Socialinė pilietinė veikla yra neatsiejama ugdymo proceso dalis, padedanti jaunuoliams tapti aktyviais ir atsakingais visuomenės nariais. Ši veikla apima įvairias iniciatyvas, skirtas bendruomenės problemų sprendimui, socialinės atskirties mažinimui ir pilietinės sąmonės ugdymui.
Socialinės pedagogikos ir ugdymo karjerai svarba
Socialinė pedagogika ir ugdymas karjerai yra glaudžiai susiję su socialine pilietine veikla. Šių studijų programos orientuotos į studentų mokymąsi ir pasižymi įvairiapusiu požiūriu į rengiamą specialistą, paremtą teikiamų studijų dalykų tarpdiscipliniškumu.
Socialinės pedagogikos ir ugdymo karjerai studijų programos absolventai gali dirbti:
- Apskričių, savivaldybių padaliniuose.
- Švietimo įstaigose (įvairaus tipo bendrojo lavinimo mokyklose, profesinėse mokyklose, vaikų globos, specialiosiose vaikų globos, ikimokyklinėse įstaigose ir kt.).
- Kitose socialinėse įstaigose.
Vertinimo metodai
Pagrindinis vertinimo metodas - egzaminas, praktikų įvertinimui numatytas atestavimas, bakalauro baigiamajam darbui - darbo parengimas ir gynimas vertinamas pažymiu. Kaupiamojo vertinimo sudėtinės dalys ir jų santykis priklauso nuo studijų dalyko tikslo ir numatytų rezultatų. Pedagoginių studijų teorinės dalies studijų dalykai- Edukologija, Socialinė pedagogika, Raidos ir pedagoginė psichologija (9 kreditai), Socialinio ugdymo technologijos, Pedagoginių studijų baigiamasis darbas.
Pedagogikos paaiškinimas pradedantiesiems (per 3 minutes)
Ikimokyklinė ir priešmokyklinė pedagogika
Ikimokyklinė ir priešmokyklinė pedagogika taip pat atlieka svarbų vaidmenį ugdant socialinę pilietinę veiklą. Šios programos tikslas - parengti kompetentingą ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo pedagogą, gebantį organizuoti kokybišką vaikų ugdymą(si) ir teikti socialinę pedagoginę pagalbą visoms amžiaus grupėms.
Taip pat skaitykite: Privalumai ir trūkumai: socialinė medija
Studijų rezultatai
Studijų rezultatai apima gebėjimą:
- Išmanyti ir taikyti pažangiausias vaiko ugdymo bei mokymosi filosofines, sociologines, psichologines, ugdymo mokslų sampratas ir teorijas.
- Kritiškai vertinti bei realizuoti ugdytinių grupėje ir sociume tautos bei Europos bendrijos švietimo ir kultūros vertybes.
- Identifikuoti aktualias ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo bei pagalbos vaikui ir šeimai srities problemas.
- Kurti edukacines aplinkas ikimokyklinio ir priešmokyklinio ir švietimo pagalbos stokojantiems įvairaus amžiaus vaikams integruotai ugdytis sveikatos, socialinės, komunikavimo, pažinimo bei meninės kompetencijų pradmenis.
- Reflektuoti, planuoti ir organizuoti pagarba vaikui, tėvų įsitraukimu, dialogine sąveika, vaikų pasiekimų įrodymais grindžiamą, atvirą ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo procesą, kurti situacijas individualiam ir grupiniam vaikų ugdymuisi.
- Atsižvelgti į vaikų amžiaus galimybes, motyvaciją, ugdymosi pasiekimus ir poreikius, mokymosi stilių, kalbinę įvairovę, atvykusiųjų iš svetur patirtį, šeimos kultūrą, socialinę padėtį, ugdymo kontekstus, teikti profesionalią švietimo pagalbą ir grįžtamąjį ryšį vaikams bei tėvams.
- Taikyti šiuolaikiniais mokslo ir didaktikos pasiekimais grindžiamas vaiko ugdymo(si) bei mokymosi strategijas, pasiekimų vertinimo ir įsivertinimo metodus, naująsias informacines komunikacines technologijas.
- Stiprinti profesinei veiklai globalizacijos kontekste būtiną tautinį, pilietinį ir kultūrinį identitetą, dalyvauti visuomenės ir švietimo kaitos procesuose, argumentuoti sprendimus specialistams ir nespecialistams, komunikuoti gimtąja ir užsienio kalbomis (ne žemesniu kaip C1 lygiu), taikyti šiuolaikines komunikacines technologijas.
