Straipsnyje socialiniu, edukaciniu bei simboliniu interakciniu aspektais tiriamas negalės santykinumas. Atskleidžiamas neįgaliųjų socialinės integracijos globališkumas bei aktualumas, akcentuojant naują socialinės integracijos sampratą.
Negalės ir socialinės integracijos koncepcijų kaitos klausimai
Negalės fenomenas yra sudėtingas ir daugiasluoksnis, todėl būtina išskirti naująją negalės bei socialinės integracijos sampratą. Apžvelgiamos bei išskiriamos naująją negalės bei socialinės integracijos sampratą atitinkančios neįgaliųjų socialinės integracijos veiklos sritys: švietimas, darbas, menas. Anapus signifikanto principo: dekonstrukcija, psichoanalizė, ideologijos kritika.
Aristotelio, D. Hiumo bei kitų filosofų teorijų pagrindu kuriamos interpretacijos socialinės integracijos kontekste. Ugdymo filosofija atskleidžia bendrąsias ir specifines vertybes, kurios formuoja požiūrį į integraciją švietimo bei kultūros kontekstuose.
Švietimas: integruoto mokymo reikšmė ir praktikos
Integruotas mokymas - viešosios nuomonės objektas. Bendrųjų gebėjimų ir profesinio rengimo sąveika ugdant nežymiai sutrikusio intelekto jaunuolius. Nežymiai sutrikusio intelekto asmenų pirminio profesinio rengimo Lietuvoje modeliavimas.
Specialiojo ugdymo terminijos kaitos analizė padeda suprasti, kaip kinta supratimas apie neįgalumą ir kokius terminologinius pakeitimus reikia įtraukti į švietimo praktiką. Neįgaliųjų integracija: teigiamo požiūrio į neįgaliuosius formavimas muzikinio ugdymo procese. Sutrikusio intelekto vaikų muzikinis bendrųjų gebėjimų ugdymas.
Taip pat skaitykite: Iššūkiai neįgaliųjų integracijai
Žymaus ir vidutinio protinio atsilikimo vaikų savivokos ugdymas daile; Žymų ir vidutinį protinį atsilikimą turinčių vaikų savivokos plėtimo galimybės meniniame procese. Bendrųjų gebėjimų ir profesinio rengimo sąveika ugdant nežymiai sutrikusio intelekto jaunuolius.
Darbas ir profesinis rengimas: socialinės integracijos ekonominis bei praktinis aspektas
Neįgaliųjų profesinis rengimas: kaip ekspertai vertina švietimo, ekonominės ir socialinės politikos sąveiką?. Empvirtment of people with spinal injuries in the process of social integration. Neįgaliųjų profesinis rengimas reikalauja koordinuotos politikos ir praktinių priemonių, kad būtų sukurta reali integracijos aplinka darbo rinkoje.
Judėjimo negalią turinčių asmenų socialinė integracija.
Menas kaip socialinės integracijos priemonė
Menas atlieka svarbų vaidmenį formuojant savivoką ir bendruomenės požiūrį į neįgaliuosius. Muzikos terapijos raida Lietuvoje: trumpa apžvalga. Cerebrinio paralyžiaus vaikų neverbalinio komunikatyvumo ugdymas muzikine raiška.
Neįgaliųjų integracija: teigiamo požiūrio į neįgaliuosius formavimas muzikinio ugdymo procese. Žymų ir vidutinį protinį atsilikimą turinčių vaikų savivokos plėtimo galimybės meniniame procese. Sutrikusio intelekto vaikų muzikinis bendrųjų gebėjimų ugdymas.
Taip pat skaitykite: Socialinės paslaugos Deltuvoje
Simbolinė ir psichoanalitinė perspektyva
Anapus signifikanto principo: dekonstrukcija, psichoanalizė, ideologijos kritika. Šios teorinės pozicijos padeda analizuoti, kaip simboliai, kalba ir ideologijos formuoja neįgalumo sampratą bei neįgaliųjų poziciją visuomenėje.
Aristotelio, D. Hiumo bei kitų filosofų teorijų pagrindu kuriamos interpretacijos socialinės integracijos kontekste. Ugdymo filosofija suteikia teorinį pagrindą, leidžiantį kritiškai įvertinti tiek institucines praktikas, tiek kasdienes socialines sąveikas.
Empiriniai ir teoriniai šaltiniai, patvirtinantys praktikas
Vilnius : Aidai, 2001. 178 p. Anapus signifikanto principo: dekonstrucija, psichoanalizė, ideologijos kritika. Negalės fenomenas. Šiauliai : Šiaulių universiteto leidykla, 2002. 203 p.
Pedagogika 2000 serijos straipsniai: Integruotas mokymas - viešosios nuomonės objektas. Pedagogika 2000, 42, 28-37. Pedagogika 2000, 44, 183-193. Pedagogika 2000, 41, 103-109. Pedagogika 2000, 45, 20-28. Pedagogika 2000, 44, 163-173.
Specialusis ugdymas 2002, 1 (6), 72-84. Neįgaliųjų profesinis rengimas: kaip ekspertai vertina švietimo, ekonominės ir socialinės politikos sąveiką?. Tiltai 2006, 2 (35), 54-71. Cerebrinio paralyžiaus vaikų neverbalinio komunikatyvumo ugdymas muzikine raiška. Vilnius, 2001. 157, [38] lap.
Taip pat skaitykite: Reforma Lietuvoje
Rekomendacijos praktikai
- Būtina integruoti švietimo, darbo rinkos ir meninės veiklos iniciatyvas, siekiant kompleksinės neįgaliųjų socialinės integracijos.
- Plėtoti muzikinio ir kito meninio ugdymo programas, kurios formuotų teigiamą požiūrį į neįgaliuosius ir ugdytų jų savivoką.
- Užtikrinti tarpinstitucinį dialogą tarp pedagogikos, socialinės politikos ir ekonomikos ekspertų rengiant neįgaliųjų profesinio rengimo programas.
- Pritaikyti darbo aplinkas ir kurti pagalbines priemones, skatinančias neįgaliųjų dalyvavimą darbo rinkoje.
| Veiklos sritis | Pagrindinės priemonės | Numatomas poveikis |
|---|---|---|
| Švietimas | Integruotas mokymas, muzikinis ir dailės ugdymas, terminijos atnaujinimas | Gerėja savivoka, didėja galimybės profesiniam rengimui |
| Darbas | Profesinis rengimas, darbo vietų pritaikymas, politinė koordinacija | Padidėja įsidarbinimo galimybės ir ekonominė savarankiškumas |
| Menas | Muzikos terapija, meno dirbtuvės, kultūrinės iniciatyvos | Stiprinama socialinė integracija ir visuomenės požiūris |
Kas yra muzikos terapija?
tags: #neigaliuju #str #e #tar