir įtraukties į ugdymo procesą apžvalga Mažvydo progimnazijoje. Dalyvavo meninių technologijų, tikybos, muzikos, kalbų, kūrybinio mąstymo, projektinių darbų bei gamtos mokslų užsiėmimuose. Kiekviena diena buvo kupina atradimų, bendravimo ir naujų patirčių. Ši tarptautinė patirtis ne tik praplėtė mokytojų profesinį akiratį, bet ir suteikė naujų idėjų ugdymo procesui.
Tarptautinės patirties kontekste: Erasmus+ mokiniai ir mokytojai
2026 m. Balandžio 13-17 dienomis penkiolika 7-8 klasių mokinių lankėsi Barselonoje, Ispanijos Karalystėje, kur dalyvavo Erasmus+ mokinių mobilumo programoje, skirtoje žaliojo miesto ir tvarumo temai. Mokiniai kartu su partneriais iš Jezuitų mokyklos „El Clot“ dalyvavo edukacinėse veiklose, tyrinėjo tvarius miesto sprendimus, susipažino su Barselonos kultūra bei stiprino tarptautinio bendradarbiavimo įgūdžius. Moksleivius lydėjo mokytojos Danutė Kiliokaitienė ir Rima Skulskienė. Pirmąją dieną mokinius šiltai pasitiko „El Clot“ mokyklos bendruomenė. Bibliotekoje vyko oficialus mokyklos pristatymas, vėliau svečiai buvo supažindinti su mokyklos erdvėmis. Kitomis dienomis mokiniai aktyviai dirbo projekte mokykloje, dalyvavo edukacinėse veiklose bei išvykose. Viena įsimintiniausių ekskursijų buvo pažintis su Barselonos gotikiniu kvartalu - istoriniu miesto centru, garsėjančiu siauromis gatvelėmis ir įspūdinga architektūra.
Kiek vėliau, 2026 m. Balandžio 13-16 dienomis Martyno Mažvydo mokyklos mokytojai dalyvavo ERASMUS+ programos darbo stebėjimo vizite Latvijoje, Liedagos vidurinėje mokykloje. Vizito metu aktyviai stebėjome fizinio ugdymo ir muzikos pamokas, siekiant geriau suprasti ugdymo organizavimo modelį. Stebėtos pamokos parodė, kad Latvijos mokyklose daug dėmesio skiriama mokinių įtraukimui, praktiniam mokymuisi ir kūrybiškumo ugdymui. Svarbi vizito dalis buvo apsilankymas STEAM centre. STEAM centro veiklos paliko didelį įspūdį, kaip kūrybiškai ir patraukliai mokiniai įtraukiami į mokymosi procesą. Vykome į „LIELAIS DZINTARS“ koncertų salę, kur stebėjome jaunimui skirtą renginį „Pabėgimo menas, poezija ir elektronika“. Dar viena įsimintina patirtis - dalyvavimas Liepojos miesto mokyklų sporto renginyje „Tautas bumbas“. Taigi tarptautinė patirtis praplečia suvokimą apie ugdymo įvairovę ir plėtoja įtraukaus ugdymo modelius.
Specialieji ugdymosi poreikiai ir jų nustatymo principai
Ko gero svarbiausia, kad vienoje klasėje gali mokytis vaikai su skirtingais ugdymosi poreikiais: įprastos raidos, ypatingai gabūs, patiriantys mokymosi sunkumų. Dokumentų tvarka ir poreikiai nustatomi vadovaujantis savivaldybės Pedagoginės psichologinės tarnybos (PPT) rekomendacijomis. Pirminį įvertinimą atlieka ugdymo įstaigos specialistai ir vaiką ugdantys mokytojai, kurie aprašo vaiko galias, sunkumus, elgesį, emocijas, bendravimo ir socialinius įgūdžius. Po pirminio įvertinimo gali būti paskiriama reikiama švietimo pagalba. Lietuvoje specialiuosius ugdymosi poreikius nustato PPT, o sutelktas dėmesys skiriamas individualizacijai ir tinkamai mokymo aplinkai.
Negalios grupė apima raidos, sensorinių, fizinių funkcijų ir kitus sutrikimus. Svarbu paminėti, kad negalios gali būti intelekto, regos, klausos sutrikimai, judėjimo ir padėties sutrikimai bei kompleksiniai negalios atvejai. Kurčneregiams priskiriami specialūs ugdymo ir bendravimo metodai, o apie jų poreikius sprendžiama su PPT ir LASUC (Lietuvos aklųjų ir silpnaregių ugdymo centras) specialistais. Ugdymas tokių vaikų vykdomas bendrojo ugdymo mokykloje su reikalinga pagalba: surdopedagogai, logopedai, specialieji pedagogai, socialiniai pedagogai ar mokinio padėjėjas padeda lavinti klausą, kalbą ir socialinę adaptaciją. Reikalingas pažinimo procesų pritaikymas, dažnai taikomi individualūs ugdymo planai ir specialiųjų poreikių integracija į bendrąją klasę.
Taip pat skaitykite: Specialiųjų poreikių priežiūra Lietuvoje
Kalbėjimo ir kalbos sutrikimai apima tarimo, sklandaus kalbėjimo ir balso valdymo sunkumus arba kalbos išraiškos ir suvokimo problemas. Mokymosi sutrikimai gali būti bendrojo ugdymo lygio: bendrieji, specifiniai ar neverbaliniai, dažnai pasireiškiantys mokymosi pasiekimų atsilikimu ar pritaikymo sunkumais. Tuo tarpu elgesio ir emocijų sutrikimai pasireiškia nuolatine reakcija į stresą ir gali būti susiję su aktyvumo, dėmesio, elgesio ar emocijų sutrikimais. Ugdymo poreikiai šiais atvejais nustatomi PPT, o pagalba teikiama per specialiuosius pedagogus, logopedus, psichologus ar kitus specialistus.
