Socialinis pedagogas siekia padėti vaikams geriau adaptuotis visuomenėje, bendruomenėje, mokykloje, racionaliau išnaudoti visas teikiamas galimybes lavintis, mokytis ir augti savarankiškais piliečiais. Vaikai, peržengę darželio ar mokyklos slenkstį, susiduria su įvairiausiais prisitaikymo prie naujos aplinkos, skaitymo, skaičiavimo, rašymo ar bendravimo iššūkiais. Šie iššūkiai yra natūrali mokymosi proceso dalis, tačiau labai svarbu pastebėti, kada vaikui juos įveikti savarankiškai sekasi sunkiau ir reikia papildomos mokytojo, psichologo, logopedo ar kito specialisto pagalbos. Ši pagalba gali būti labai įvairi, tačiau ją vienija bendras tikslas - ugdymosi sėkmės siekis ir vaiko gebėjimų realizavimas.
Siekiant, kad, esant poreikiui, ugdymo įstaigoje vaikui būtų teikiama reikiama švietimo pagalba ar pritaikytas ugdymo procesas, reikia atpažinti vaiko ugdymosi sunkumus ir jų priežastis. Tuo tikslu yra atliekamas pirminis ugdymosi poreikių įvertinimas ugdymo įstaigoje ar specialiųjų ugdymosi poreikių įvertinimas pedagoginėje psichologinėje tarnyboje (PPT).
Amžiaus Tarpsnių Ypatumai
Vaikų raida yra nuolatinis procesas, kurio metu kiekvienas amžiaus tarpsnis pasižymi tam tikrais ypatumais:
- Kūdikiams iki 1 metų būdinga, kad jie bijo nepažįstamųjų ar naujų vietų, dažnai net be aiškios priežasties keičiasi emocijos, būdingi pykčio priepuoliai ir priešinimasis. Šiame amžiaus tarpsnyje vaikai gali pasakyti kelis žodžius ir supranta jų reikšmę, sunkumus bando spręsti bandymų ir klaidų būdu, yra labai smalsūs, tyrinėja pasaulį, tačiau kol kas dar negali atskirti gėrio nuo blogio.
- 1-2 metų mažyliai jau pradeda suprasti daiktų paskirtį, žaisti įsivaizdavimo žaidimus, mėgdžioti suaugusiuosius, tačiau iš jų dar nereikėtų tikėtis, kad žais bendrus žaidimus su kitais vaikais ar dalinsis savo žaislais. Šiame amžiuje vaikai jau gali suprasti sudėtingesnius nurodymus, tačiau gali ir tiesiog ignoruoti tai, kas jiems sakoma, ar protestuoti rėkdami.
- 2-3 metų vaikai jautriai reaguoja į kitų žmonių jausmus, gali parodyti užuojautą, tačiau visgi kol kas pirmenybę dar teikia savo paties, o ne kitų poreikiams. Taip pat vaikai mėgsta fantazuoti, be to, dažnai išgyvena įvairias baimes, kurių nereikėtų ignoruoti ar iš jų juoktis. Mokosi kalbėti trumpais, 3-4 žodžių sakiniais, nori mokytis naujų žodžių ar jų reikšmių. Taip pat šiame amžiuje vaikai pradeda jaustis nepriklausomi nuo suaugusiųjų, todėl dažnai gali prieštarauti nurodymams. Tokiose situacijose svarbu pasiūlyti keletą galimų sprendimų, kad pats vaikas galėtų pasirinkti, kaip jis elgsis.
- 4-6 metų vaikai jau gali laikytis nesudėtingų žaidimo taisyklių, gali dalintis ir išlaukti savo eilės, tačiau vis dar linkę išbandyti leidžiamas ribas. Šiame amžiuje vaikai jau turėtų kalbėti visiškai suprantamai, gebėti paaiškinti žinomų žodžių reikšmes, įsitraukti į diskusiją, užduoti klausimus. Jų gera pusiausvyra ir koordinacija. Tokio amžiaus vaikai pradeda suprasti priežasties ir pasekmės ryšius, susijusius su jų patirtais dalykais. Jiems vis dar reikalinga suaugusiųjų žmonių kontrolė.
