Visuomenėje vis labiau pripažįstama, kad socialiniai įgūdžiai yra neatsiejama asmenybės ugdymo dalis. Socialiniai įgūdžiai apibūdinami kaip gebėjimas:
- Sugyventi su kitais asmenimis bei jų grupėmis, užmegzti ir plėtoti tarpasmeninius ryšius, rasti kompromisus, mokėti spręsti problemas.
- Mokytis, dirbti ir kurti kartu su kitais asmenimis, padėti jiems, įtikinti ir patraukti siekiant įgyvendinti bendrą tikslą.
- Dalyvauti tautos ir bendruomenės gyvenime, rūpintis aplinka.
Šiandieninėje švietimo sistemoje vis daugiau dėmesio skiriama ne tik akademiniams pasiekimams, bet ir mokinių socialiniam bei emociniam ugdymui. Pastaraisiais metais Lietuvoje ypač išpopuliarėjo socialinių įgūdžių pamokos, kurios padeda vaikams ir paaugliams geriau suprasti save, kitus ir aplinką, kurioje jie gyvena.
Praėjusiais metais pasirodžiusi bendroji gyvenimo įgūdžių ugdymo programa, jai dar net neprasidėjus, sukėlė tikrą ažiotažą visuomenėje.
Šiuo metu diskusijos, atrodo, nurimo, tačiau ar tai reiškia, kad šios programos įgyvendinimas mokyklose vyksta sklandžiai? O kaip su naujuoju dalyku sekasi mokytojams?
Gyvenimo Įgūdžių Programa: Iššūkiai ir Sprendimai
Gyvenimo įgūdžių programa yra labai plati, apima daugybę skirtingų temų, kurios reikalauja specifinio pasirengimo. Sklandų programos išpildymą sunkina ir tai, jog šiam mokomajam dalykui vis dar nėra parengtų vadovėlių ar kitų metodinių priemonių, kurios reikšmingai pagelbėtų ruošiantis pamokoms.
Taip pat skaitykite: LSMU katedros veikla
Todėl pristatome naujovę, kuri padės sutaupyti nemažai laiko ruošiantis gyvenimo įgūdžių pamokoms! Tai - 7-ių pamokų planų rinkinys gyvenimo įgūdžių pamokoms.
Ką rasite pamokos plane? Pamokų planuose rasite detaliai aprašytas visas pamokos dalis su gausybe praktinių užduočių, ilgalaikių projektų, su diskusiniais klausimais, paaiškinimais, vaizdine medžiaga, užduočių šablonais (kuriuos galėsite atspausdinti ir padalinti mokiniams) ir daug daug vertingos informacijos, padėsiančios sudominti mokinius pamokos turiniu ir aktyviai įsitraukti į pamokos procesą.
Kiekvienas pamokos planas - tarsi detalus pamokos scenarijus nuo pradžios iki pabaigos. Pamokų planuose rasite išsamiai aprašytas visas pamokos dalis su kiekvienai daliai parengtomis užduotimis bei mokomuoju turiniu. Kiekvieno pamokos plano apimtis - 15-25 psl.
Pamokos plano struktūra:
- Pamokos įžanga (sudominimas). Šioje dalyje pateiktas turinys padės sužadinti mokinių smalsumą. Pamoką pradėsite užduodami įdomų klausimą, raginantį susimąstyti, kurį papildys smalsumą žadinanti vaizdinė medžiaga.
- Pagrindinė dalis (dėstymas). Kiekviename plane pateikiama informacija, padėsianti mokytojui įsigilinti į dėstomą pamokos temą. Šioje dalyje pateikiami paaiškinimai, pavyzdžiai bei individualios arba grupinės užduotys moksleiviams.
- Pamokos apibendrinimas (refleksija). Šioje dalyje apibendriname įgytas žinias, mokytojui pateikiama papildoma vaizdinė medžiaga, kai kuriuose planuose rasite ir specialiai šiam daliai pritaikytas užduotis.
- Papildomos užduotys/žaidimai.
- Galimos nepamokinės veiklos. Tai - papildomos veiklos (pvz. filmų peržiūra su diskusija), padėsiančios papildyti pamokos turinį ir pagilinti nagrinėtą temą.
