Socialinio darbuotojo ir mokytojo bendradarbiavimas mokykloje yra kertinis veiksnys, užtikrinantis sėkmingą kiekvieno mokinio ugdymą, jo gerovę ir visapusišką pažangą. Bendravimas, bendradarbiavimas, darbas komandoje, buvimas bendruomenės nariu yra vieni svarbiausių gebėjimų, kurių reikia XXI a. žmogui (21st-century-skills). Visi mokyklos bendruomenės nariai yra vienodai atsakingi už ugdymo bei ugdymosi ir moksleivio asmenybės formavimosi sėkmę.
Apibendrintai šiuos gebėjimus galima apibūdinti socialumu arba socialine kompetencija, apimančia didelį spektrą įvairių gebėjimų, pavyzdžiui, veiksmingą komunikaciją, tarpasmeninių santykių kūrimą, konfliktų valdymą ir sprendimą, veikimą kartu dėl bendro tikslo ir kt. Svarbu paminėti, kad sėkmingas bendradarbiaivimas tarp socialinio pedagogo ir klasės mokytojo yra neatsiejamas nuo atviro ir nuoširdaus bendravimo, pasitikėjimo vienas kitu bei abipusio noro padėti mokiniams.
Bendradarbiavimo samprata ir tikslai
Bendravimas - gebėjimas užmegzti ir palaikyti santykius, vieni kitus išklausyti ir suprasti, reikšti mintis teikti grįžtamąjį ryšį. Bendradarbiavimas - gebėjimas kartu veikti dėl bendro tikslo remiantis tarpusavio susitarimais. Taigi, ne viskas, kas vyksta grupėje, yra priskirtina bendradarbiavimui, nes išmokome tik to, ko mokome sąmoningai, planuodami ir įvertindami rezultatus.
Mokymosi bendradarbiaujant strategija pasaulyje taikoma keletą dešimtmečių, tačiau ji nepraranda aktualumo ir nuolat atsinaujina. Mokymosi bendradarbiaujant svarbą pagrindžia naujausi neuropedagogikos tyrimai, kalbantys apie žmogaus smegenyse užprogramuotą bendradarbiavimo poreikį.
Socialinio darbuotojo ir mokytojo vaidmenys bendradarbiaujant
Pagrindinės vaikų auklėjimo institucijos - šeima ir mokykla. Tėvai - pirmieji gyvenimo visuomenėje, gyvenimo ne tik sau, bet ir kitiems mokytojai. Mokykla daug gali, bet ne viską. Būtinas šeimos, tos “miniatiūrinės visuomenės” pastangos.
Taip pat skaitykite: Socialinio darbo raida Lietuvoje
Nidos vidurinei mokyklai būdingi tvirti partnerių - mokinio ir mokytojo, mokytojo ir tėvų, mokytojo ir vadovo, mokytojo ir kitų pedagogų - ryšiai. Tam naudojamos įvairios bendradarbiavimo formos - informacijos sklaida, tyrimai, susirašinėjimas, konsultacijos, bendradarbiavimas ugdant ir kt. Mokyklos kaita leidžia operatyviai informuoti tėvus apie visus pokyčius.
Mokymasis bendradarbiaujant: kaip tai veikia klasėje
Galima sutikti, kad mokymosi bendradarbiaujant pagrindas yra mokymasis mažose grupėse. Mokytojams kyla klausimas - kaip tai daryti? Gal pakanka įtraukti mokinius į grupinę veiklą ir tie gebėjimai išsiugdys savaime? Juk įvairūs mokymo metodai, pavyzdžiui, savitarpio pagalba mokantis, projektinis ar problemų sprendimu grįstas mokymasis, apima mokinių bendradarbiavimą.
Teigiamos tarpusavio priklausomybės formavimas grupėje. Asmeninės atsakomybės stiprinimas. Bendradarbiavimo gebėjimų (pvz., dalytis medžiaga, prašyti pagalbos, ramiai ir negarsiai kalbėti ir kt.) ugdymas. Mokymosi vertinimas. Interaktyvi užduotis. Mokytojo pateikta užduotis turi paskatinti mokinius bendradarbiauti, t. y. užduoties neįmanoma atlikti be kiekvieno grupės nario įsitraukimo.
Pasiekiama geresnių mokymosi rezultatų, nes mokiniai, kartu kalbėdamiesi, tardamiesi, aiškindamiesi mokymosi medžiagą, ne tik ją geriau įsimena, bet ir daug geriau supranta. Mokinių grupėje vyksta dialogas, padedantis aktyviai konstruoti naujas žinias, reikšmes. Mokymosi bendradarbiaujant strategija padeda mokytojams prisiderinti prie individualių mokinių skirtumų, jų nelaikant problema, o galimybe.