- 7-12 metų vaikams būdingas labai stiprus teisingumo jausmas, atsiranda konfliktas tarp tėvų (globėjų, rūpintojų) (toliau - tėvai) ir bendraamžių vertybių. Kalba jau visiškai išvystyta, suvokia abstrakčias sąvokas. Jiems patinka žaisti ir dirbti su kitais, turi draugų, tačiau dažniausiai žaidžia su savo lyties bendraamžiais, mėgdžioja savo lyties suaugusiuosius. Nors dažnai rodo savo savarankiškumą ir pasitikėjimą savimi, tačiau kartais vis dar gali elgtis vaikiškai ir neapgalvotai.
- 13-18 metų paaugliai siekia tapti savarankiški ir nepriklausomi, dažnai jaučiasi nesuprasti, itin būdinga nuotaikų kaita. Labai svarbus bendraamžių pritarimas ir įvertinimas, užmezga artimas draugystes. Tinkamu elgesiu laiko tokį, kuris nesiskiria nuo jiems artimų bendraamžių grupės. Dažni konfliktai su tėvais, nes paaugliai dažnai prieštarauja šeimos vertybėms, tėvų lūkesčiams.
Taigi vaikui augant ir mokantis jam gali būti sudėtinga susikaupti, suprasti ir atlikti paskirtas užduotis, mokytis naujų dalykų, laikytis sutartų taisyklių, bendrauti su kitais vaikais ir mokytojais, gali išryškėti skaitymo, rašymo, skaičiavimo sunkumai.
Kada Kreiptis Pagalbos?
Susidūrus su iššūkiais ar kilus abejonių, kad galbūt Jūsų vaikui reikia pagalbos, rekomenduojame nedelsti ir pasikalbėti su vaiką ugdančiais mokytojais ar ugdymo įstaigoje dirbančiais švietimo pagalbos specialistais - psichologu, logopedu, specialiuoju pedagogu ar socialiniu pedagogu, aptarti ugdymosi situaciją ir pagalbos vaikui poreikį. Būtent dalydamiesi informacija padėsite mokytojui, švietimo pagalbos specialistams tikslingai pritaikyti ugdymo procesą ir atliepti individualius vaiko poreikius ir laiku gauti tinkamiausią pagalbą.
Taip pat skaitykite: 25,5 metų darbo stažas ir pensija
Pagalbos Teikimo Procesas
- Visų pirma, pagalbą sunkumų patiriančiam vaikui teikia mokytojas.
- Tačiau būna taip, kad vien mokytojo pagalbos vaikui kylantiems iššūkiams įveikti neužtenka. Tokiu atveju yra organizuojamas vaiko gerovės komisijos posėdis, kurio metu kartu su tėvais aptariami vaikui kylantys sunkumai, susitariama, kad mokyklos specialistai, siekdami geriau susipažinti su mokinio ypatumais, atliks vaiko vertinimą, kuris, kaip jau minėta anksčiau, vadinamas pirminiu ugdymosi poreikių įvertinimu.
Trumpai aptarkime, ką daro kiekvienas specialistas:
- Psichologas įvertina vaiko intelektinius gebėjimus, elgesio ir (ar) emocinius sunkumus ir, bendradarbiaudamas su vaiko tėvais, stiprina jo psichologinį atsparumą ir psichikos sveikatą.
- Specialusis pedagogas įvertina mokinio ugdymosi galias ir sunkumus, pagalbos ugdymosi procese poreikį ir padeda išmokti ugdymo turinį, lavina sutrikusias funkcijas.
- Gestų kalbos vertėjas teikia pagalbą vaikams, dėl klausos sutrikimo negalintiems vartoti žodinės kalbos.