- Tai įdomu (įdomios nuorodos, papildomos informacijos šaltiniai). Šioje dalyje pamokų planų autorė pateikia įdomius faktus, susijusius su nagrinėta tema bei įvairias rekomendacijas (literatūros, filmų ir t.t.).
- ugdyti pilietišką savimonę.
Šio rinkinio planai yra identiški tiems, kurie buvo suteikti programos „GYVENIMO ĮGŪDŽIŲ DALYKO MOKYTOJŲ RENGIMO PROGRAMOJE 2024" dalyviams.
Taip pat skaitykite: Karjeros formavimas ir žalioji ekonomika
DĖMESIO! Pamokų planus (PDF formatu) galėsite atsisiųsti į savo kompiuterį ar kitą išmanųjį įrenginį. Suteikdami Jums šią galimybę tikimės, kad saugosite autorių teises ir rinkinio turiniu nesidalinsite su kitais. Prieiga prie turinio bus suteikta iš karto po apmokėjimo. Rinkinį akredituoja VšĮ „Mokymosi mokykla“ (akredituotas švietimo centras). Dalyviams bus išduodami el. kvalifikacijos tobulinimo pažymėjimai (20 ak. Rinkinio kaina - 49€/asm. Suteikiama neribota prieiga iš karto po apmokėjimo.
Į mokyklą ateina vaikai sukaupę labai skirtingą socialinę patirtį. Vieni jų lankę priešmokyklinio ugdymo grupę, kiti - auklėti namuose; vieni vienturčiai, kiti - turi brolius ir seseris; vieni bendravę su bendraamžiais, kiti - tik su suaugusiais.
Per ilgametę savo darbo patirtį supratau, kad ugdymo metodai, tokie, kaip imitacija, tyrinėjimas, patirtinis mokymas, didaktinis žaidimas, projektai, kūryba, pasakojimas, darbas grupėse, diskusija, demonstravimas, pokalbis, edukacinės išvykos tinkamiausi ugdant specialiųjų ugdymosi poreikių turinčius mokinius.
Kiekvienais mokslo metais įprasta socialinių įgūdžių ugdymo klasės aplinka dažnai pavirsta ,,virtuve“, ,,kūrybinėmis dirbtuvėmis“, ,,parduotuve“ ar ,,turgeliu“ - daug pamokų vedu netradiciniais būdais ir metodais, netradicinėje aplinkoje, taip norėdama išjudinti mokinius, sukelti didesnę mokymosi motyvaciją.
Taip pat šios pamokos vyksta ir netradicinese aplinkose: mokyklos bibliotekoje, valgykloje, artimiausioje mokyklos aplinkoje.
Taip pat skaitykite: Metodai, ugdantys vaiko socialinius ryšius
Vasario 28 dieną mokiniai kartu su mokytoja D. Miliauskiene ir padėjėja D. Meier lankėsi AB ,,Swedbank“ Prienų padalinyje, kur mus maloniai priėmė ir apie banko paskirtį, veiklą, teikiamas paslaugas papasakojo agro vadybininkė D. Banionienė,kuriai esame dėkingi. Sužinojome, kaip ir kada, kokią galima atsidaryti sąskaitą, kaip naudotis bankomatu.
Kovo 7 dieną pamokos vyko irgi netradicinėje aplinkoje - keliavome mokytis su pagalba ir savarankiškai apsipirkti: domėjomės prekių kainomis, jų nukainavimu, mokėmės savarankiškai pasitikrinti prekių kainą, naudotis liftu, esanačiu pekybos centre, susimokėti už prekes, naudotis nuolaidų kortele. Mokiniai stengėsi savarankiškai išsirinkti reikiamą prekę, sužinoti jos kainą, palyginti su panašiom prekėm, išrinkti pigesnę.
Viešojoje erdvėje nerimstant diskusijoms dėl gyvenimo įgūdžių pamokų Lietuvos valstybinėse mokyklose, privati mokykla „Pažinimo medis“ šiemet skaičiuoja dešimt metų, kai mokiniams pradėtos dėstyti turiniu panašios socialinių įgūdžių pamokos.
