Šiame straipsnyje apžvelgiami tyrimai, atlikti siekiant įvertinti savarankiškumą ir pažinimo funkcijas globos namuose gyvenančių asmenų tarpe, bei ergoterapijos poveikį šiems rodikliams.
Tyrimas Utenos Socialinės Globos Namuose
2016 m. vasario 1 d. - 2016 m. rugpjūčio 15 d. VšĮ Utenos socialinės globos namuose buvo atliktas 40 asmenų tyrimas.
Tyrimo Dalyviai
Tyrime dalyvavo 40 asmenų, gyvenančių socialinės globos namuose. Įprasto poveikio grupėje buvo 5 vyrai (68,2 ± 2,63 metų amžiaus) ir 12 moterų (70,83 ± 1,46 metų amžiaus). Tiriamąją grupę sudarė 10 vyrų (66,5 ± 2,78 metų amžiaus) ir 13 moterų ( 73,23 ± 2,34 metų amžiaus).
Tyrimo Metodika
Atsitiktinės atrankos būdu jie buvo suskirstyti į įprasto poveikio ir tiriamąją grupes.
- Įprasto poveikio grupės asmenims buvo taikoma įprasta ergoterapija, paremta pratimų kartojimu - 5k./sav., keturias savaites.
- Tiriamosios grupės asmenims buvo taikoma įprasta ergoterapija - 3 k./sav., kartu diferenciniu mokymu grįstu lavinimu - 2 k./sav., keturias savaites.
Pažinimo funkcijų vertinimui buvo naudojamas Monrealio kognityvinis testas (MoCA - LT). Savarankiškumo vertinimui buvo naudojama Instrumentinės kasdienės veiklos anketa (IKVA). Papildomų duomenų rinkimui (lytis, amžius, išsilavinimas) buvo naudojama autorės sudaryta anketa. Duomenims analizuoti buvo naudota SPSS Statistics 22. 0 programos versija. Duomenys pateikti kaip aritmetinis vidurkis ± standartinė paklaida (SD).
Taip pat skaitykite: Kaip pildyti 9-SD formą?
Tyrimo Uždaviniai
- Įvertinti globos namuose gyvenančių asmenų pažinimo funkcijas ir savarankiškumą taikant įprastą ergoterapiją.
- Įvertinti globos namuose gyvenančių asmenų pažinimo funkcijas ir savarankiškumą taikant įprastą ergoterapiją kartu su diferenciniu mokymu grįstu lavinimu.
Tyrimo Išvados
Visų asmenų, kuriems buvo taikyta įprasta ergoterapija savarankiškumas ir 4 (iš 7) pažinimo funkcijų rodikliai reikšmingai pagerėjo (p < 0,05). Visų asmenų savarankiškumas po taikytų metodų reikšmingai pagerėjo (p < 0,05). Visų asmenų, po įprastos ergoterapijos ir diferenciniu mokymu grįsto lavinimo, savarankiškumas ir visi pažinimo funkcijų rodikliai reikšmingai pagerėjo, išskyrus įvardijimą (p < 0,05).
5 geriausi ergoterapijos užsiėmimai, kuriuos galite atlikti namuose su savo vaikais | Sensoriniai ir smulkiosios motorikos žaidimai
Tyrimas Kauno Vaikų Raidos Klinikoje "Lopšelis"
Tyrimas buvo atliktas 2009 metų gruodžio - 2010 metų kovo mėnesiais Kauno vaikų raidos klinikoje „Lopšelis“ kūdikių namų skyriaus trijose grupėse.
Tyrimo Metodika ir Dalyviai
Pirmosios dalies tyrime dalyvavo 38 vaikai: 21 berniukas (55,3 proc.) ir 17 mergaičių (44,7 proc.). Tiriamųjų amžius buvo nuo 6 iki 45 mėnesių.
Antroje dalyje atlikus gautų duomenų analizę, buvo atrinkta 10 vaikų: 6 berniukai (60 proc.) ir 4 mergaitės (40 proc.), kurių smulkiosios motorikos raida buvo sulėtėjusi arba atsilikusi labiau negu savarankiškumo raida. Šiems vaikams kūdikių globos namuose buvo taikyta ergoterapija. Tiriamųjų amžius buvo nuo 11 iki 29 mėnesių.
Tyrimo Rezultatai
Vertinant smulkiąją motoriką, apskaičiavome, jog 22 vaikai (57,9 proc.) buvo normalios raidos, 13 vaikų (34,2 proc.) nustatėme raidos sulėtėjimą, o 3 vaikams (7,9 proc.) - raidos atsilikimą.
Taip pat skaitykite: Metodai, ugdantys vaiko socialinius ryšius
Vertinant vaikų, augančių kūdikių globos namuose, savarankiškumą, nustatėme, jog 25 vaikai (65,8 proc.) buvo normalios raidos, 12 vaikų (31,6 proc.) nustatėme raidos sulėtėjimą, o 1 vaikui (2,6 proc.) - raidos atsilikimą.
