Šiuolaikiniame edukacijos procese ypatingas dėmesys skiriamas lavinimui už formaliojo švietimo įstaigos ribų, nes ši švietimo sritis sukuria alternatyvią mokymosi erdvę, teikia prasmingo laisvalaikio galimybes ir turi pozityvios įtakos sprendžiant popamokinio užimtumo problemas. Neformalusis vaikų švietimas (NVŠ) tampa neatsiejama ugdymo dalimi, tikslingai orientuota į kompetencijų ir sėkmingos asmenybės konstravimą.
Mokykla negali viena išspręsti uždavinių, kurie laiduotų kuo visapusiškesnę vaiko fizinių, psichinių ir dvasinių jėgų plėtotę, sudarytų idealias sąlygas atsiskleisti vaiko individualybei, skatintų per saviauklą tobulėti, ugdyti savo asmenybę, įsipareigojusią gimtajai kultūrai ir bendražmogiškoms vertybėms. Kitaip tariant, mokykla suteikia žinias, o neformalus ugdymas turi suteikti visa kita.
Esminis neformaliojo švietimo uždavinys - paruošti žmogų gyvenimui, padėti suvokti save, atskleisti asmenybės stipriąsias savybes. Savęs suvokimas ir refleksija leidžia geriau pažinti supančią aplinką ir joje prisitaikyti. Neformalus švietimas ugdo asmenines ir socialines kompetencijas, vertybes ir įgūdžius. Jaunuolis, kuris aktyviai įsitraukia į bent vieną iš neformalaus ugdymo veiklų, išmoksta savarankiškumo, atsakingumo, geba lengviau bendrauti ir bendradarbiauti su aplinkiniais. Mokant(is) laisvai ir sąmoningai spręsti, vertinti ir apsispręsti, prisidėti prie socialinės atskirties mažinimo ir sėkmingos kiekvieno asmens integracijos.
Socialinis ir emocinis ugdymas
Socialinių ir emocinių kompetencijų, tokių kaip empatija, bendradarbiavimas, atsakingas sprendimų priėmimas ir emocijų valdymas, ugdymas ankstyvoje vaikystėje turi ilgalaikį poveikį vaikų gerovei. Tyrimai rodo, kad šios kompetencijos yra būtinos ne tik ugdymo pasiekimams gerinti, bet ir įtraukios, draugiškos aplinkos kūrimui ugdymo įstaigose.
SEU tikslas - padėti mokiniams įgyti ir sėkmingai naudoti socialinius ir emocinius gebėjimus, siekiant užtikrinti sėkmę mokykloje ir gyvenime, puoselėti darnius tarpusavio santykius bendruomenėse ir stiprinti atsakingą elgesį visuomenėje. „Mokslininkai teigia, kad socialinis ir emocinis ugdymas akivaizdžiai susijęs ir su akademiniais mokinių pasiekimais. Mokiniams, kurie geba valdyti savo emocijas, lengviau susikoncentruoja, pozityviau elgiasi klasėje, patiria mažiau neigiamų išgyvenimų dėl to pagerėja akademiniai pasiekimai. Santykiai yra mokymosi pagrindas; emocijos turi įtakos tam, kaip ir ko mokomės. SEU gerina mokyklos lankomumą, stiprina priklausymo mokyklai jausmą.
Taip pat skaitykite: SEĮ ugdymo programa
Emocinis intelektas - „tai gebėjimas būti su savimi ir kitais, su visais, kurie yra patogūs ir ne, gražūs ir ne, priimtini ir ne.“ (V. Jei apie emocinį intelektą daugiau žinotume ir juo rūpintumėmės nuo pat mažų dienų - galėtume būti sėkmingesni ir, svarbiausia, laimingesni. (V. „Emociškai intelektualus žmogus - tas, kuris išmoksta stebėti save, atpažinti kodėl jaučiasi vienaip ar kitaip, mąsto vienaip ar kitaip bei elgiasi vienaip ar kitaip.
Programos ir iniciatyvos
Saugų Jurgio Mikšo pagrindinėje mokykloje nuo 2011 m. įgyvendinama nuosekli, ilgalaikė socialines ir emocines kompetencijas ugdanti LIONS QUEST (Laikas kartu. Socialinio ir emocinio ugdymo modelis ugdymo institucijoje apima visą mokyklos gyvenimą. Kad pasiektume išsikeltus tikslus, svarbu prisiminti, kad mokykloje nėra nesvarbių detalių. Viskas, kas, kaip, kada ir kur vyksta mokykloje - svarbu.
Programa „Think Equal“ yra pasaulinė iniciatyva, siekianti transformuoti ikimokyklinio ir ankstyvojo ugdymo praktikas per socialinį ir emocinį ugdymą. Tai inovatyvi, praktiška ir nuosekli mokymo programa. „Think Equal“ programa yra tiesiogiai suderinta su strateginiais Lietuvos švietimo tikslais ir atitinka įtraukiojo ugdymo principus.