2013 m. toliaregiškas mokyklos įkūrėjos psichologės Audronės Kancės-Grdzelišvili žvilgsnis į Lietuvos švietimo sistemą lėmė tikriausiai pirmosios tokios mokyklos Lietuvoje atsiradimą. Autorinė socialinių-emocinių kompetencijų ugdymo programa (SEKU) šiandien dėstoma pradinėse „Pažinimo medžio“ mokyklose ir gimnazijoje 0-9 klasių mokiniams.
Pamokos apie vaiko socialinį-emocinį augimą
Tokios Švietimo, mokslo ir sporto ministerijos suformuotos gyvenimo įgūdžių programos vertybinės nuostatos kaip konfidencialumas, pagarba vienas kitam, teisė būti išklausytam, aktyvus klausymasis, yra artimos „Pažinimo medžio“ mokyklų socialinių įgūdžių pamokų turiniui. Universalios programos sąvokos „priklausymas grupei“, „savęs pažinimas“, „problemų sprendimas“, „bendravimo įgūdžiai“ dažnai girdimos socialinių įgūdžių pamokose.
Abiejų programų tikslai yra panašūs, tik įgyvendinimo būdai skirtingi. Socialinių įgūdžių pamokų metu mažiau liečiamos rizikingo elgesio, žalingų įpročių ar seksualumo temos. Kartais šių pamokų metu moksleiviams natūraliai kyla poreikis apie tai pasikalbėti su psichologu.
Manau, mokykloms, kurios iki šiol neturėjo pamokų orientuotų į vaiko socialinį-emocinį augimą, gyvenimo įgūdžių pamokos gali turėti didelės vertės, tačiau šias pamokas turi vesti motyvuoti ir tam paruošti specialistai.
Labai norisi tikėti, kad Lietuvos mokyklos prisijaukins programą, ir akademiškumo stiprinimas vyks dermėje su socialinių-emocinių kompetencijų ugdymu.
Tik užtikrinus socialinį-emocinį vaiko saugumą, galime tikėtis akademinių rezultatų. „Pažinimo medžio“ mokykloje dirbanti psichologė Justina Stupelienė.
Kassavaitinės socialinių įgūdžių pamokos
Po dešimtmetį mokykloje besitęsiančių socialinių įgūdžių pamokų mokytojai ir specialistai tikina pastebintys akivaizdų rezultatą: kasmet gilindami socialinius įgūdžius, mokiniai atranda vis sveikesnių būdų įveikti įtampą, įsiklauso į save ir asmeninius poreikius, geba nubrėžti ribas ir dažniau pasakyti „ne“, stiprėja empatija, problemų sprendimo įgūdžiai, galiausiai, paskutinėse gimnazijos klasėse tai lemia užsispyrimą įgyvendinant užsibrėžtus tikslus ir pasiruošimą savarankiškam gyvenimui nuolat besikeičiančioje visuomenėje.
Kiekviena klasė turi po vieną socialinių įgūdžių pamoką per savaitę. Pamoką veda klasės auklėtoja kartu su klasei priskirta viena iš septynių mokyklos psichologių. Pamokos planas rengiamas pagal mokinių amžių ir poreikius, jiems pritaikomos užduotys, grupiniai užsiėmimai, vaidinant socialines situacijas, reflektuojant kilusius jausmus pasitelkiamos psichodramos technikos.
Šių pamokų turinys aptariamas mokytojo individualių supervizijų pas psichologą metu, tad dažnai pamokos planas koreguojamas atsižvelgiant į klasės realijas. Pagrindinis pamoką vedančio klasės auklėtojo ir psichologo dueto tikslas - užtikrinti saugią klasės atmosferą, kurioje mokiniai patirtų bendrystės ir priklausymo grupei jausmą, pasitikėtų savo jėgomis ir jaustųsi vertingi. Šie procesai užtrunka, todėl labai svarbu matyti kiekvieną klasės vaiką, jo tempą ir patyrimus klasėje.
