Įtraukiojo ugdymo principai tampa neatsiejama švietimo sistemos dalimi, todėl mokytojų kompetencija dirbant su specialiųjų ugdymosi poreikių (SUP) turinčiais mokiniais įgyja ypatingą reikšmę. Daugiau kaip dešimtmetį švietimo įstaigos susiduria su didėjančia mokinių įvairove, todėl pedagogams būtina ne tik išmanyti teorinius pagrindus, bet ir gebėti taikyti praktiškai pagrįstus metodus, leidžiančius užtikrinti visų vaikų įtrauktį, sėkmę ir saugumą ugdymo procese.
Įtraukiuoju ugdymu siekiama sukurti kuo geresnes sąlygas mokytis visiems mokiniams, nepaisant jų skirtumų. Čia ir atsiskleidžia mokytojų padėjėjų funkcija - jie padeda specialiųjų ugdymosi poreikių turintiems mokiniams atlikti užduotis, jas paaiškina, talkina mokytojui pamokų ir išvykų metu, bendradarbiauja su pagalbos mokiniui specialistais, įstaigos administracija, mokytojais ir vaikų tėvais.
Kodėl svarbūs seminarai ir mokymai?
Mokytojai turėjo galimybę plėtoti kompetencijas, kurios itin reikšmingos kasdienėje praktikoje: gebėjimą atpažinti ir suprasti įvairių SUP turinčių mokinių ugdymosi ypatumus, mokėjimą diferencijuoti ir pritaikyti ugdymo turinį pagal individualius poreikius, gebėjimą taikyti įtraukiojo ugdymo principus dalyko pamokose. Be to, didelis dėmesys skirtas praktiniams gebėjimams kurti saugią, motyvuojančią bei palaikančią mokymosi aplinką ir supratimui, kaip bendradarbiauti su kitais mokytojais, specialistais bei tėvais, siekiant geresnės mokinių pažangos.
Aptarti klausimai ir įgytos patirtys rodo, kad įtraukiojo ugdymo sėkmė priklauso nuo nuolatinio mokytojų tobulėjimo ir atvirumo naujiems metodams. Seminaras parodė, kad diferencijuotas mokymas, pagalbinės technologijos, universalus mokymosi dizainas ir pozityvaus elgesio palaikymo sistemos gali tapti tvirtu pagrindu kiekvieno mokinio įsitraukimui bei pasiekimams. Įgytos kompetencijos prisideda ne tik prie mokinių akademinės sėkmės, bet ir prie jų socialinės gerovės, nes stiprina bendruomeniškumo jausmą klasėje.
Mokytojo padėjėjo vaidmuo ir atsakomybės
Taip, mokytojų padėjėjai ugdymo proceso neorganizuoja, užduočių mokiniams nerengia ir pamokų neveda, tačiau ar visame įtraukiojo ugdymo kontekste be mokytojų padėjėjų dar įmanomas kokybiškas ugdymas? Kaip matote, atsakomybių išties nemažai…
Taip pat skaitykite: Specialiųjų poreikių mokinių seminarai
Sutelkiamas dėmesys ugdymo(si) aplinkos barjerams atpažinti, jiems šalinti ir pastoliavimui - visapusiškos pagalbos metodais, mokomosios medžiagos prieiga, tikslingu planavimu, priemonėmis, vertinimu, įranga, santykiais, nuostatomis kiekvieno mokinio asmeninei trajektorijai atnaujintų ugdymo programų kontekste.
Praktinės rekomendacijos bendradarbiavimui
Seminaro metu lektorės įvardijo, jog dirbant su SUP turinčiais mokiniais, ypač svarbią vietą užima komandinis mokytojo ir mokykloje dirbančių specialistų darbas. Rekomenduojami kasmėnesiniai susitikimai, kurių metu komandos nariai aptaria pasiekimus ir sprendžia iškilusias problemas. Svarbu bendradarbiauti su mokytojo padėjėju, kuris klasėje yra arčiausiai mokinio.
Prieš prasidedant naujiems mokslo metams, rekomenduojama susitikti su SUP turinčių vaikų tėvais. Tėvai jaučiasi ramesni, kai turi galimybę susipažinti su mokytoju ir sužinoti, kaip bus organizuojamas vaiko ugdymas. Pokalbio metu mokytojas su vaiko tėvais gali aptarti vaikui būdingą aplinką ir elgesį, daugiau sužinoti apie mokinį. Naudinga užduoti klausimus apie tai, kokios vaiko stipriosios pusės, į ką vertėtų atkreipti dėmesį bendravime. Pozityvus klausimų uždavimas ir reguliarus bendravimas su vaiko tėvais - tai raktas į sėkmingą bendradarbiavimą, tarpusavio ryšio ir pasitikėjimo kūrimą.
