Emocijų Mokymasis Autizmo Spektro Sutrikimą Turintiems Vaikams: Metodai ir Strategijos

Autizmas yra sudėtingas neurologinės raidos sutrikimas, pasireiškiantis bendravimo, socialinės sąveikos, vaizduotės, interesų, elgesio ir emocijų savitumu. Autizmo spektro sutrikimą (toliau - ASS) turi 1 proc. Manoma, kad autizmo spektro sutrikimą (toliau - ASS) turi 1 proc. Autizmo bruožų turintys žmonės kitaip suvokia aplinką - jie dažnai sutelkia dėmesį į detales, todėl jiems tampa sunku pamatyti bendrą situacijos kontekstą. Autistai retai ieško akių kontakto, jiems sunku atpažinti kito žmogaus nuotaiką veide. Šiandienos mokykla tampa vis atviresnė mokinių įvairovei, tačiau pasirengimas priimti visus, taip pat ir skirtingų specialiųjų ugdymosi poreikių turinčius vaikus, vis dar kelia daug klausimų.

Autizmo Spektro Sutrikimų Ypatumai

Autizmo spektro sutrikimai apima platų spektrą būklių, įskaitant Aspergerio sindromą, Retto sindromą, netipišką autizmą ir klasikinį autizmą. Autizmo požymiai gali būti pastebimi jau ankstyvoje vaikystėje, tačiau sutrikimas dažnai nustatomas tik vėliau. Vaikų gebėjimai ir poreikiai yra skirtingi ir laikui bėgant gali keistis.

Pagrindiniai autizmo požymiai:

• Sutrikęs bendravimas (verbalinis ir neverbalinis).
• Sutrikusi socialinė sąveika.
• Riboti interesai ir pasikartojantis, stereotipinis elgesys.
• Priešinimasis aplinkos ir dienotvarkės pasikeitimams.
• Neįprastos reakcijos į sensorinius dirgiklius.

Autistiški vaikai kitaip suvokia aplinką - jie dažnai sutelkia dėmesį į detales, todėl jiems tampa sunku pamatyti bendrą situacijos kontekstą. Jiems gali būti sunku atpažinti kito žmogaus nuotaiką veide ar palaikyti akių kontaktą. Dėl šių priežasčių emocijų mokymasis autistiškiems vaikams yra itin svarbus.

Emocijų Mokymosi Metodai ir Strategijos

1. Tomatis® Metodas

Tai neurosensorinė stimuliacija, kurios tikslas - per ausies stimuliavimą veikti nervų sistemą ir skatinti individualų progresą.Kaip tai veikia:

• Stimuliacija: Metodas grindžiamas nenumatytų garso kontrastų perdavimu per muziką ir žmogaus balsu, siekiant nuolat nustebinti smegenis.
• Nervų sistemos plastiškumas: Metodas naudoja natūralų nervų grandinių plastiškumą, susijusį su garsų dekodavimu ir analize, kad perkvalifikuotų smegenis.
• Poveikis emocijoms: Smegenys yra linkusios natūraliai apsisaugoti filtruodamos jutiminės informacijos analizę, ypač kai išorinė aplinka suvokiama kaip grėsminga arba po emocinio sukrėtimo ar traumos.

Tomatis® terapija gali padėti mažinti depresiją, nerimą ir kitus emocijų sutrikimus, veikdama limbinę sistemą (smegenų vidurinę dalį).

Svarbu: Prieš pradedant taikyti šį metodą, būtina pasikonsultuoti su specialistais.

2. Socialinių Įgūdžių Ugdymas

Socialinių įgūdžių ugdymas yra esminis autistiškų vaikų emocijų mokymosi procese.

• Naudoti skirtingų emocijų paveikslėlius vietoje loto kortelių.
• Žaidimas „Atspėk emociją“: užrašyti jausmų pavadinimus ant popieriaus lapelių ir iškirpti. Žaidėjas traukia vieną žodį ir bando pavaizduoti jo reikšmę be žodžių, kad kiti galėtų jį atspėti.
• Pakeisti žodžius paveikslėliais, kuriuose pavaizduotos emocijos.
• Vaikai gali ne vaizduoti, o pabandyti nupiešti emocijas, kad kiti atspėtų žodį iš paveikslėlio.