- Veikti, mokytis, prisiimti lyderio vaidmenį bendradarbiaujančiose grupėse, švietimo pagalbos vaikui teikimo komandose, socialinėse partnerystėse su šeima, koordinuoti projektinę veiklą, dalyvauti institucinių, profesinių ir vietos bendruomenių tinkluose.
- Turėti stipriai išreikštą profesinį tapatumą, profesinę, kūrybinės saviraiškos ir mokymosi visą gyvenimą motyvaciją, socialinės atsakomybės ir tolerancijos įvairovei jausmą.
- Savarankiškai mokytis, reflektuoti savo ugdomąją veiklą ir jos rezultatus, kurti ir diegti naujoves ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo srityje, ir spręsti visų amžiaus grupių švietimo pagalbos problemas, prisiimdamas atsakomybę už savo profesinės veiklos ir jos rezultatų poveikį vaikų gerovei ir jų ugdymuisi, kultūrinės, socialinės, edukacinės atskirties mažinimui.
Studijų metodai
Studijų metu taikomi įvairūs metodai, įskaitant:
- Atvejo studijas.
- Analizes.
- Projektus.
- Probleminį mokymą(si).
- Pažintines išvykas.
- Vaidmenų žaidimus.
- Darbų (projektų, ataskaitų ir kitų) pristatymus ir aptarimus.
- Kolegialų vertinimą.
- Ekspertų metodą.
- Vaizdo ir garso konferencijas.
- Vaizdo ir garso paskaitas.
- Modulio nuotolinis mokymo(si).
- Tekstų analizę.
- Tekstų komentavimą.
- Mokslinę diskusiją.
- Euristinį pokalbį.
- Loginius įrodymus.
- Ugdymo idėjų interpretaciją ir vertinimą.
- Vaizdinės medžiagos demonstravimą.
- Atvejų analizę.
- Simuliacines pratybas.
- Refleksiją.
- Vaizdo medžiagos analizę.
- Durstinį.
- Kūrybines užduotis.
- Vaidmeninius žaidimus.
- Savęs ir kitų pažinimo užduotis.
- Venn diagramą.
- Teminius debatus ir pranešimus.
- Informacijos šaltinių paiešką, atranką, sisteminimą.
- Informacijos paiešką duomenų bazėse.
- Savarankišką mokslinės ir metodinės literatūros studijavimą.
- Dokumentų analizę.
- Kritinę studijuojamos literatūros refleksiją.
Besimokančiųjų refleksija grindžiamos gebėjimo veikti ir įsivertinti metodikos: Minčių, sąvokų, koncepcijų žemėlapių sudarymo, minčių lietaus, esė rašymo, minčių, sąvokų žemėlapių kūrimas, bendradarbiavimu grįstas grupinis darbas, užduočių atlikimas porose, Patirtinis, refleksyvusis mokymasis: lankymasis ugdymo įstaigose, reflektavimo dienoraščiai, švietimo pagalbos atvejų analizė ir veiklos situacijų stebėjimas ir refleksija, filmuotų atvejų stebėjimas ir aptarimas; praktinis darbas - ugdymo idėjų bei priemonių pasirinkimas, taikymas, jų veiksmingumo refleksija, vaikų poreikių ir pasiekimų vertinimas, programų kūrimo pratybos, planų kūrimo pratybos, įgytų ir naujų žinių bei patirties susiejimo, vaikų veiklos organizavimas asistuojant mentoriui, dirbant poroje su mentoriumi, dirbant savarankiškai, ugdymo idėjų mugių organizavimas, praktikų refleksija ir kt.
Tyrimais grindžiamas mokymasis: kokybinio tyrimo (turinio analizės, tematinės analizės, etnografinio, veiklos tyrimų, atvejo studijos ir naratyvinio tyrimo) metodologija, rinkimas ir duomenų analizavimas.
Studijų rezultatų vertinimo būdai
Rašto darbų, teorinės analizės vertinimas, projektų ir individualių darbų ataskaitos, kompetencijų aplanko į(si)vertinimas, kolegialus vertinimas, esė, individualių ir grupinių pateikčių, dalyvavimo diskusijoje, debatuose, mokslinio referato pristatymo žodžiu, mokslinio pranešimo, oponavimo pranešėjams vertinimas, refleksijos, individualios kūrybinės užduoties, simuliacijos vertinimas, ugdomosios veiklos aprašo vertinimas, e-erdvėje surastos informacijos pristatymo ir analizės vertinimas, ugdymo idėjų interpretacijos vertinimas, kūrybinių užduočių vertinimas ir kt.