Psichologė J. Stupelienė
Svarbu atsakyti į paaugliams kylančius lytiškumo klausimus
Lytinio švietimo ir seksualinio elgesio temos neįtrauktos į „Pažinimo medžio“ socialinių įgūdžių programos turinį. Vis dėlto mokinių tėvai ir auklėtojai pagal poreikį kartu inicijuoja tokių pamokų ciklus savo klasėms.
„Pažinimo medžio“ gimnazijos vadovė ir gimnazistų klasės auklėtoja Rita Navikienė pastebi, kad vaikams ir paaugliams kyla daug klausimų, į kuriuos jie bet kokiu atveju ieško atsakymų, bet ne visada geba įvertinti šaltinių patikimumą.
Kartais vaikai nori pasikalbėti „nepatogiais“, su lytine branda susijusiais klausimais. Džiaugiuosi, kad mūsų mokyklos bendruomenėje esama atvirų ir itin jautriomis temomis su vaikais gebančių kalbėtis šeimų, tačiau dalis paauglių visgi gėdijasi kalbėti apie tai su tėvais. Kompetentingo lytinio švietimo specialisto pamokos mokykloje yra būdas vaikams gauti patikimą, pagal vaiko kognityvinę brandą pritaikytą informaciją ir atsakymus į rūpimus klausimus, - sako gimnazijos vadovė.
R. Navikienė taip pat atkreipia dėmesį į paauglių pasaulėvoką formuojančią technologinę pažangą, dažnai neįvertinant seksualinio pobūdžio rizikų, su kuriomis susiduriama internetinėje erdvėje.
Lytinis švietimas mokyklose reikalingas tam, kad mokiniai įgytų gebėjimų atpažinti netinkamo seksualinio elgesio apraiškas tiek realiame gyvenime, tiek internetinėje erdvėje, ir galėtų jas įveikti. Mes kreipiamės į akredituotus lytiškumo mokytojus, išmanančius vaiko fizinės ir emocinės brandos pokyčius, ir vedame dienos trukmės užsiėmimus, mergaičių ir berniukų grupėms, kad kiekvienas jaustųsi saugus atvirai kalbėti šiomis temomis ir drąsiai užduoti klausimus.
Gimnazijos vadovė Rita Navikienė
Asmeninis ryšys ir lygiavertis pagarbus santykis yra svarbi šios mokyklos filosofijos dalis. Gimnazijoje siekiama, kad mokiniai pasitikėtų suaugusiaisiais, o mokytojai vaiką ugdytų ne tik pamokomis, bet ir asmeniniu pavyzdžiu bei atvirumu.
Juk problemų jauni žmonės turi įvairiausių - nuo spaudimo ką nors gyvenime pasiekti iki (ne)meilės sau ar savo kūnui, - sako etikos mokytoja Kristina Petrošienė. - Su vaikais pamokų ir pertraukų metu kalbamės įvairiausiomis temomis, kad ir kokios sunkios, nepatogios ar asmeniškos jos bebūtų, tačiau vertybes pirmiausia formuoja šeima ir vaikui šeimos pozicija yra labai svarbi. Mūsų pareiga suteikti vaikui žinių, kurios galbūt kada nors padės jam išlikti saugiam ir adekvačiam.
Nuo 2016 metų mokyklose vykdoma Sveikatos, lytiškumo ugdymo ir rengimo šeimai programa. Pačioje Švietimo ministerijos patvirtintoje programoje nieko bloga nėra, ji yra kaip papildomas fakultatyvinis užsiėmimas, mokantis vaiką branginti ir mylėti savo šeimą, pažinti sveikatos ir lyties pradmenis. Tačiau kaip ji vykdoma?
Tačiau dabar į mokyklas ateina nauja, „Gyvenimo įgūdžių ugdymo“ programa. Įdomu tai, kad analogiška Gyvenimo ugdymo programa mokykloms ir šios programos metodika ikimokyklinio amžiaus vaikams ir pradinėms klasėms buvo parengta ir išleista dar 2004 metais.
Gyvenimo įgūdžių ugdymo medžiaga 5-8 klasėms išleista 2005 metais, o socialinių įgūdžių ugdymo vadovas dar anksčiau - 2001 metais. Tačiau ši programa niekaip nebuvo vykdoma ir tyliai ministerijoje numarinta.