Pokalbio įgūdžių lavinimas:

• Naudoti korteles su pokalbio scenarijais, paliekant tuščias vietas, kad jas užpildytų vaikas.
• Aptarti kiekvieną scenarijų, naudojant vizualinę pagalbą apie tai, kad reikia žiūrėti į pašnekovą, kalbėti ir klausyti.

Pasakojimų kūrimas:

• Padėti skirtingų emocijų paveikslėlius ant stalo.
• Žaidėjai kartu sprendžia, kokie elementai turi pasireikšti pasakojime (pavyzdžiui, žaidimų aikštelė, kamuolys ir smėlis).
• Žaidimo tikslas - paeiliui sudaryti pasakojimą, atsižvelgiant į vienas kito idėjas, ir panaudoti visus elementus.
• Pirmas žaidėjas išsirenka paveikslėlį ir pradeda pasakojimą, panaudodamas emociją, kuri pavaizduota kortelėje.

3. Socialinių Istorijų Kūrimas

Socialinės istorijos yra trumpi, paprasti pasakojimai, skirti padėti autistiškiems vaikams suprasti socialines situacijas ir tinkamai į jas reaguoti.Kaip tai veikia:

• Struktūra: Socialinės istorijos aprašo konkrečią situaciją, nurodydamos, kas įvyko, kodėl tai įvyko, ir kokios gali būti pasekmės.
• Vizualinė pagalba: Istorijose naudojami paveikslėliai ar simboliai, kad padėtų vaikui vizualiai suprasti situaciją.
• Emocijų įvardijimas: Istorijos padeda įvardyti ir suprasti emocijas, kurias gali jausti tiek pats vaikas, tiek kiti žmonės.

Pavyzdys: Socialinė istorija apie naują mokyklą gali aprašyti, kaip atrodys klasė, kur bus tualetas, ir kaip elgtis, jei vaikas pasijus neramus.

4. Idiomų Supratimo Mokymas

• Knygos su idiomomis: Skaitykite knygas, kuriose naudojamos ir aiškinamos idiomos, o taip pat pateikiama kiekvienos idiomos istorija.
• Nuosavos knygos sudarymas: Pradėkite sudarinėti nuosavą knygą išgirstų išsireiškimų.
• Kortelių žaidimas: Ant vienų kortelių užrašykite skirtingus išsireiškimus ir posakius, o ant kitų - jų reikšmę. Duokite vaikams užduotį suporinti vienas korteles su kitomis.

5. Ugdymo Priemonės ir Žaislai

Specialiai pritaikytos ugdymo priemonės ir žaislai gali padėti autistiškiems vaikams lavinti socialinius, komunikacinius bei pažintinius įgūdžius.Svarbūs aspektai renkantis žaislus:

• Sensorinės savybės: Žaislai, kurie stimuliuoja vaiko pojūčius (lietimą, regėjimą, garsą ir skonį).
• Paprastas dizainas: Vengti per daug detalių ir sudėtingų formų.
• Kalbos ir komunikacijos skatinimas: Žaislai, kurie padeda tobulinti kalbos įgūdžius ir komunikaciją.
• Raminamieji žaislai: Žaislai, kurie suteikia ramybės ir saugumo jausmą.
• Motorinio vystymosi skatinimas: Žaislai, kurie padeda tobulinti motorinius įgūdžius.
• Socialinės sąveikos skatinimas: Žaislai, kurie skatina bendravimą ir žaidimą su kitais.

Pavyzdžiai:

• Sensoriniai kamuoliukai, šepetėliai ar staleliai.
• Įvairių formų rinkiniai.
• Terapiniai žaislai.

6. Aplinkos Pritaikymas

Autistiškiems vaikams svarbu sukurti struktūruotą ir nuspėjamą aplinką, kuri padėtų jiems jaustis saugiai ir ramiai.Kaip tai padaryti:

• Dienotvarkės laikymasis: Sukurkite aiškią dienotvarkę ir jos laikykitės. Naudokite vizualinius tvarkaraščius su paveikslėliais ar simboliais, kad vaikas žinotų, kas jo laukia.
• Sensorinės aplinkos kontrolė: Stebėkite, ar aplinkoje nėra per daug sensorinių dirgiklių (stiprių garsų, ryškių šviesų ar aštrių kvapų). Jei reikia, sukurkite ramią vietą, kur vaikas galėtų atsipalaiduoti.
• Aiškios taisyklės ir lūkesčiai: Nustatykite aiškias taisykles ir lūkesčius, kurie būtų lengvai suprantami vaikui.

