Akademinis mokyklos gyvenimas ugdo ir stiprina pažinimo kompetencijas. Tačiau jei norime, kad vaiką-mokinį lydėtų sėkmė, mokykloje būtina nuolat ugdyti ir stiprinti ir socialines emocines kompetencijas ne tik klasių valandėlių, mokomojo dalyko pamokose, bet ir integruojant jį į visą mokyklos gyvenimą. Tyrimai rodo, kad kai socialinės kompetencijos gerai įtvirtintos, gerėja ir mokinių akademiniai pasiekimai.
Socialiniai emociniai ugdymas - tai procesas, kurio metu vaikai ir suaugusieji stiprina savo kompetencijas, susijusias su savimone, savitvarda, socialiniu sąmoningumu, tarpusavio santykių puoselėjimu ir atsakingu sprendimų priėmimu. Nuosekliai stiprinamos kompetencijos išmoko vaikus ir suaugusiuosius suvaldyti pyktį, susirasti draugų, išlaikyti pagarbius santykius, priimti atsakingus sprendimus ir konstruktyviai spręsti iškilusias problemas.
Socialinis ir emocinis ugdymas padeda siekti asmenybės brandos, ugdymo tikslų, tačiau tam yra būtinas profesionalus ir kokybiškas pedagogų asmeninių kompetencijų ugdymas. Teikiamoje programoje stengtasi apimti visas veiklos sritis - numatyti teoriniai, praktiniai ir patyriminiai klausytojų mokymai. Programą „Mokytojų ir mokinių socialinių emocinių kompetencijų stiprinimo praktiniai aspektai“ sudaro keturi moduliai: I. Savęs pažinimo būdai ir strategijos siekiant būti sėkmingu. II. Kaip nepasiklysti jausmų ir emocijų labirinte. III. Sąmoningo ir atsakingo elgesio formulės. IV. Šiuolaikiniai bendravimo būdai kuriant tarpusavio santykius.
Programos trukmė - 40 ak. valandų, tame skaičiuje: 12 ak. val. - teorija (kontaktinės valandos), 18 ak. val. - praktinė veikla, 10 ak. val. Parengė Rita Aginskienė, Rima Krivickienė, pradinių klasių mokytojos metodininkės. Raseinių Šaltinio progimnazijos.
Socialinio emocinio ugdymo įtaka mokyklos gyvenimui ir asmeniniam augimui
Vis dažniau kalbama apie socialinį emocinį ugdymą ir teigiamą jo įtaką vaikų psichikos sveikatai. Socialinės emocinės kompetencijos - tai gebėjimai dirbti kartu su kitais, produktyviai mokytis, atlikti svarbiausius vaidmenis šeimoje, bendruomenėje, darbo vietoje. Mokykloje mokoma daugybės dalykų, kurių ne visuomet prireikia tolimesniame gyvenime.
Taip pat skaitykite: Socialinio pedagogo kompetencijos
Pasak Čedavičienės D. (2008), mokytojai, dažniausiai nerimaujantys dėl mokinių matematinio ar kalbinio neraštingumo, pradeda suprasti, kad mokytis pažinti savo jausmus ne ką mažiau svarbu nei lavinti skaitymo ar skaičiavimo įgūdžius. Kaip teigia Lekavičienė R., Antinienė D. (2012), aplinkinių žmonių ir savo emocijų pažinimas ir supratimas, jų valdymas bei kontrolė, empatija ir t.t. skatina efektyvų tarpasmeninį bendravimą, pozityviai veikia individualius sprendimus bei, apskritai, asmens psichologinį funkcionavimą. Savimonė - geras savo emocijų ir vertybių, kurios tarnautų atsparumui ir gebėjimui save apriboti, žinojimas: gebėjimas atpažinti savo jausmus, mintis, juos įvardyti ir suprasti, kaip visa tai veikia elgesį.
Pokyčiai reikalauja naujų žinių, požiūrių ir patyrimų. Mūsų mokyklos, Raseinių Šaltinio progimnazijos, mokytojai dalyvavo 120 akademinių valandų programoje „Emocinio intelekto lavinimas Lietuvos ugdymo įstaigose”. Mokykla yra Lietuvos socialinio emocinio ugdymo asociacijos narė. Vykdome LIONS QUEST „Laikas kartu” programą.