Ir štai dabar, po aštuoniolikos metų, programa vėl naujai parengta ir ją pradedama įgyvendinti. Tam šiais mokslo metais prireiks 7,2 mln. eurų, vėliau, didinant pamokų skaičių, 2024 metais - 28,8 mln., 2025 metais - 43,2 mln. eurų.
Klausimas, kodėl dabar staiga imamasi įgyvendinti programą, kuri yra paruošta prieš daugybę metų ir bus taikoma mokiniams, kurių tėvai tada dar patys buvo vaikai? Programa gera, niekas jos reikalingumo nesirengia ginčyti. Tačiau velnias visada slypi detalėse.
Pažiūrėkime, kas jau rengia mokytojus šiai programai, rengia metodikas, rekomendacijas ir kai kas paaiškės. Kodėl taip staiga atsirado pinigų, kurių vis trūksta ir trūksta pedagogų atlyginimams?
Jau viešai skelbiama, kad mokytojus šiai programai rengs VšĮ „Ugdymo meistrai“. Ir kas gi tie meistrai, kurie mokys mokytojus?
Programoje pateikiamos rekomendacijos ir leidiniai, parengti VšĮ Lygių galimybių plėtros centre, Lygių galimybių kontrolieriaus tarnyboje, VšĮ Nomoshiti iniciatyva, kaip metodinė medžiaga nurodomas leidinys „Lygybės laboratorija: saugios aplinkos mokykloje kūrimo vadovas“, portalas visureikalas.lt, Nacionalinės LGTB teisių organizacijos dokumentai, vadovas „ĮVAIRI VAIKYSTĖ: Keičiant socialines nuostatas apie vaikų tapatumo įvairovę Europoje“ ir kiti tokios pačios pakraipos šaltiniai.
Tačiau jokių prigimtinę, tradicinę šeimą atstovaujančių organizacijų, jų leidinių ir rekomendacijų programos metodikoje nei vieno nenurodoma.
Tai leidžia vienareikšmiškai teigti, jog Gyvenimo įgūdžių ugdymo pamokose lytiškumo bus mokoma išimtinai pagal LGBT, genderizmo ir translytiškumo nuostatas. Ir ši pamoka jau bus privaloma, vyks kartą per savaitę, mokinių žinios ir įgūdžiai bus vertinami. Štai iš kur atsirado interesas ir pinigų.
Tikslas aiškus - geroje programoje įdiegti ideologinę dalį, nepriimtiną didelei daliai tėvų. Į skanų ir vertingą produktą įdėti mirtinai pavojingą medžiagą - taip gaminami žiurknuodžiai.
Tokie kėslai yra ne tik neetiški, bet ir antiįstatymiški. Lietuvos Respublikos nepilnamečių apsaugos nuo neigiamo viešosios informacijos poveikio įstatymo 4 straipsnio 2 dalies 16 punktu nepilnamečiams draudžiama teikti informaciją, kuria niekinamos šeimos vertybės, skatinama kitokia, negu Lietuvos Respublikos Konstitucijoje ir Lietuvos Respublikos civiliniame kodekse įtvirtinta, santuokos sudarymo ir šeimos kūrimo samprata.
Štai kodėl visą kadenciją Laisvės partija su savo ministrais nepaliaujamai kalba, kad šį „pasenusį“ įstatymą reikia panaikinti. Tačiau Konstitucijos nepanaikinsi. Jos 26 straipsnis garantuoja nevaržomą tėvų ir globėjų teisę rūpintis vaikų ir globotinių auklėjimu pagal savo įsitikinimus.
O Švietimo įstatymo 47 straipsnio 1 dalies 2 punkte nustatyta, kad Tėvai (globėjai, rūpintojai) turi teisę dalyvauti parenkant (prireikus parinkti) vaikui ugdymo programą, formą.
Remiantis Konstitucija ir šiais konkrečiais įstatymais tėvai turi įstatyminę teisę neleisti savo vaikų į tas atskiras Gyvenimo įgūdžių ugdymo programos pamokas, kuriose bus dėstomos lytiškumo nuostatos, prieštaraujančios tėvų įsitikinimams.
tags: #kas #veda #socialiniu #igudziu #pamokas