Skaitmeninio bendradarbiavimo galimybės
Šiuolaikinės komunikacinės technologijos atveria naujas galimybes bendradarbiauti ne tik su savo klasės, bet ir kitų mokyklų ar net šalių mokiniais. Mokymasis bendradarbiaujant sėkmingai įgyvendinamas ir nuotolinio mokymosi sąlygomis, lygiai taip pat įvairūs skaitmeniniai bendradarbiavimo įrankiai naudojami ir kontaktinio ugdymo metu. Bendrinimo galimybės leidžia mokiniams kartu dirbti atliekant tą pačią užduotį, greitai gauti grįžtamąjį ryšį, tobulinti savo darbą. Labai svarbu, kad mokytojai ir mokiniai turėtų galimybę naudotis saugiomis, mokymuisi skirtomis skaitmeninėmis aplinkomis, skatinančiomis mokinių bendradarbiavimą. Bendradarbiavimas socialiniuose tinkluose priartina mokymąsi prie mokiniams įprastos terpės, skatina jų įsitraukimą, susidomėjimą.
Taip pat skaitykite: Socialinis ir emocinis ugdymas
Mokykla ir šeima: tėvų įtraukimas kaip bendradarbiavimo ašis
Tenkinant bendruomenės poreikius, atvirų durų dienos vyksta Preilos seniūnijoje, kur preiliškiai kasmet sulaukia jų vaikų klasės auklėtojų, dalykų mokytojų, mokyklos vadovų. Emocingi, šilti pradinių klasių mokinių ir mokytojų sveikinimai tėveliams švenčių proga; prasmingi ir jautrūs vyresniųjų klasių tradiciniai renginiai. Labiausiai laukiamas pačių tėvų dalyvavimas ugdymo procese.
Ryšiams su tėvais vienintelė Neringos vidurinė mokykla “skolinasi” specialistų iš Klaipėdos ir kitų miestų. Vytauto Didžiojo universiteto docentė I.Dagytė, Pedagoginio-psichologinio centro specialistės. Paskaitų-pokalbių temos įvairios: “Šeima - geriausia drausmės mokykla”, “Narkomanijos prevencija tarp jaunimo”, “Kokio moksleivio laukia aukštoji mokykla”, “Mokyklos audito rezultatai” ir kt.
Tėvų švietimui talkina atviros dienos, paženklintos nūdienos reikalavimais: susipažinti, įsivertinti, įsiklausyti (“Egzaminų sistema ir jos naujovės” - XI ir XII klasių mokinių tėvams, “Dėmesio: mano vaikas penktokas” - V klasė, “Gebėjimai ir norai renkantis profesiją” - X-XII klasės, “Psichologinis klasės klimatas” - XI klasė). Nūdienos informacijos sklaidai skirti stendai klasėse “Renkuosi profilį” (XI kl.); “Moksleivių popamokinė veikla” (VII kl.); tėvams pateikiami psichologų straipsniai “Kaip išmokyti sėkmės” (XII kl.).
Gyvos praktikos pavyzdžiai
IV klasės mokinių tėvai - puikūs pamokų organizatoriai ir vedėjai. Kūrybiškumas - ryškiausias mokytojos N.Katėnienės darbo bruožas. Taip šioje klasėje “gimė” “Gerų darbų ir minčių knyga”, “Pagalbos stalas”. Nuoširdūs tėvų ir mokinių įrašai.
“Buvau šv. Mišiose. Jas aukojo Telšių vyskupas. Jis dalino šventus paveiksliukus, vieną atnešiau į klasę”, - pasidžiaugė pradinukė Akvilė. Taip diena po dienos, metai po metų tvirtėja tiltas tarp mokyklos ir šeimos.
Taip pat skaitykite: Socialinio verslo perspektyvos Biržuose
Bendradarbiavimo svarba: naudos mokyklai ir mokiniui
- Bendradarbiavimo svarba
- Ugdymo kokybės gerinimas
- Mokinių gerovės užtikrinimas
- Tėvų įtraukimas į mokyklos gyvenimą
- Mokyklos ir šeimos ryšio stiprinimas
Pasiekiama geresnių mokymosi rezultatų, nes mokiniai, kartu kalbėdamiesi, tardamiesi, aiškindamiesi mokymosi medžiagą, ne tik ją geriau įsimena, bet ir daug geriau supranta. Mokinių grupėje vyksta dialogas, padedantis aktyviai konstruoti naujas žinias, reikšmes.