Tyrimo rezultatai parodė, kad kuo ilgiau vaikas gyvena kūdikių globos namuose, tuo jo savarankiškumas ir smulkioji motorika silpnėja. Taigi su 90 proc. patikimumu galima tvirtinti, kuo ilgiau vaikas gyveno kūdikių globos namuose, tuo sensorinės integracijos sutrikimai yra ryškesni.
Buvo skaičiuojamas ergoterapijos efektyvumas vaikams, augantiems kūdikių globos namuose, kuriems buvo taikyta ergoterapija. Tyrimo rezultatai parodė, kad kuo ilgiau vaikas gyveno kūdikių globos namuose, tuo ergoterpijos poveikis buvo mažesnis: koreliacijos koeficientas r=-0,46, p=0,19 (statistiškai reikšmingo rezultato negavome matomai dėl mažos tyrimo imties). Kontroliuojant pagal amžių, dalinis koreliacijos koeficientas r=-0,59, p=0,097.
Tiek vaiko savarankiškumas, tiek smulkioji motorika priklauso nuo vaiko amžiaus (kinta vaikui augant). Norint įvertinti pasikeitusių gyvenimo sąlygų įtaką vaiko vystimuisi nepriklausomai nuo amžiaus, sukūrėme naują požymį - kurią dalį savo gyvenimo (procentais) vaikai gyvena kūdikių globos namuose.
Išanalizavus sensorinės integracijos sutrikimų vertinimo anketos rezultatus, buvo suskaičiuotas suminis 9 sričių balas. Jis kito nuo 55 iki 95 balų, suminio balo vidurkis 76,2 balai. Sensorinės integracijos sutrikimų įverčio (suminio balo) ir laiko, kurį vaikai praleido kūdikių globos namuose koreliacijos koeficientas r=0,35, p=0,08.
Taip pat skaitykite: Konvencija ir autizmas: svarbūs aspektai
Tyrimo Išvados (Kauno Klinika)
- Didelei daliai kūdikių (20 (42,1 proc.)), augančių globos namuose, sutrinka smulkiosios motorikos funkcijų raida: 13 vaikų (34,2 proc.) nustatytas smulkiosios motorikos raidos sulėtėjimas, 3 vaikams (7,9 proc.) - raidos atsilikimas.
- Kūdikiams, augantiems globos namuose, sutrinka savarankiškumo įgūdžių raida. Nustatyta, jog 12 vaikų (31,6 proc.) būdingas savarankiškumo įgūdžių raidos sulėtėjimas, o 1 vaikui (2,6 proc.) - raidos atsilikimas.
- Kūdikiai, augantys globos namuose, turi sensorinės integracijos sutrikimų. Atlikto tyrimo rezultatai parodė, kad 9 (35 proc.) respondentai turi nežymių sensorinės integracijos sutrikimų, 10 (38 proc.) tiriamųjų pasižymi vidutinio lygio sensorinės integracijos sutrikimais, o 1 (4 proc.) respondentui sensorinės integracijos sutrikimai yra žymūs.
Globotinių Nuomonės apie Gyvenimą Bendruomeniniuose Vaikų Globos Namuose (BVGN)
Daugumai (93 proc.) apklaustų BVGN globotinių patinka naujieji namai. Vaikai sako, kad jie yra jaukūs, primena namus, o ne įstaigą.
Išskirtini būdingi globotinių atsakymai: „čia - kaip šeima, bendrai viską darom“, „gerai, kaip namie“, „patinka, čia ramiau ir yra valgyt“, „kažkaip saugiau jaučiuosi“, „čia kiekvienas vaikas kiekvieną prilaiko - kaip vienas kumštis“, „patinka čia viskas“.
Vaikų atsakymai į klausimą „Išvardink tris gerus dalykus, kurie atsirado, kai persikraustei gyventi į bendruomeninius namus?“ iliustruoja, kokie vaikų poreikiai sėkmingai tenkinami persikėlus į BVGN.