R. Čedavičienė D. (2008) teigia, kad Socialinio ir emocinio intelekto mokymo reikšmė žalingo elgesio, kvaišalų vartojimo prevencijai. Lekavičienė, R., Antinienė D. (2013) nagrinėja Emocinis intelektas: matavimo problemas ir galimybes. Taip pat minimos šiuolaikinės nuorodos apie emocinį intelektą ir jo ugdymą.
LIONS QUEST programa "Laikas kartu" taikoma jau nuo ankstyvoje mokykloje, siekiant kurti saugią ir palaikančią mokymosi aplinką. SEU modelis apima visą mokyklos gyvenimą: veiklos, kurios skatina savęs pažinimą, savitvardą, socialinį sąmoningumą, tarpusavio santykių puoselėjimą ir atsakingą sprendimų priėmimą. Mokiniams, turintiems geresnį emocinį išmanymą, lengviau susikoncentruoti ir mokytis; suaugusieji pademonstruoja empatiiją ir kuria atvią mokymosi aplinką.
Praktiniai aspektai ir trumpa programa
Programos trukmė - 40 ak. val., iš jų 12 ak. val. - teorija (kontaktinės valandos), 18 ak. val. - praktinė veikla, 10 ak. val. - vertinimo ir refleksijos dalys. Programą sudaro keturi moduliai: Savęs pažinimo būdai; Kaip nepasiklysti jausmų labirinte; Sąmoningo ir atsakingo elgesio formulės; Šiuolaikiniai bendravimo būdai kuriant tarpusavio santykius.
Taip pat skaitykite: Visa informacija apie Kaišiadorių socialinę paramą
- Socialinio emocinio ugdymo praktika skatina darnaus mokymosi aplinkos kūrimą.
- Profesinis mokytojų kompetencijų ugdymas užtikrina programos kokybę.
- Abu - mokiniai ir suaugusieji - įgyja reikalingų žinių, nuostatų ir įgūdžių psichikos sveikatos stiprinimui.
Kas yra SEL (socialinis ir emocinis mokymasis)? CASEL, 5 SEL kompetencijos ir kita!
Socialinio emocinio ugdymo praktika įvairiose srityse
Pokyčiai reikalauja naujų žinių, požiūrių ir patyrimų. Būtent patyriminė praktika yra efektyviausia priemonė savęs pažinimui ir tobulėjimui. Jei žinosime, kaip tvarkytis su pokyčiais, išvengsime emocinio ir profesinio nuovargio ir nežinomybės dėl ateities. Norint išvengti kaitos, jaučiame nuolatinę įtampą, todėl verta ne vengti jos, o kurti ją patiems - keisti praktiką taip, kad pokyčiai netaptų įtampą ir vargą keliančia patirtimi, o taptų savastimi.
ENStudents patiria įvairias emocijas mokykloje; emocinis raštingumas yra centrinis jų sėkmei. Daug tyrimų rodo, kad emociškai įgudę vaikai ir paaugliai klestėja: turi teigiamesnius santykius, mažiau rizikingo elgesio, mažiau streso ir nerimo bei pasiekia aukštesnius akademinius rezultatus. Mokytojai taip pat mato emociškai įgudusius mokinius kaip socialiai įgudvesnius, mažiau agresyvius, laimingesnius ir pasitikintis savimi.
Be to, suaugusieji vaiko gyvenime, įskaitant mokytojus ir tėvus, geba atpažinti, suprasti, įvardyti ir reguliuoti emocijas, suteikia vaikams teigiamų pavyzdžių ir išteklių klestėti. Pavyzdžiui, emociškai įgudę mokytojai demonstruoja empatiją, skatina sveiką bendravimą ir kuria atviresnę bei efektyvesnę mokymosi aplinką, kurioje mokiniai jaučiasi saugūs ir vertinami.
Įtaka psichinei sveikatai ir bendruomeninei gerovei
Socialinis emocinis ugdymas didina mokyklos lankomumą, stiprina priklausymo mokyklai jausmą ir skatina teigiamus tarpusavio santykius. Pokyčiai švietimo srityje reikalauja glaudaus bendradarbiavimo tarp visų su vaikų gerove susijusių šalių: mokinių, tėvų, mokytojų, administracijos ir bendruomenės.
Tarptautinės patirties ir mokyklų praktikos rodo, kad SEU integravimas į visą mokyklos gyvenimą padeda pasiekti ilgalaikius teigiamus pokyčius tiek asmeniškai, tiek bendruomeninėje aplinkoje.
Taip pat skaitykite: Socialinė parama
tags: #socialines #emocines #kompetencijos #tau