Šiuolaikinėje visuomenėje emocinis intelektas tampa vis svarbesniu veiksniu, darančiu įtaką vaiko savijautai, bendravimui ir gebėjimui prisitaikyti prie nuolat kintančios aplinkos. Tyrimai rodo, kad vien akademiniai pasiekimai neužtikrina visapusiškos vaiko sėkmės - emocinis intelektas yra esminė jo socialinės ir psichologinės gerovės dalis. Ikimokyklinis amžius - tai intensyvaus emocinio ir socialinio augimo laikotarpis, kai vaikai pradeda pažinti savo jausmus, mokosi juos reikšti ir kuria pirmuosius santykius su bendraamžiais.
Kas yra socialinis ir emocinis ugdymas?
SOCIALINIS IR EMOCINIS UGDYMAS - procesas, kuriame dalyvauja vaikai ir suaugusieji, apimantis žinių, nuostatų bei įsitikinimų, susijusių su penkiomis pagrindinėmis kompetencijomis, formavimą ir ugdymą. Emocinio intelekto sąvoka apima gebėjimą jausti, suprasti kitų žmonių jausmus, valdyti nuotaiką bei kontroliuoti impulsus, susidoroti su frustracija bei kasdienio gyvenimo reikalavimais. Kitaip tariant, emocinis intelektas apima savimonę, savireguliaciją, motyvaciją, empatiją ir socialinius įgūdžius.
SEU tikslai ir aktualumas
SEU tikslas - padėti mokiniams įgyti ir sėkmingai naudoti socialinius ir emocinius gebėjimus, siekiant užtikrinti sėkmę mokykloje ir gyvenime, puoselėti darnius tarpusavio santykius bendruomenėse ir stiprinti atsakingą elgesį visuomenėje. Pastaruoju metu vis dažniau kalbama apie socialinį emocinį ugdymą ir teigiamą jo įtaką vaikų psichikos sveikatai. Socialinės emocinės kompetencijos - tai gebėjimai dirbti kartu su kitais, produktyviai mokytis, atlikti svarbiausius vaidmenis šeimoje, bendruomenėje, darbo vietoje.
Emocinio intelekto svarba vaiko sėkmei
Tyrimai rodo, kad emocinis intelektas - socialiniai ir emociniai įgūdžiai - daug svarbesnis vaiko sėkmei už kognityvinį intelektą, matuojamą IQ. Emocinį vaiko intelektą galima ugdyti visuose jo amžiaus tarpsniuose. Sėkmės susilaukiama tada, kai dėmesys skiriamas savęs pažinimui, lankstumui, savikontrolei, efektyviam konfliktų valdymui. Mokytis pažinti savo jausmus ne ką mažiau svarbu nei lavinti skaitymo ar skaičiavimo įgūdžius.
Socialinių emocinių kompetencijų formavimasis ir įtaka
D. Goleman teigimu, šeima yra mūsų pirmoji emocinio gyvenimo mokykla: bendraudami su artimiausiais žmonėmis, mes mokomės suvokti savo pačių jausmus, į juos reaguoti, numatyti, kaip į juos gali reaguoti kiti, taip pat suprasti ir išreikšti savo viltis ir baimes. Iš visų emocinio intelekto įgūdžių gebėjimas sutarti su kitais labiausiai prisideda prie sėkmės ir pasitenkinimo gyvenimu jausmo.
Taip pat skaitykite: Visa informacija apie Kaišiadorių socialinę paramą
Socializacijos procesas prasideda nuo vaiko įgimto temperamento sąveikos su suaugusiojo reakcija į jį ir pasireiškia dar kūdikystės laikotarpiu (kūdikis bendrauja šypsniu, žvilgsniu). Ikimokyklinio amžiaus vaikai socialinių įgūdžių įgyja ne tiek iš suaugusiųjų, kiek iš sąveikos su kitais vaikais.
Vaikystėje patirtas atstūmimas - vienas iš rizikos faktorių, kad paauglystėje vaikas gali prasčiau mokytis, turėti emocinių problemų, nusikalsti. Prasti socialiniai įgūdžiai ypač išryškėja, kada vaikai bando susidraugauti. Tokie vaikai nori dalyvauti kitų veikloje, bet pasirenka klaidingą taktiką.