Apie 17 proc. -çøË¢ÛÌœC¿bÛ gR4ÄQ‘eDI ‰ì‘ˆø&68K±?Ð_c. H‰ÄU PSY}? ! ý<Žâ8®ô‘SªÎý5h†£¨Ã4*ÂÅGfQ.?ˆ•~s ÿµüE]›škQÊpmuàx½?Å”Ó?#è%»8JqØF-ørðÍ·¨ûV‘dW§á u<9¨²_Y¨“ÒÄ¥P%&òQ‡‹,J.rüÚ{7N¢„e3WžFº¾0saXaÃôâ0Èÿ¾†yÄSp”‡âiíÇÃçt&\œ}^!OµVÇ;ª¾”høN´NúnæÁÒï{AÄ‘ ð`ç…§8¤z¶C4NlXÙ‹W„n7ˆ°æÃFð苤Š’DOõ̵#N. Êuá"‰2µp\kn~Ÿ„ù|’! H‰¬WËŽãȼ÷WÔ‘4¤Vñm6°¶±ðŒußföPÝâ%J”̇ÚóüÁÜúÐßê¨E‘lµÔk ¦E‘Tfefddä§ ÿÃȺyøáñáÓã#'Œ<~}`œø‡˜4ayN¢˜<Éãî! Ķ¬„Í&d=ÖÙLé˜!jÞŒhždÎ-úP¿HEP[xEujD¯! ÒKT,bè š¹Fo? Microsoft Word - L. BubinienÄ- 2010 magistr. ׉yQÜ®Žýì †UŽ÷¹g.H‹ø:”!y$x +×]-°n&…×^3A.zH%N*gù2šÀô×elù:š0ÖWùG#)_IšS›á:Ê-Ò„”Ï! ¹¹îàGoHšŽM€¿ëø>TÀ±eÇuüø ã9Á‡^S{3~. ®Uχڸ߬ÕsdMQ¯cjûº€25Έ£3Q¥¥æš« pÐ()x+b1! Ä%ÁÄòR3!s~G|?O‰Þ^fì}§øÛ§Wºe°ôñecR¨ß²Ï‰Ó†)EQ4÷a“/ô”]1}? á øÈO .-fñçÅ‹ÝÃÅ’->Ad¬ñâñó§ÝÅ’. `’X&õü+öØ|ƒÎÑiÑS£Ú‡ÛÀÓr“3ºFç{âCãpvô‚ÇÉ'£N;lŒ EHi‡óS`kzÉ÷6zž. €öc}›p! 9(àþr ×y7? ×A7å}Pd¡M¼Ð&yÑlc®ØŽLI?-ëT kvDVŒÌ8svœE1ÅüYñ¤¡ ó´. îA¶“«áöàV²-|ƒÜKî'ÇÈSäy‰œ&¿%o±Ú,þžùO†Y\<󡈟•3l`˜Í ÏÚnbx€á1†Y\>»‹á[fÚ?{€áŸ2|œáß0üžˆ³ög3̬q؉½. [ÏÅ•Í=åúÌa-ç#³4ûÝÝs6Þ-Y®o}½xõ"9|¤)t½z‹ìc¿ü+ƒŠÞ!Êò1-ýý«"Eå3ïØ-¢-Á? ±? Rµ¿”?ƒúˆ¦Ï&br¼)c&ÎD˜I“›ySv+±2FÄ §“åêËM=|Ž5!]Ðäá˜t娷÷Daf(Í‚ š$v5ÜSØõÔíí{¾½yÇãR? È4 Ó<Èt ÓL÷ 3€Ì2ÃÌ2 È,2Èl ³=H9r å än w¹ÛƒÌ2È r{€ÜãAîr/{=È< ó€Ìó óÌ2߃Üä~ ÷{€<ä²ÈB =È" ‹€,ò ‹,²Øƒ<ä! È6 Û<Èv Ûl÷ ;€ì²Ãƒì²ÈN² È. e•íöÕ÷ ŽÿUÄlˆ‹.ý†9¢XDnôIÑt¯þ^CzrŸÀÏ‚~v;ë¸Á*^O¾„gõÓÚa“žaO`“XªÔ?kðx±BÌÊ€’Q-ÙœŽƒv»MéÛ¤%ŒP6m{ÁvÖÆÚÜ â]¤×,^h”Ö. ÊC÷•‡¦”‡î/ 9ÇÊC¿-…BËC? òbMš6Ã`Å(F? [Ò²è!·€C!‹G.“Û:Ï}wk¤O¼;‹ºP•ŒN=Õ±ñ¾éQ²I_J-°èƒá¼oümJj(Ïn°• Ñœ -s1u¼ŸŠðrþþ=À•2! ·_üèŸËcáö£ëßšÊ/Ýøþ {&úå6ÐÑS~lh¼ÍÊ/~ÈÓùö¨)Ê{ÉÛcÏœë7»!ÿ6Ó¸‹»½ÝEmÂs=! bMàXņˆHv. ݸü»ÞâÚ¾uiÙ³~ùÿ³IYýõð? J vz. N! ÆŽJ. Ö»ÈöX†®µöd¼îŽù:cOÂ{ÂÙ†šñ½qˆQoJl6é¨[„Ö.oâ˜úŽ«4•õo„.¤X8'KŸ·9ãñ³`ØB¿_ïGDe? ‹Å£ýnŠ b¶.¶5.öÆðÿÃEãMaö ‹ Jð"Ö\šÏÐE±E<övöEöûìK`ï¿Xœóp?? úü€èó¢Ïˆ>? úü€èó¢Ïˆ>? úü€èó¢Ïˆ>? × Úƒ†7õý)kDù‰å¯b”aeI‘†%I½Ò ´Gâ¥oðßå÷ó }”¯F§[‚ù-á¼'%‹®Ð·…Ìâ¦EKÙÅüE4%}ôØQŠ ˤëX[¡¥,Â鳯ò}½¨×ù6'ø”`Á»[ ´U†öùy s5‡Yp=•gÅKª2ù€èÓw;.t¯ò¬ð®ôK˜Ó‹’^g\óÄíäNq›i‡|kÅ÷ÈãÞƒŽ7É»Ö_˧Èß9‡½WêÕõÁÛm׿(ýÔzRÒñX2ßB8=]!