Veiklos principai socialiniam darbuotojui ir mokytojui
- Teigiamos tarpusavio priklausomybės formavimas grupėje.
- Asmeninės atsakomybės stiprinimas.
- Bendradarbiavimo gebėjimų ugdymas.
- Mokymosi vertinimas.
- Interaktyvi užduotis.
Mokymosi bendradarbiaujant strategija padeda mokytojams prisiderinti prie individualių mokinių skirtumų, jų nelaikant problema, o galimybe. Mokymosi bendradarbiaujant strategija pasaulyje taikoma keletą dešimtmečių, tačiau ji nepraranda aktualumo ir nuolat atsinaujina.
Literatūros ir tyrimų gairės
Austin, R. et al. (2010). Collaborative digital learning in schools. Teachers՚ perception of purpose and effectiveness. Technology, Pedagogy and Education, 19(3), 327-343. Bennett, B., Rolheiser-Bennett, C., Stevahn, L. (2000). Mokymasis bendradarbiaujant. Kur jausmai ir protas susitinka. Jacobs, G. (2020). It Takes a Village to Develop Cooperative Students. IASCE News letter, 39, 5-7. Sahlberg, P. (2004). Mokymosi bendradarbiaujant principai. Iš Motiejūnienė,, Pranckūnienė, E., Vildžiūnienė, M. (sud.). Sėkmingo mokymosi link. The Glosary of Education Reforms (2016).
Praktinės formos ir komunikacijos kanalai su tėvais
Ryšiams su tėvais vienintelė Neringos vidurinė mokykla “skolinasi” specialistų iš Klaipėdos ir kitų miestų. Paskaitų-pokalbių temos įvairios: “Šeima - geriausia drausmės mokykla”, “Narkomanijos prevencija tarp jaunimo”, “Kokio moksleivio laukia aukštoji mokykla”, “Mokyklos audito rezultatai” ir kt. Tenkinant bendruomenės poreikius, atvirų durų dienos vyksta Preilos seniūnijoje, kur preiliškiai kasmet sulaukia jų vaikų klasės auklėtojų, dalykų mokytojų, mokyklos vadovų.
| Bendradarbiavimo forma | Tikslas | Dalyviai |
|---|---|---|
| Informacijos sklaida | Operatyviai informuoti tėvus apie pokyčius | Mokytojas, socialinis darbuotojas, tėvai |
| Konsultacijos | Spręsti individualias mokinių problemas | Socialinis pedagogas, mokytojas, mokinys, tėvai |
| Atviros durų dienos | Susipažinti, įsivertinti, įsiklausyti | Mokyklos vadovai, dalykų mokytojai, tėvai |
| Paskaitos-pokalbiai | Tėvų švietimas ir prevencija | VDU docentė, Psichologinio centro specialistės, tėvai |
| Skaitmeniniai įrankiai | Bendrų užduočių atlikimas ir grįžtamasis ryšys | Mokiniai, mokytojas |
Nūdienos informacijos sklaidai skirti stendai klasėse “Renkuosi profilį” (XI kl.); “Moksleivių popamokinė veikla” (VII kl.); tėvams pateikiami psichologų straipsniai “Kaip išmokyti sėkmės” (XII kl.).
Kasdienis bendradarbiavimas klasėje ir už jos ribų
Visi mokyklos bendruomenės nariai yra vienodai atsakingi už ugdymo bei ugdymosi ir moksleivio asmenybės formavimosi sėkmę. Tam naudojamos įvairios bendradarbiavimo formos - informacijos sklaida, tyrimai, susirašinėjimas, konsultacijos, bendradarbiavimas ugdant ir kt. Mokyklos kaita leidžia operatyviai informuoti tėvus apie visus pokyčius.
“Mokėti ir pasakyti, ir išgirsti, kas sakoma” (skirta mokiniams); “Pasidžiaukite savo darbo rezultatais” (skirta Mokytojai). Galima sutikti, kad mokymosi bendradarbiaujant pagrindas yra mokymasis mažose grupėse. Mokymosi bendradarbiaujant strategija padeda mokytojams prisiderinti prie individualių mokinių skirtumų, jų nelaikant problema, o galimybe.
Šiuolaikinės komunikacinės technologijos atveria naujas galimybes bendradarbiauti ne tik su savo klasės, bet ir kitų mokyklų ar net šalių mokiniais. Mokymasis bendradarbiaujant sėkmingai įgyvendinamas ir nuotolinio mokymosi sąlygomis, lygiai taip pat įvairūs skaitmeniniai bendradarbiavimo įrankiai naudojami ir kontaktinio ugdymo metu.
tags: #socialinis #darbuotojas #mokytojas