Šeima, humoras ir kasdienė praktika
Šeimyniniai pokalbiai - vienas iš pagrindinių būdų mokyti vaikus socialinio komunikavimo. Kuo anksčiau vaikas girdi, kad šeimoje pagarbiai, mandagiai bendraujama (išklausoma, domimasi kitu, paisoma nuomonės, dalyvaujama pokalbyje), atspindimi kito jausmai, kreipiamas dėmesys į visus, tuo anksčiau tą pradeda taikyti komunikuodamas su bendraamžiais. Humorui šeimoje taip pat turėtų būti skiriama pakankamai dėmesio ir laiko. Lengviausias būdas - tiesiog drauge žaisti: kurti juokingus pasakojimus, dainas, maivytis, kvailioti. Humoras suteikia vaikams galimybę tvarkytis su stresu, nerimu, pykčiu, gali padėti išreikšti tai, ką sunku pasakyti.
Pedagogų vaidmuo ir gero mokytojo bruožai
Lietuvos pedagogų sąmoningumas socialinio emocinio ugdymo ir saviugdos tema yra minimalus. Čedavičienė pastebi, jog mokymo programos yra gana perkrautos dalykų, keičiasi jų turinys ir temos, todėl nenuostabu, kad mokytojai jaučiasi labai apkrauti ir nesiryžta skirti laiko dar vienam papildomam dalykui. Be to, tikriausiai jokiu kitu atveju mokytojo darbo kokybė nėra tokia svarbi, kaip programose ugdančiose socialines emocines kompetencijas, nes jau pats mokytojo elgesys klasėje yra emocinės kompetencijos arba trūkumo pavyzdys.
Lam nurodo gero mokytojo bruožus: patinka mokyti vaikus; nulemia pokyčius; skleidžia pozityvią energiją; geba megzti ir palaikyti asmeninius ryšius; dirba su šimtaprocentiniu atsidavimu; geba organizuotai dirbti; neturi išankstinio nusistatymo; kelia reikalavimus; ieško įkvėpimo; nevengia pokyčių; reflektuoja. Svarbu pažymėti, jog pedagogų ir tėvų socialinio emocinio intelekto ugdymui didinant jų socialines emocines kompetencijas reikalinga sisteminė pagalba ir parama.
Taip pat skaitykite: Socialinė parama
Programos ikimokykliniame ugdyme
Ikimokyklinis amžius - tai intensyvaus emocinio ir socialinio augimo laikotarpis. Socialinio ir emocinio ugdymo programos padeda vaikams pažinti savo jausmus, įgyti pasitikėjimo savimi ir spręsti socialines-emocines situacijas.
- Kimochis - socialinio - emocinio ugdymo programa, padedanti vaikams pažinti savo jausmus, įgyti pasitikėjimo savimi ir išmokti spręsti keblias socialines - emocines situacijas.
- Siautukai - socialinio - emocinio ugdymo programa, skirta 3-6 metų vaikams, kuri padeda ugdyti socialinius bei emocinius gebėjimus. Ji parengta remiantis CASEL sistema, kuri pabrėžia sisteminį požiūrį į ugdymą, apimantį grupę, ugdymo įstaigą, namus ir bendruomenę.
- Zipio draugai - 5-7 metų vaikams skirta programa, kurios tikslas - pagerinti emocinę vaikų savijautą ir padėti jiems įgyti socialinių bei emocinių sunkumų įveikimo gebėjimų.
- Peppy Pals - edukacinė platforma vaikams, skirta socialinių ir emocinių įgūdžių ugdymui.
- Think Equal - pasaulinė iniciatyva, siekianti transformuoti ikimokyklinio ir ankstyvojo ugdymo praktikas per socialinį ir emocinį ugdymą.