Vertinimas, dokumentacija ir individualūs ugdymo planai
Lektorės dalinosi patarimais apie dokumentų pildymą, kurie reikalingi klasėje dirbant su SUP turinčiais vaikais. Pirminiam SUP turinčiam vaiko įvertinimui reikalinga užpildyti anketos 2 priedą. Įvertinimas - tai vaiko psichologinių, pedagoginių ir kitų poreikių nustatymas, pagalbos priemonių rekomendavimas, kurį vykdo VPPT.
Atlikus kompleksinį vertinimą įstaigoje, tėvams suteikiamos pažymos apie vaiką. Tėvams pristačius pažymą į mokyklą, mokytojui svarbu atkreipti dėmesį į išvadą apie vaiko SUP grupę (nurodoma vaiko negalia ar mokymosi sutrikimas), SUP lygį bei išvadą dėl specialiojo ugdymo.
Taip pat skaitykite: Profesinis tobulėjimas slaugoje
Mokykloje besimokantiems SUP turintiems vaikams ruošiamas individualus ugdymo planas. Jis skiriasi priklausomai nuo to, ar vaikas mokosi bendrojo ugdymo klasėje, ar specialiojoje klasėje. Pritaikyta bendroji programa skiriama tiems mokiniams, kurie turi nedidelius SUP, kuomet ugdymo turinys iš esmės nekeičiamas. Programa turi sietis su bendruoju ugdymo turiniu ir yra rengiama pusmečiui arba mokslo metams.
Individualizuota programa taikoma didelių SUP turintiems vaikams ir mokiniams, kuriems nustatyta negalia dėl intelekto sutrikimo, nes bendrosios programos tikslai jiems nepasiekiami. Ši programa sudaroma tik tuo atveju, kai rekomendaciją pateikia PPT.
Mokymų turinys ir temos
Mokymų temos apima plačią problematiką: „Mokymosi ypatumų pradžiamokslis - pastebėti, priimti ir padėti“, „Mokyklos bendruomenės pasirengimas mokinių, turinčių specialiųjų ugdymosi poreikių, ugdymui“, „Mokinių, turinčių specifinių (skaitymo, rašymo, matematikos mokymosi) ir neverbalinių mokymosi sutrikimų, dėmesio valdymo ir elgesio kontrolės strategijų taikymas, organizacinių įgūdžių lavinimas“ ir specifines temas, tokias kaip diskalkulija ar autizmo spektro sutrikimai.
Programos mokymų įrašai: „Specialiosios pedagogikos ir psichologijos pagrindai” (lekt. Julija Šimkė), „Psichologijos pagrindai ir psichologinis mokytojų padėjėjų pasirengimas darbui su mokiniais“ (lekt.), „Darbas su specialiųjų ugdymosi poreikių turinčiais vaikais bei jų tėvais” (lekt. Lina Liutvinienė), „Specialiųjų ugdymosi poreikių mokinių motyvacijos didinimas ir sudominimo metodai pamokoje” (lekt. Sonata Balnienė), „Agresyvus intelekto sutrikimų ir emocinių sunkumų turinčių vaikų elgesys pamokoje” (lekt. Darija Bambalaitė), „Mokytojo padėjėjo funkcijos ir atsakomybės klasėje: kompleksinių sutrikimų turintys vaikai” (lekt.), „Efektyvus bendravimas ir bendradarbiavimas su kolegomis bei administracija: nuo ko pradėti?“ (lekt.).
Mokymų formatas, trukmė ir kaina
Ugdymo meistrai mokytojų padėjėjų rengimo programas organizuoja jau ne pirmus metus. Programos mokymai įrašyti, tad mokytis galite pradėti iškart prisijungę ir sau patogiu metu. Dėmesio! Programa sudaryta iš geriausiai įvertintų ankstesnių programų mokymų įrašų.
Taip pat skaitykite: Seminarų programos
| Dalykas | Detalės |
|---|---|
| Programos trukmė | 40 ak. val. (iš jų: 12 ak. val. teorijos, 12 ak. val. praktikos ir 16 ak. val. savarankiško darbo) |
| Mokymosi programos trukmė | 90 akad. val. (praktinio kontaktinio darbo trukmė: 63 akad. val.; teorinio kontaktinio darbo trukmė: 27 akad. val.) |
| Kaina | Programos kaina - 49€/asm. (Nuotolinių mokymų kaina: 25 Eur asm.; Kontaktiniu būdu 1 ak.val. nuo 150 Eur) |
| Atestatas / pažyma | Programą baigusiems dalyviams bus išduodami 40 ak. val. |
Papildomos galimybės ir pasiūlymai
Mokymų ciklai ir kvalifikacijos tobulinimo programos (akredituotos) supažindins pedagogus su efektyviais, praktikoje išbandytais įtraukiojo ugdymo(si) metodais, priemonėmis, strategijomis, keliančiomis vaikų, turinčių specifinių mokymosi sutrikimų mokymosi motyvaciją ir leidžiančiomis kūrybiškai organizuoti ugdymo(si) procesą.