Svarbu Atvykstant Į PPT
Svarbu paminėti, kad, atvykstant į PPT dėl įvertinimo, reikėtų, jog vaiką lydėtų bent vienas iš tėvų. Būtent tėvai geriausiai pažįsta savo vaiką ir gali pateikti specialistams su vertinimu susijusią išsamią informaciją apie vaiko raidą, sveikatą, aplinką, kurioje jis auga, vaiko turimus gebėjimus ar patiriamus sunkumus bei vaiko poreikius. Taip pat tėvų buvimas kartu su vaiku pradžioje, susipažįstant su aplinka ir specialistais, padeda jam lengviau apsiprasti naujoje aplinkoje, nusiteikti darbui.
Kiekvienas specialistas siekia kuo išsamiau pažinti vaiką, suprasti, kokios priežastys gali lemti kylančius ugdymosi sunkumus, todėl dažniausiai kiekvienas specialistas vaiko gebėjimus vertina atskirai, o bendrai visų specialistų įvertinimai gali užtrukti iki 6-8 valandų. Tarp skirtingų specialistų vertinimų yra daromos pertraukos, o kartais gali reikėti į PPT atvykti net keletą kartų, kad vaikas vertinimo metu būtų dėmesingas, nepervargtų ir parodytų tikruosius savo gebėjimus.
Tėvų Dalyvavimas Vertinimo Procese
Dažnai tėvai nustemba, kad vaiko vertinimo metu jų būna paprašoma palaukti atskirai nuo vaiko. Svarbu suprasti, kad taip siekiama išvengti bet kokios galimos įtakos vertinimo procese. Vaikui bet kokia tėvų reakcija į jų pateikiamus atsakymus, net paprastas atodūsis, yra labai svarbi ir, priklausomai nuo vaiko jautrumo ar santykio su tėvais, gali nulemti jo norą pasirodyti kuo geriau arba užsisklendimą.
Kartais tėvai, matydami, kad jų vaikui sunkiau sekasi atlikti pateikiamas užduotis, nori jam padėti, bet juk vertinami ne tėvų, o vaiko gebėjimai. Be to, juk ir mokykloje vaikas būna be tėvų.
Taip pat skaitykite: Instrukcija: kaip siųsti laišką Sodrai registruotu
* Pirminis ugdymosi poreikių ir (ar) specialiųjų ugdymosi poreikių įvertinimas atliekamas vadovaujantis Mokinio specialiųjų ugdymosi poreikių vertinimo, ugdymo pritaikymo ir (ar) reikalingos švietimo pagalbos skyrimo tvarkos aprašu.
PPT Atliekamo Įvertinimo Tikslas
Mokyklos specialistų siūlymas kreiptis į PPT dėl specialiųjų ugdymosi poreikių įvertinimo dažnai išgąsdina sunkumų patiriančio vaiko tėvus. Tačiau PPT atliekamo įvairiapusio vaiko gebėjimų įvertinimo tikslas - sukurti geriausias ugdymosi sąlygas kiekvienam vaikui. Taigi PPT atliktas įvertinimas yra pagalba tiek tėvams, tiek mokytojams, nes atlikus įvertinimą specialistai aptaria su tėvais jo metu gautus rezultatus, vaiko stipriąsias ir silpnąsias puses, rekomenduoja geriausiai vaiko poreikius atliepiančius bendravimo su vaiku, jo ugdymo būdus ir metodus, vertinimo išvadose pateikia rekomendacijas ugdymui ir jo pritaikymui, atsižvelgiant į individualius vaiko poreikius paskiriama švietimo pagalba.
Labai svarbu, kad pateiktų rekomendacijų laikytųsi tiek mokykla, tiek tėvai, namuose įtvirtindami vaiko įgūdžius, nes geriausia pagalba vaikui, kai mokykla ir tėvai veikia kartu, pasitikėdami vieni kitais.