Programos ikimokyklinio ugdymo įstaigose: „Kimochis“ naudojama nuo 2021 metų rugsėjo. „Kimochiai“ - skirtingus charakterius turinčios lėlytės, pavyzdžiui, Debesėlis, Vikšrelis, Katė, Balandė Meilė ir kt. Kiekvienas personažas „slepia kokį nors jausmą“ ir moko vaikus apie juos kalbėti, juos įvardinti ir paaiškinti, ką jaučia. „Siautukai“ padeda ugdyti socialinius bei emocinius gebėjimus per žaidimus, kūrybines veiklas ir praktinius užsiėmimus. „Zipio draugai“ naudoja naratyvinį žaidimą, kuris sujungia žaidimą ir pasakojimą į visumą.
Veiksmingos ugdymo strategijos ir metodai
Norint sėkmingai ugdyti vaikų socialines ir emocines kompetencijas, svarbu taikyti veiksmingas ugdymo strategijas:
- Emocijų įvardijimas ir supratimas: mokyti vaikus atpažinti ir įvardinti savo ir kitų emocijas.
- Emocijų valdymas: padėti vaikams išmokti valdyti savo emocijas, ypač pyktį ir liūdesį.
- Empatijos ugdymas: skatinti vaikus suprasti ir atjausti kitus.
- Socialinių įgūdžių lavinimas: mokyti vaikus bendrauti, spręsti konfliktus ir bendradarbiauti.
- Žaidimai ir kūrybinė veikla: naudoti žaidimus, piešimą ir kitas kūrybines veiklas emocijoms išreikšti ir suprasti.
Ikimokyklinio ir priešmokyklinio amžiaus vaikams žaidžiant žaidimus su emocijų kortelėmis, vaidmeninius žaidimus reikia mokyti įvardinti emocijas: kaltę, liūdesį, gėdą, džiaugsmą ir t.t. Pavyzdžiui, išsiaiškinti, kad pyktis yra natūrali žmogaus reakcija. Emocijų supratimui ir kontrolei padeda įvairūs piešimo pratimai: paprasčiausias - duoti vaikui piešimo priemonių ir paprašyti jo nupiešti, kaip jaučiasi. Emocijų supratimą lavina knygelių skaitymas, specialūs žaidimai. Naratyvinis žaidimas leidžia vaikui saugiai išbandyti įvairius vaidmenis ir jausmus.
Integravimas į pamokas: trijų lygių modelis
Nuoseklios socialinio ir emocinio ugdymo programos reikšmingai prisideda prie vaikų ir jaunimo socialinių ir emocinių įgūdžių ugdymo, tačiau maksimalus rezultatas pasiekiamas integruojant socialinius ir emocinius įgūdžius ugdančius elementus į visą ugdymo procesą. Atlikus mokslinės literatūros ir sėkmingos praktikos analizę rekomenduojami trys integravimo lygiai:
Taip pat skaitykite: Birštono savivaldybės iniciatyvos
- 1 lygmuo. Kiekvienoje pamokoje turi būti sukurta saugi mokymosi aplinka, aiškiai išsakomi lūkesčiai, sutarta dėl taisyklių ir bendrųjų susitarimų; bendravimas turi būti įtraukus; mokytojas ir klasė - jautrūs kiekvieno patirtims ir išgyvenimams.
- 2 lygmuo. Kiekvienas mokinys turi ugdyti įgūdžius nuosekliai, bent kartą per savaitę. Tyrimai patvirtina, kad daugiausiai naudos teikia tyrimais grįstos, nuoseklios socialinio ir emocinio ugdymo programos. Veiklos turi būti NUOSEKLIOS, AKTYVIAI įtraukti mokinius, KONCENTRUOTOS ir turėti AIŠKIAI išsakytus tikslus.
- 3 lygmuo. Socialinio ir emocinio ugdymo temų integravimas į visų dalykų turinį: literatūros pamokose atkreipti dėmesį į veikėjų emocijas, istorijos pamokose analizuoti gebėjimus, fizinio ugdymo metu mokytis įveikti stresą per fizinę veiklą.
Kaip pasiekiama SEU sėkmė mokykloje?
Nuoseklus socialinis ir emocinis ugdymas, jo tvarumas pasiekiamas planuojant jo įgyvendinimą ne vieneriems metams. Priklausomai nuo turimos mokyklos patirties, tai procesas, kuriam gali prireikti kantrybės, lankstumo ir nusiteikimo, kad į procesą teks įtraukti visus mokyklos bendruomenės narius. Sėkmės elementas yra tinkamas požiūris į socialinį ir emocinį ugdymą: supratimas, kad SEU = mokinių sėkmė mokykloje ir gyvenime.