RENKANTIS PENKIS MOKYMUS, ŠEŠTUS - DOVANOJAME:• „BrainBoy Universal ir/ar Audio4Lab medicininės įrangos naudojimas mokinių, turinčių specifinių mokymosi sutrikimų, girdimojo ir regimojo suvokimo įgūdžių lavinimui“; • „Fast ForWord skaitymo įgūdžių lavinimo programos taikymas mokykloje”. Taip pat galima rinktis papildomas temas apie tėvų bendravimą, emocinį reguliavimą, universalaus dizaino principus ir bendradarbiavimo modelius.
Lektoriai ir jų patirtis
Programoje dalyvauja įvairių sričių specialistai: specialioji pedagogė-klinikinė logopedė, ugdymo centro „Upės teka" įkūrėja; psichologė, knygos „Atsakinga tėvystė: kelias į darnius tėvų ir vaikų santykius“ autorė; vaiko raidos specialistė, logopedė, specialioji pedagogė, Geštalto psichoterapijos konsultantė; elgesio analizės specialistė, dirbanti su autizmo spektrą ir kitus raidos sutrikimus turinčiais vaikais; Vilniaus „Vilties“ specialiosios mokyklos specialistai su ilgamete patirtimi dirbant su didelius specialiuosius ugdymosi poreikius turinčiais mokiniais.
V. Liaudanskienė yra Specialiųjų mokymo priemonių vertintoja, mokytojų, pagalbos specialistų praktinės veiklos vertintoja, metodinių rekomendacijų rengėja. Jos patirtis apima darbus su labai didelius specialiuosius ugdymosi poreikius turinčiais mokiniais ir aplinkos pritaikymą, kompensacinės technikos parinkimą.
Seminarų praktiniai atvejai ir temos iš renginių
2021 m. vasario 23 d. vyko trečiasis mokymų ciklo apie įtraukųjį ugdymą nuotolinis seminaras tema „Mokinių, turinčių SUP ugdymo organizavimo, vertinimo, dokumentų rengimo gairės“. Seminaro metu lektorės pabrėžė komandinių susitikimų svarbą, bendradarbiavimą su tėvais ir mokytojo padėjėju klasėje. Seminaro pabaigoje laikas skirtas klausimų aptarimui.
Sekantis nuotolinis seminaras priešmokyklinio ir pradinio ugdymo pedagogams tema „Tvarkaraščių, dienotvarkių, pamokos struktūros svarba autistiškiems mokiniams“ vyko 2022 m. kovo 3 d. Kviečiame mokytojus taip pat aktyviai dalyvauti moduliuose, skirtuose autizmo spektro sutrikimams ir jų įtakai psichosocialinei adaptacijai.
Kam skirti mokymai ir kokie tikslai?
Ši programa siekiama plėtoti ugdymo įstaigose dirbančių specialistų, pagalbinio personalo, vaikų tėvų galimybes efektyviau dirbti su vaikais, turinčiais raidos, elgesio ir emocijų sutrikimus. Naujai įgyti įgūdžiai leis dalyviams lengviau užmegzti santykius su šiais vaikais, taikyti efektyvesnius darbo, ugdymo metodus, taikyti tikslesnius diagnostikos ir elgesio korekcijos metodus.
Dalyviai mokysis įžvelgti jų emocinius išgyvenimus ir raiškos sunkumus, gilins žinias, atliks praktines užduotis, kurios padės lengviau bendrauti ir bendradarbiauti, ugdyti šiuos vaikus. Bus skatinami užmegzti pozityvų bendradarbiavimą su tėvais.
Teisinis kontekstas ir pokyčiai
Nuo 2024 m. rugsėjo 1 d. įsigalios priimtos Švietimo įstatymo pataisos, kuomet nebeliks teisinių kliūčių negalią ir specialiųjų ugdymosi poreikių turintiems vaikams mokytis kartu su visais. Sukūrus tinkamas sąlygas, specialiųjų ugdymosi poreikių ir negalią turintys vaikai galės lankyti artimiausią pagal savo gyvenamąją vietą esančią bendrąją mokyklą, todėl mažės specialiųjų mokyklų poreikis.
Praktinis patarimas mokytojams
Norint suteikti pagalbą mokiniams, patiriantiems mokymosi sunkumus, yra labai svarbu išmanyti specifinius ugdymo metodus, žinoti, kokie yra dažniausiai pasitaikantys sutrikimai, kaip tinkamai prieiti ir užmegzti ryšį su tokiais vaikais, taip pat, kaip sėkmingai bendradarbiauti su mokiniais, klasės pedagogu, mokyklos specialistais ir tėvais.
Supažindinti su bendraisiais pedagogikos pagrindais, kurie padės suprasti šiuolaikinės pedagogikos kryptis, vertybes ir esmę, padės efektyviai prisidėti prie tolimesnio jos plėtojimo ugdymo įstaigose.
tags: #seminarai #darbui #su #specialiuju #poreikiu #mokiniaias