Taip pat skaitykite: Socialinės atskirties iniciatyvos Lietuvoje
Studentų atliktų darbų aplankų vertinimas, užduočių vertinimas virtualioje mokymosi aplinkoje (MOODLE), kritinės refleksijos, recenzijos, referato, lyginamosios analizės vertinimas ir kt.
Projekto ir jo pristatymo vertinimas, problemos identifikavimo ir sprendimo vertinimas ir kt.
Sukurtos programos dalies vertinimas, sukurto plano vaikų veiklai vertinimas, vaikų poreikių ir pasiekimų fiksavimo bei identifikavimo vertinimas, ugdymo situacijų stebėjimo ir refleksijos vertinimas, praktikos aplankų vertinimas ir kt.
Minityrimo/studijos vertinimas, tyrimo darbų vertinimas.
Studijų sandara
Studijų programą sudaro:
Taip pat skaitykite: Dalyvaukite socialinėje akcijoje
- Bendrieji universitetiniai dalykai (užsienio kalba, specialybės kalba, pasirenkamieji artes liberales studijų dalykai).
- Specialybės dalykai (vaiko kalbinis ir literatūrinis ugdymas, gamtamoksliniai ir matematiniai tyrinėjimai, vaikų kūrybinė meninė raiška, ikimokyklinio ugdymo strategijos ir pedagogo lyderystė, ikimokyklinio ugdymo tyrimo parametrų planavimas, pedagoginės veiklos tyrimų organizavimas).
- Socialinė pedagogika (socialinė pedagogika sumaniosios edukacijos kontekste, socialinė pedagoginė pagalba bendruomenėje, vaikų socioemocinis ugdymas, prevencinė pedagogika ir sociokultūrinis ugdymas, ugdomasis vadovavimas ir socialinė mediacija, universalaus dizaino pagrindai, kompleksiškai teikiamos socialinės pedagoginės pagalbos modeliavimas, socialinė komunikacija, švietimo ir vaiko gerovės politika, integrali pagalba, šeimos pedagogika, socialinės pedagoginės pagalbos vaikui ir šeimai vertinimas, socialinės įtraukties kūrimas).
- Specialioji pedagogika (Ugdymo turinio kūrimas, tenkinant specialiuosius poreikius, Negalia dėl sensorikos sutrikimų, Negalia dėl intelektinio sutrikimų, Kompleksinė negalia, Autizmo spektro sutrikimai).
- Praktika (pedagogo asistento praktika, pedagoginė praktika globojant mentoriui, savarankiška pedagoginė praktika).
- Baigiamasis darbas.
Specializacijos
Galimos specializacijos:
- Socialinio pedagogo.
- Specialiosios pedagogikos.
- Ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo.
Profesinės veiklos ir tolesnių studijų galimybės
Baigus studijų programą, galima dirbti įvairaus tipo ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo įstaigose ir švietimo pagalbos specialistais visose švietimo įstaigose.
Socialinis darbas
Socialinio darbo magistro studijų programos tikslas yra rengti aukštos kvalifikacijos socialinius darbuotojus, turinčius žinių, įgūdžių ir išmanančius metodus, reikalingus veiksmingai taikyti socialiniu teisingumu ir žmogaus teisėmis grįstas socialinio darbo intervencijas dėl žmonių ir struktūrų įgalinimo, socialinės įtraukties ir visuomenės sanglaudos.
Socialinio darbo praktika apima tokias profesinės veiklos sritis
- Psichosocialinis konsultavimas
- Darbas su grupėmis ir šeimomis
- Bendruomenės organizavimas
- Prevencinis darbas
- Politikos analizė ir formavimas
- Advokacinės veiklos ir intervencijos politiniu lygmeniu.
Socialinis darbas suteikia daugybę karjeros galimybių įvairiose gyvenimo ir profesinėse srityse. Socialiniai darbuotojai teikia socialinio darbo paslaugas socialinių paslaugų, švietimo, sveikatos, teisėsaugos, krašto apsaugos srityse, dirbdami nevyriausybinėse, privačiose, viešosiose ir valstybinėse įstaigose, įskaitant, bet neapsiribojant, nacionalinius ir globalius socialinio darbo kontekstus.