Mažvydo progimnazijos stiprybės ir įtraukti sprendimai
Nuo 1998 metų Vilniaus Martyno Mažvydo progimnazija plėtojo veiklą, o nuo 2011-2012 m. jis tapo progimnazija. 1998 metais mokykloje mokėsi 470 mokinių, o 2019 metais - 1809. 2023-2024 mokslo metais progimnazijoje mokėsi 1122 mokiniai, 2024-2025 m. - 1167. Progimnazijoje įdiegtos modernios technologinės priemonės: 13 interaktyvių lentų, daug video ir audio technikos, planšečių klasė, laboratorinė įranga fizikos kabinete, skaitmeninės dokumentų kameros ir kt. Taip pat veikia informacinis centras - biblioteka, el. skaityklos ir Karjeros centras. Net 5-8 klasių mokiniams skiriama sustiprinto mokymosi francų kalba programa, o Emille klasių pasiekimai įvertinti kokybiško frankofoninio ugdymo ženklu (Qualité Francophone, QF).
Progimnazijoje integruojama įvairiapusė ugdymo veikla: etnokultūros, sveikatos, lytiškumo ugdymo programos, rengimas šeimai, karjeros ir prevencijos programos. Didelis dėmesys skiriamas pamokos kokybei, diferencijavimui, mokinio pažangai ir gabiųjų ugdymui. Sukurtas estetiškas, palankus ugdymui ir poilsiui mikroklimatas, įvyko renovacijos ir projektai, pavyzdžiui, 2020 m. stadiono renovacija, 2023 m. geokupolo lauko klasė, 2024 m. Martyno Mažvydo vardo įamžinimas ir sienos pano „Apšvietsi“ atidengtas 2025 m. Rugsėjo 1 d. Progimnazijos tėvų atstovavimas - Mokinių taryba - aktyviai dalyvauja mokyklos gyvenime. Net ir poilsio stovykla su rizikos grupėms skirta vaikams vyksta nuolat: 2024 m. vasaros stovykla organizuota 20-ą kartą.
Specialiųjų ugdymosi poreikių įtraukties praktikos
Progimnazijoje taikomi universalaus dizaino principai, individualūs ugdymo planai, diferencijuotos užduotys, be to, teikiama specifinė pagalba priklausomai nuo poreikių. Mokyklos specialistai dirba su mokinio padėjėjais, logopedais, psichologais ir kitais, kad sudarytų sąlygas mokiniams su įvairiais sutrikimais sėkmingai integruotis į bendrąją klasę. Taip pat vykdoma tarptautinė pagalba ir partnerystė su Prancūzijos mokyklomis bei institutu Lietuvoje, kuri užtikrina dvikalbį ugdymą ir kultūrinį įvairiapusiškumą. Kai kuriose klasėse vyksta specialusis ugdymas, pritaikytas pagal poreikį ir individualizuotas planas, kuris derinamas su bendrąja programa.
Dažniausiai užduodami klausimai ir atsakymai
- Į kurias klases priimami mokiniai? Mokiniai Kauno Martyno Mažvydo progimnazijoje priimami į 1-8 klases.
- Kokius dokumentus reikia pateikti? Tėvai pateikia prašymą, vaiko asmens dokumentą, pažymą apie mokymosi pasiekimus ir pan. (laikytina, kad formaliai tiksliai dokumentai pateikiami esant laisvoms vietoms).
- Koks mokinių skaičius klasėse? 1-4 klasėse iki 24 mokinių, 5-8 klasėse - iki 30 mokinių.
- Ar uniforma privaloma? Taip, uniforma dėvima, daugiau informacijos - mokyklos svetainėje.
- Koks elektroninis dienynas naudojamas? „Mano dienynas“; nėra rinkliavos už dienynų naudą (mokiniams teikiama informacija, papildomos paslaugos gali būti apmokestinamos).
Jei vaikui iškilo problema, pirmiausia rekomenduojama kreiptis į klasės auklėtoją, mokytoją ar mokyklos psichologą. Esant poreikiui, kviečiama Vaiko gerovės komisija, kuri nagrinėja mokinio įtraukties, motyvacijos ar ugdymo poreikių klausimus ir teikia rekomendacijas tėvams bei mokytojams. Tokie žingsniai užtikrina, kad specialieji ugdymosi poreikiai būtų tinkamai įvertinti ir įgyvendinti.
Taip pat skaitykite: Specialiųjų poreikių valdymas sergant Alzheimerio liga
Be to, progimnazijoje kuriama estetiška, palanki ugdymui ir aktyviam poilsiui aplinka, integruojami svarbūs kultūriniai ir ugdymo elementai, taip pat skatinami neformalios veiklos būreliai: dailė, sportas, šokiai, choreografija, etnokultūra, gėlėtvystė, kraštotyros - turizmo, jaunųjų programuotojų ir kt. Taip pat vykdoma dvikalbio ugdymo plėtra bendradarbiaujant su Prancūzijos mokyklomis ir Prancūzų institutu Lietuvoje. 2024 m. vasaros stovykla jau organizuota 20-ą kartą, o antrasis pradinių klasių mokytojas ar specialusis pedagogas dirba su 1-5 mokiniais pagal poreikius, siekdamas užtikrinti sklandų mokymosi procesą.
| Klasė | Pagrindiniai ugdymo prioritetai | |
|---|---|---|
| 1-4 | iki 24 | diferencijuotos užduotys, įtrauktis |
| 5-8 | iki 30 | kalbos, matematikos įgūdžių stiprinimas |
Taip pat skaitykite: Specialiųjų poreikių ugdymas
tags: #specialieji #poreikiai #mazvydas