Programa „Zipio draugai“ moko vaikus kaip įveikti kasdienius emocinius sunkumus: atstūmimą, vienatvę, patyčias ar priekabiavimą, sunkius pokyčius. Padeda suvokti ir skatina kalbėti apie savo jausmus, ieškoti būdų su tais jausmais susitvarkyti. Moko vaikus empatijos, susirasti draugų, kreiptis paramos ir ją priimti bei padėti aplinkiniams. Padeda ne tik nesileisti būti patyčių aukomis, bet ir patiems netapti priekabiautojais. Programos tikslas - padėti 5-7 metų vaikams įgyti socialinių bei emocinių sunkumų įveikimo gebėjimų, siekiant geresnės vaikų emocinės savijautos.
Šiuo metu darželis dalyvauja projekte SmartJ - tai projektas, skirtas įvairiapusiškam žydų vaikų (5-13 metų) ugdymui ir neformaliojo švietimo plėtrai. Jis siekia formuoti praktinius įgūdžius, reikalingus sėkmei, bei ugdyti sėkmingą, intelektualiai brandžią žydų vaikų kartą. Mokymas pagal SmartJ projektą yra nukreiptas į vaikų kūrybiškumo, kritinio mąstymo ir socialinių įgūdžių ugdymą.
Taip pat skaitykite: Vaikų emocinis ir socialinis intelektas
Rugsėjo 28 d. įtraukti visus šeimos narius į neformalaus ugdymo procesą. Projekto metu, taikant skirtingų terapinių metodų (muzikos terapija, dailės terapija, kvapų terapija, tapymo ant vandens terapija) sintezę, kryptingai ugdomas emocinis intelektas. Inovatyvių ir efektyvių terapinių metodų apjungimas teigiamai ir pozityviai veikia projekto dalyvius, juos atpalaiduoja. Atsipalaidavimo būsenoje žmogus išgirsta ne tik tai, kas jam kalbama, bet ir savo mintis, jausmus ir emocijas. Užsiėmimai šeimoms mokykloje vyks kartą per mėnesį.
Programos neformaliojo švietimo tiekėjams
Šiandien socialinės emocinės kompetencijos būtinos ne tik mokiniams, bet ir neformaliojo vaikų švietimo tiekėjams (toliau - ugdytojams). Programos „Socialinių emocinių kompetencijų ugdymas įgyvendinant vaikų neformaliojo švietimo veiklas“ tikslas - kelti neformaliojo vaikų švietimo tiekėjų kvalifikaciją, siekiant ugdyti vaikų socialines ir emocines kompetencijas neformaliajame ugdyme. Programos trukmė 54 akad. val. Mokymosi forma: mišri. Šioje programoje gali dalyvauti visi suaugę, kurie įgyvendina neformalųjį vaikų švietimą t.y. organizuoja įvairius būrelius bei stovyklas. Tai gali būti ir viešųjų bibliotekų darbuotojai, ir nevyriausybinių organizacijų atstovai, ir individualią veiklą vykdantys asmenys, kurie yra įsiregistravę Aikos platformoje ir teikia neformaliojo vaikų švietimo paslaugas. Programą įgyvendina asociacija Viešieji interneto prieigos taškai. Ši organizacija jau 17 m.
Šioje dalyje aptariamas vaikų socialinių emocinių kompetencijų ugdymas neformaliojo ugdymo praktikoje: požiūriai, elgesys, sveikata. Šios temos metu ugdytojai praktiškai išbando grupės formavimo (socialinio grupės darbo) metodus. Šios temos metu dalyviai susipažins su socialinio-emocinio raštingumo sąvoka, gebės suteikti tikslius bei aiškius pavadinimus jausmams bei veiksmams. Šio temos metu bus aptarta emocinio intelekto samprata, vaiko gebėjimas (at)pažinti bei suvokti save, savo jausmus, emocijas, savęs ir kito autentiškumo pamatymas ir priėmimas, leidimas būti, džiaugsmas dėl pasaulio įvairovės.
Socialinių - emocinių kompetencijų vertinimo principai, turinys, formos. Priemonės padedančios atpažinti, įvardinti, įgytas žinias bei įgūdžius. Grįžtamasis ryšys. Šią temą sudaro šios potemės: 1. Savęs pažinimas. Asmeninės vertybės, jų įtaka asmens gyvenimo kokybei, elgesiui. Vertybių identifikavimas bei vertybinių nuostatų formavimas. Metodai ir žaidimai ugdantys vaiko gebėjimą (at)pažinti bei suvokti save, savo jausmus, emocijas, (ne)veikimo priežastis. Sąmoningumas apie save. Priemonės, leidžiančios pamatyti asmeninį autentiškumą, unikalumą, juo didžiuotis bei juo vadovautis esamu momentu. Savivertės ir pasitikėjimo ugdymas. Sąmoningumo žaidimas . 2. Optimizmo ugdymas. Optimistišku, pozityviu požiūriu paremtas problemų ar konfliktinių situacijų sprendimas. Principai ir testas optimizmo lygiui nustatyti, pratimai saviugdai. 3.Streso įveikimas ir savireguliacija.
Programos trukmė
- Mokymosi programos trukmė: 64 akad.
- Praktinio kontaktinio darbo trukmė: 38 akad.
- Teorinio kontaktinio darbo trukmė: 16 akad.
- Savarankiško darbo trukmė: 10 akad.
Taip pat skaitykite: Streso įveikimas slaugoje
tags: #emociniu #ir #socialiniu #kompetenciju #ugdymas #per