Vaiko, Nelankančio Ikimokyklinio Ugdymo Įstaigos, Įvertinimas
Vaiko, kuris dar nepradėjo lankyti ikimokyklinio ugdymo įstaigos, įvertinimo eiga šiek tiek skiriasi, todėl trumpai aptarkime ir ją. Jeigu Jūsų vaikas dar nelanko ikimokyklinio ugdymo įstaigos, tačiau pastebite, kad vaikas neaiškiai kalba, sunkiai supranta aplinkinių kalbą, nemoka pagal situaciją tinkamai išreikšti emocijų, yra užsisklendęs ar kaip tik pernelyg siekiantis bendrauti net su nepažįstamais jam žmonėmis, jei yra nerangus ar pernelyg judrus, jo elgesys kelia iššūkių Jums ar kitiems artimiesiems, atsiranda sunkumų vaikui mokantis naujų įgūdžių, tuomet galite kreiptis į savo savivaldybės PPT.
Įstaigos specialistai, susipažinę su esama vaiko situacija, suteiks Jums informacijos, konsultuos ir, esant poreikiui, atliks vaiko specialiųjų ugdymosi poreikių įvertinimą. Svarbu paminėti, kad kreipiantis įPPT reikia pateikti prašymą raštu, vaiko piešinius ar kitokius darbelius, vaiko sveikatos būklės vertinimo dokumentų kopijas, individualų ankstyvosios reabilitacijos planą (jeigu toks yra sudarytas ir vykdomas).
Taip pat skaitykite: Vadovas apie Sodros automatizavimą
Kadangi kiekvienas specialistas siekia kuo išsamiau pažinti vaiką, suprasti, kokios priežastys gali lemti kylančius sunkumus, todėl kaip ir besimokančio vaiko, taip ir nelankančio ugdymo įstaigos vaiko gebėjimus dažniausiai kiekvienas specialistas vertina atskirai. Atlikę vaiko raidos, gebėjimų ir patiriamų sunkumų įvertinimą PPT specialistai pateiks išsamias išvadas, aptars su Jumis vaiko stipriąsias ir silpnąsias puses, pateiks rekomendacijų dėl vaiko ugdymo, švietimo pagalbos teikimo.
Socialinio Pedagogo Funkcijos ir Atsakomybė
Socialinio pedagogo darbo tikslas - tiesioginėmis paslaugomis ir socialinio darbo veikla įvertinti ir spręsti problemas, susijusias su vaiko pagrindinių reikmių tenkinimu, saugumo ir socialinės adaptacijos užtikrinimu.
Socialinio pedagogo veiklos turinys:
- Dirba su asmeniu (individualus darbas) - vaiku, tėvais ar teisėtais vaiko atstovais, pedagogais ir kitais švietimo įstaigoje dirbančiais specialistais.
- Vertina ir padeda spręsti problemas, susijusias su įvairiais vaikams kylančiais sunkumais (pagrindinių vaiko reikmių tenkinimo, saugumo užtikrinimo), dirba su vaikais, priklausomais nuo alkoholio, narkotinių medžiagų, patiriančiais fizinį, psichologinį ar seksualinį smurtą, vykdo saviraiškos ir saviaktualizacijos, mokymosi motyvacijos, lankomumo, užimtumo, emocinių ir elgesio bei kitų problemų sprendimo prevencines programas.
- Padeda tėvams ar teisėtiems vaiko atstovams ugdyti savo vaiką: suprasti jo socialinius ir psichologinius poreikius, jų tenkinimo svarbą, geriau suprasti vaiko, turinčio vystymosi sunkumų, poreikius, tėvų teises bei pareigas. Informuoja tėvus apie jų teisę gauti socialinę ir pedagoginę pagalbą.
