Ikimokyklinio ir pradinio ugdymo pedagogai gilino savo suvokimą ir žinias apie intelekto negalios turinčių vaikų ugdymą vasario 9 bei 10 dienomis vykusiuose mokymų ciklo seminaruose apie įtraukųjį ugdymą. Vilniaus švietimo pažangos centras visą pusmetį rengia mokymų ciklą apie įtraukųjį ugdymą, skirtą Vilniaus miesto savivaldybės ugdymo įstaigų pedagogams.
Vaikų, turinčių intelekto sutrikimą, mokymosi ir socialinių gebėjimų ypatumai
Anot ekspertės, vaikai, turintys nežymų intelekto sutrikimą patiria mokymosi, socialinių, sveikatos, buities ir kitų įgūdžių sunkumų, lydinčių juos visą gyvenimą. Veiklos nuoseklumo stoka, neišsivystęs loginis mąstymas, dėmesio sutelkimo problemos, sudėtingiau atliekamos motorinės funkcijos - tai tik keletas bendrųjų negalios požymių.
Ikimokykliniame laikotarpyje, nežymų intelekto sutrikimą turintys vaikai mokosi pažinti tam tikrus sutartinius ženklus: keletą raidžių, skaičių. Vaikus stengiamasi sudominti knygomis, paveikslėliais, pratinama klausytis skaitomo teksto. Neretai ankstyvajame amžiuje, šie vaikai turi kalbos sutrikimų, todėl ugdymo procese pasitelkiamos alternatyvios komunikacijos priemonės.
Tai - gestai, daiktai, paveikslėliai, simboliai, komunikatoriai ir kitos priemonės, padedančios ugdyti vaikų kalbos įgūdžius. Svarbus skaitymo ir rašymo mokymas(is), neatsiejamas nuo bendro kalbinės veiklos ugdymo proceso.
Pradinio ugdymo tikslai ir veiklos
Pradinėse klasėse, nežymią intelekto negalią turintys vaikai mokosi funkcinių dalykų: skaityti, rašyti, skaičiuoti, kad šiuos įgūdžius gebėtų pritaikyti ir įsilieti į bendruomeninį gyvenimą. Svarbus skaitymo ir rašymo mokymas(is), neatsiejamas nuo bendro kalbinės veiklos ugdymo proceso.
Taip pat skaitykite: Socialinių tinklų įtaka mūsų gyvenimui
Ugdomojoje aplinkoje būtina naudoti alternatyvias ir papildomas komunikacijos priemones bei pritaikytas užduotis, kurios leistų vaikams įtvirtinti funkcinius įgūdžius ir integruotis į kasdienes situacijas. Vaikams stengiamasi sudominti knygomis, paveikslėliais, pratinama klausytis skaitomo teksto.
Organizaciniai pokyčiai ir įstatyminis pagrindas
Nuo 2024 m. rugsėjo 1 d. įsigalios priimtos Švietimo įstatymo pataisos, kuomet nebeliks teisinių kliūčių negalią ir specialiųjų ugdymosi poreikių turintiems vaikams mokytis kartu su visais. Sukūrus tinkamas sąlygas, specialiųjų ugdymosi poreikių ir negalią turintys vaikai galės lankyti artimiausią pagal savo gyvenamąją vietą esančią bendrąją mokyklą, todėl mažės specialiųjų mokyklų poreikis.
Kvietimai registruotis į seminarus siunčiami bendraisiais Vilniaus miesto ugdymo įstaigų raštinių el. Nors seminarų datos keičiasi, Sekantis nuotolinis seminaras pradinio ir pagrindinio ugdymo pedagogams tema „Mokinių, turinčių SUP ugdymo organizavimo, vertinimo, dokumentų rengimo gairės“ vyks jau 2022 m. vasario 23 dieną 14.00-17.00 val. Seminarą ves Sigita Bajerčiūtė - specialioji pedagogė metodininkė, Vilniaus Šilo mokyklos direktorės pavaduotoja ugdymui bei Rūta Bagdonavičienė, specialioji pedagogė metodininkė.
Praktiniai rekomenduojami ugdymo principai
- Ugdymo procesas turi būti nuoseklus ir struktūruotas, kad sumažintų veiklos nuoseklumo stokos pasekmes.
- Uždaviniai turi būti funkcionalūs ir orientuoti į kasdienio gyvenimo įgūdžių įgijimą: skaitymas, rašymas, skaičiavimas ir socialinės sąveikos gebėjimai.
- Naudoti alternatyvias komunikacijos priemones: gestus, daiktus, paveikslėlius, simbolius, komunikatorius.
- Įtraukti vizualines priemones - paveikslėlius, schemų tvarką, sutartinius ženklus, kurie padeda vaikams pažinti raidžių ir skaičių sekas.
- Skatinti klausymosi įgūdžius per skaitymą garsiai ir orientuotus į vaiko patirtį tekstus.
Įtraukusis ugdymas – apibrėžimas, aspektai, svarba ir tikslai bei uždaviniai #ĮtraukusisUgdymas #Įst.
Lentelė: Pagrindinės ugdymo sritys ir įrankiai
| Ugdymo sritis | Pagrindiniai tikslai | Rekomenduojamos priemonės |
|---|---|---|
| Kognityviniai įgūdžiai | Pažinti ženklus, raidės, skaičiai; loginis mąstymas | Struktūruotos užduotys, vizualiniai žymekliai |
| Kalba ir komunikacija | Kalbos įgūdžių ugdymas, alternatyvi komunikacija | Gestai, paveikslėliai, komunikatoriai |
| Motorika | Pagrindinės smulkiosios ir stambiosios motorikos lavinimas | Pratimai, sensorinės priemonės, adaptuotos užduotys |
| Socialiniai įgūdžiai | Įsiliejimas į bendruomeninį gyvenimą | Grupinės veiklos, vaidmenų žaidimai, integruotos veiklos |
Praktiniuose seminaruose dalijamasi metodinėmis gairėmis ir pavyzdžiais, kaip pritaikyti ugdymo turinį, vertinimą ir dokumentų rengimą. Svarbu, kad pedagogo veikla būtų pagrįsta konkrečiais metodais ir priemonėmis, o ne vien bendraisiais principais.
Pastabos dėl diegimo ir tobulinimo
Sukūrus tinkamas sąlygas, specialiųjų ugdymosi poreikių ir negalią turintys vaikai galės mokytis kartu su visais, todėl mažės specialiųjų mokyklų poreikis. Svarbu nuolat rengti mokymus pedagogams ir dalintis praktinėmis rekomendacijomis, kad įtraukiojo ugdymo principai būtų įgyvendinami kokybiškai.
Taip pat skaitykite: ypatingų vaikų namų teikiama nauda
Taip pat skaitykite: kaip intelekto negalią turinčius žmones globoja Olandija
tags: #prezi #neigaliuju #sutrikusio #intelekto