7. Pedagogų ir Tėvų Vaidmuo

Pedagogai ir tėvai atlieka svarbų vaidmenį padedant autistiškiems vaikams mokytis emocijų. Svarbu, kad su vaiku dirbantys asmenys būtų gerai informuoti apie autizmo ypatumus ir taikytų individualizuotus ugdymo metodus.Rekomendacijos pedagogams ir tėvams:

• Būkite kantrūs ir supratingi: Atminkite, kad autistiški vaikai mokosi kitaip, todėl reikia daugiau laiko ir pastangų.
• Naudokite vizualinę pagalbą: Paveikslėliai, simboliai ir diagramos gali padėti vaikui geriau suprasti informaciją.
• Sukurkite teigiamą atmosferą: Skatinkite vaiko pastangas ir pasiekimus, net jei jie yra maži.
• Bendradarbiaukite su specialistais: Kreipkitės į psichologus, logopedus ir kitus specialistus, kurie gali padėti jums suprasti vaiko poreikius ir parinkti tinkamus ugdymo metodus.
• Nuolat tobulinkite žinias: Dalyvaukite seminaruose, mokymuose ir konferencijose, kad sužinotumėte apie naujausius autizmo tyrimus ir ugdymo metodus.

8. Lietuviška Praktika: Programa „Mes - Mąstytojai!“

Lietuvos aklųjų ir silpnaregių ugdymo centro (LASUC) Sutrikusios raidos vaikų konsultavimo skyrius taiko programą „Mes - mąstytojai!“, skirtą 4-7 m.

Apibendrinimas

Autizmo spektro sutrikimų turinčių vaikų emocijų mokymasis yra sudėtingas, bet įmanomas procesas. Taikant įvairius metodus ir strategijas, tokius kaip Tomatis® metodas, socialinių įgūdžių ugdymas, socialinių istorijų kūrimas, aplinkos pritaikymas ir specialių ugdymo priemonių naudojimas, galima padėti vaikams geriau suprasti ir valdyti savo emocijas, sėkmingiau integruotis į visuomenę. Svarbu prisiminti, kad kiekvienas vaikas yra unikalus, todėl būtina individualizuoti ugdymo metodus ir nuolat bendradarbiauti su specialistais.

Šaltiniai:

• Faras, H., Al Ateeqi, N., & Tidmarsh, L. (2010). Autism spectrum disorders.
• Colvin, G., Sheehan, M.R. (2014).
• Mullis, I V.S., Martin, M.O., Foy. P, Drucker, K. T. PIRLS 2011 (2012). International Results in Reading.
• Pertiwi,Sh.I, Wagino, Mudjito (2020). Glenn Doman Method Improves Early Reading Ability in Children With Autism. Proceedings of the International Joint Conference on Arts and Humanities (IJCAH 2020). Atlantis Press.
• Dunn-Geier, J., Auerspreg, E ir kt. (2000). Effect of secretin on children with autism: a randomized controlled Arial.
• Gillberg, C., Coleman, M. (1992). The biology of the autistic syndromes. 2nd edition.
• Happe, F. (1994). Autism: an introduction of psychological theory.
• Prasauskienė, A. (2003). Vaikų raidos sutrikimai.
• Simpson, R., Zionts P. (1992). Autism.
• Sherratt, D. (2005). How to support and trach children on the autism spectrum.
• Wirth (1994). Sprachstorungen, Sprechstorungen, Stimmstorungen.

Taip pat skaitykite: Kaip ugdyti socialinius emocinius įgūdžius?

Taip pat skaitykite: Tyrimai apie vaikų emocijas

Taip pat skaitykite: Socialinis konstruktyvizmas: esmė ir principai

tags: #emociju #mokymasis #autistams