- Bendradarbiauja su klasių auklėtojais, kitais pedagogais, specialistais, įstaigos administracija sprendžiant vaikų socialines pedagogines problemas, ieškant efektyvių pagalbos būdų. Padeda jiems geriau suprasti, kaip vaikų socialinės problemos veikia jų elgesį, pažangumą, lankomumą. Teikia pasiūlymų, kaip galima gerinti socialinį pedagoginį klimatą, sukurti jaukią, saugią darbo aplinką.
- Nuolat palaiko ryšius su vietos bendruomene ir įvairiomis įstaigomis, rūpinasi gyvenamosios vietos pritaikymu vaiko poreikiams.
- Tiria socialinės pedagoginės pagalbos poreikį. Organizuoja ir koordinuoja socialinės pedagoginės pagalbos teikimą ir vertina jos kokybę.
- Kartu su įstaigos personalu, visuomeninėmis organizacijomis ir socialiniais partneriais iš kitų institucijų atlieka šviečiamąjį informacinį darbą.
- Inicijuoja, organizuoja socialinių projektų kūrimą ir jų įgyvendinimą.
- Inicijuoja išteklių, kurie būtini vaikų ir jų šeimų poreikiams patenkinti, gavimą.
- Palaiko ryšius su įvairiomis valstybinėmis įstaigomis ir nevyriausybinėmis organizacijomis, teikiančiomis socialinę, psichologinę, teisinę pagalbą.
- Atstovauja ir gina vaikų teises švietimo įstaigoje, teisėsaugos ir kitose institucijose.
- Kartu su klasių auklėtojais, kitais ugdytojais rūpinasi vaikų socialinių įgūdžių ugdymu.
Socialinio pedagogo vertybinės nuostatos:
- Pagarbos - kiekvienas yra vertas besąlygiškos pagarbos.
- Atvirumo - kiekvienas turi teisę į atvirą ir nuoširdų bendravimą.
- Tolerancijos - kiekvienas turi teisę turėti skirtingus įsitikinimus, vertybines nuostatas.
- Unikalumo - kiekvienas yra savitas ir nepakartojamas.
- Vaiko kaip asmenybės vertinimas.
- Nesmerkimo ir neteisimo - socialinis pedagogas neturi būti teisėjas.
- Empatijos - kiekvienas individas, grupė, bendruomenė turi žinoti, kad bus suprasti.
- Priėmimo - kiekvienas individas turi teisę būti priimtas toks, koks yra, o ne toks, kokį nori matyti socialinis pedagogas.
- Konfidencialumo - vaikų bylos ir jose sukaupta informacija turi būti saugoma tik socialiniam pedagogui prieinamoje vietoje ir gali būti pateikiama kitiems tiktai gavus tėvų ar teisėtų globėjų sutikimą. Būtina laikytis paslapties apie vaiko problemas išlaikymo principų.
- Pasitikėjimo - socialinis pedagogas neturi rodyti įtarumo ir nepasitikėjimo vaiku.
Nuotolinė Socialinė Pedagoginė Pagalba
Aš, kaip socialinė pedagogė galiu ir noriu aktyviai tarpininkauti tarp mokinių, tėvų (globėjų, rūpintojų) ir pedagogų, švietimo pagalbos specialistų, mokyklos bendruomenės, socialinių partnerių siekiant išspręsti mokinių ugdymosi poreikius ir problemas, kylančias organizuojant ugdymą nuotoliniu būdu. Pagal poreikį teikiu konsultacijas tėvams (globėjams, rūpintojams) dėl ugdymuisi palankios aplinkos kūrimo ugdymą organizuojant nuotoliniu būdu bei teikiu socialinę pedagoginę pagalbą (vykdau konsultacijas) mokiniams, tėvams (globėjams, rūpintojams), pedagogams elektroninio ryšio priemonėmis (telefonu, el. paštu, "Viber", "Messanger" programėlėmis).
Kontaktai ir naudingos nuorodos:
- www.paklausk.kpsc.lt/
- www.moters-pagalba.lt/
- www.krizesiveikimas.lt
tags: #kaip #socialinis #pedagogas #verttina #vaika