Mokiniams, kurie geba valdyti savo emocijas, lengviau susikoncentruoja, pozityviau elgiasi klasėje, patiria mažiau neigiamų išgyvenimų dėl to pagerėja akademiniai pasiekimai. Mokykla, kurioje patyčios yra kasdienis reiškinys, nėra ta vieta, kurioje vaikai jaučiasi skatinami mokytis ir bręsti. SEU gerina mokyklos lankomumą, stiprina priklausymo mokyklai jausmą.
Kaip tinkamai priimti vaiko jausmus? Vaiko emocinio intelekto ugdymas. Trečia dalis.
Programų palyginimas (santrauka)
| Programa | Amžius | Tikslas |
|---|---|---|
| Kimochis | Ikimokyklinis | Padėti vaikams pažinti jausmus, įgyti pasitikėjimo savimi, spręsti socialines-emocines situacijas. |
| Siautukai | 3-6 metai | Ugdyti socialinius ir emocinius gebėjimus, savireguliaciją, bendravimo ir problemų sprendimo įgūdžius, empatiją. |
| Zipio draugai | 5-7 metai | Įgyti socialinių bei emocinių sunkumų įveikimo gebėjimų, siekiant geresnės emocinės savijautos. |
Praktiniai pavyzdžiai ugdymo įstaigose
Saugų Jurgio Mikšo pagrindinėje mokykloje nuo 2011 m. įgyvendinama nuosekli, ilgalaikė socialines ir emocines kompetencijas ugdanti LIONS QUEST programa. Nuo 2025 metų kai kuriose įstaigose sustiprinta socialinio emocinio ugdymo (SEU) kryptis, siekiant visapusiškai ugdyti vaikų emocinį intelektą, savireguliacijos gebėjimus, bendravimo įgūdžius ir psichologinę gerovę.
Su lopšelio amžiaus vaikučiais pasakojimais bei Kimochi žaislų pagalba nagrinėjami tėvelių ir mokytojų klausymo tema; vaikams pasakojamos trumpos istorijos apie tinkamą ir netinkamą elgesį, kartojamos žinios apie pagrindines emocijas. Su ikimokyklinukais diskutavome apie netinkamo bendravimo iššauktų emocijų valdymą ir nesuvaldomų emocijų pasekmes. Su priešmokyklinukais vyko aktyvios diskusijos ir patirčių dalinimasis apie įvairiausių emocijų išgyvenimus.
Svarbiausios gairės tėvams ir pedagogams
- Rodykite asmeninį pavyzdį: vaikai mokosi iš suaugusiųjų elgesio.
- Kurti saugią, pagarbią ir įtraukiančią ugdymo aplinką.
- Integruoti emocijų ugdymą į kasdienes veiklas ir pamokas.
- Naudoti patyriminius metodus: žaidimus, vaidmenis, kūrybą.
- Uždaryti spragas sistemine pagalba pedagogams ir tėvams: mokymai, mentorystė, refleksija.
Socialinio ir emocinio ugdymo modelis ugdymo institucijoje apima visą mokyklos gyvenimą. Kad pasiektume išsikeltus tikslus, svarbu prisiminti, kad mokykloje nėra nesvarbių detalių: viskas, kas, kaip, kada ir kur vyksta mokykloje - svarbu.
Ugdydami 3-6 metų vaikų socialines ir emocines kompetencijas, suteikiame jiems ne tik įrankius sėkmingam bendravimui, bet ir stipriname jų psichologinį atsparumą. Kiekviena pastanga lavinant emocinį intelektą prisideda prie geresnės vaiko savijautos, gebėjimo prisitaikyti ir džiaugtis socialiniais ryšiais. Programa „Siautukai“ - tai dar vienas žingsnis link laimingų, pasitikinčių savimi, vaikų ateities. Pedagogų ir tėvų bendradarbiavimas šioje srityje gali padaryti esminį pokytį, suteikdamas vaikams stiprų emocinį pagrindą visam gyvenimui.
tags: #socialines #emocines #kompetencijos #tavo #vaikas