Socialinis ir emocinis ugdymas (SEU) - procesas, kurio metu vaikai ir suaugusieji stiprina savo įgūdžius, susijusius su savimonės, savitvardos, socialinio sąmoningumo, tarpusavio santykių ir atsakingo sprendimo priėmimo kompetencijomis.
Socialinis ir emocinis ugdymas - procesas, kurio metu vaikai ir suaugusieji stiprina savo įgūdžius susijusius su savimonės, savitvardos, socialinio sąmoningumo, tarpusavio santykių ir atsakingo sprendimo priėmimo kompetencijomis. Tai procesas, kuriame dalyvauja vaikai ir suaugusieji, apimantis žinių, nuostatų bei įsitikinimų, susijusių su penkiomis pagrindinėmis kompetencijomis, formavimą ir ugdymą.
Kodėl SEU svarbus šiandien
Šiandieninis socialinis-ekonominis klimatas iškelia naujus iššūkius, kurie daro įtaką vaikų ir jaunimo ateičiai. Švietimas turi didelį potencialą padėti įveikti šiuos iššūkius, suteikdamas jaunam žmogui kompetencijų, kurios padės siekti asmeninės ir valstybinės gerovės.
Daugelyje šalių pripažįstama, kad socialinės ir emocinės kompetencijos turi būti pradedamos ugdyti šeimoje nuo gimimo, vėliau ikimokykliniame amžiuje, priešmokykliniame ugdyme ir tęsiamos mokykliniame amžiuje.
SEU poveikis mokinių pasiekimams ir elgesiui
Mokslininkai teigia, kad socialinis ir emocinis ugdymas akivaizdžiai susijęs ir su akademiniais mokinių pasiekimais. Mokiniams, kurie geba valdyti savo emocijas, lengviau susikoncentruoja, pozityviau elgiasi klasėje, patiria mažiau neigiamų išgyvenimų dėl to pagerėja akademiniai pasiekimai.
Taip pat skaitykite: Programos mokykloms
Empiriniai įrodymai ir patirtis rodo, kad socialinius ir emocinius įgūdžius turintys žmonės geriau priima kasdienio gyvenimo iššūkius. Asmenys, kurie turi kantrybės sunkiam darbui, dažniau sulaukia sėkmės šiais laikais labai dinamiškoje ir kompetencijų reikalaujančioje darbo rinkoje.
Tie, kurie geba kontroliuoti savo impulsyvumą, dažniau renkasi sveiką gyvenimo būdą. Net ir PISA tyrimo rezultatai rodo, kad atkaklumas yra pagrindas siekiant sėkmės matematikoje. Tyrimai patvirtino, kad mokiniai, kurie tiki, kad gali išmokti matematikos, pasiekia geresnių rezultatų, negu tie, kurie tuo netiki.
SEU kaip visos bendruomenės sistema
Socialinis ir emocinis ugdymas veiksmingiausias tada, kai esminių kompetencijų ugdymas tampa sistema, kurioje veikia visa bendruomenė. Į nuoseklų procesą įsitraukia: Mokiniai Mokytojai Administracija Pagalbos mokiniui specialistai Techninis personalas Tėvai / šeima Steigėjas Mokyklos kaimynystėje esančios bendruomenės, autoritetai ir partneriai ir kt.
Įsitraukus visai bendruomenei į šį procesą, naudos gauna visi: vaikai ir suaugusieji. Nuosekliai stiprinant kompetencijas, kartu integruojant bendruomeniškumo, pilietiškumo ugdymo metodus, tokius kaip mokymasis tarnaujant, pilietis, bendruomenės dalyvavimas savanorystės projektuose ar pilietinėse akcijose, stiprina pilietinę savimonę, įgalina veikti ir siekti pozityvių pokyčių šalyje.
Kaip integruoti SEU į pamokas
Nuoseklios socialinio ir emocinio ugdymo programos reikšmingai prisideda prie vaikų ir jaunimo socialinių ir emocinių įgūdžių ugdymo, tačiau maksimalus rezultatas pasiekiamas integruojant socialinius ir emocinius įgūdžius ugdančius elementus į visą ugdymo procesą.
Taip pat skaitykite: Vyrai ir emocinis smurtas
Lietuvoje pedagogai ateityje turės galimybę pasinaudoti Socialinės, emocinės ir sveikos gyvensenos kompetencijos aprašu. Atlikus mokslinės literatūros ir sėkmingos praktikos analizę, rekomenduojami trys integravimo lygiai:
- 1 Lygmuo
Kiekvienoje pamokoje turi būti sukurta saugi mokymosi aplinka, kurioje aiškiai išsakomi aiškūs ir pamatuojami lūkesčiai, sutarta dėl taisyklių ir bendrųjų susitarimų, bendravimas turi būti įtraukus, mokytojas ir klasė - jautrūs kiekvieno patirtims ir išgyvenimams. Kiekvienoje pamokoje mokytojas renkasi į mokymo/si procesą įtraukiančius metodus, įvertindamas, kad mokiniai mokosi skirtingai, kad mokymasis yra darbas, reikalaujantis dėmesio sutelkimo, o mokymosi motyvacija įgyjama siejant mokymosi patirtį su pritaikymu realiame gyvenime.
- 2 Lygmuo
Kiekvienas mokinys turi ugdyti įgūdžius nuosekliai, bent kartą per savaitę. Tyrimai patvirtina, kad daugiausiai naudos teikia tyrimais grįstos, nuoseklios socialinio ir emocinio ugdymo programos. Kad programa pasiektų jai keliamus tikslus, ji turi būti parengta ir realizuojama vadovaujantis NAKA principu: NUOSEKLIAI, gilinant tai, ką mokiniai jau supranta ir moka, atsižvelgiant į jų raidą; AKTYVAUS mokinių dalyvavimo; KONCENTRUOTUMAS ir specialus laikas; AIŠKIAI įvardijami ir aptariami veiklų tikslai ir tikėtini rezultatai.
- 3 Lygmuo
Socialinio ir emocinio ugdymo temų integravimas į visų dalykų turinį. Nuoseklios socialinio ir emocinio ugdymo pamokos ugdo specifinius vaikų ir jaunimo įgūdžius, kuriems susiformuoti reikia laiko. Ugdant ir gilinant juos svarbu sudaryti sąlygas pritaikyti ir panaudoti įvairiuose kontekstuose.
Dėl to labai svarbu, kad kitų dalykų pamokose būtų atkreiptas dėmesys į šių įgūdžių ugdymą ne tik taikant mokymo metodus ar strategijas, bet ir integruojant juos į pamokų turinį. Pavyzdžiui, literatūros pamokose atkreipti dėmesį į kūrinių veikėjų išgyvenamas emocijas ir jų atpažinimą. Istorijos pamokose analizuoti ne tik asmenybių biografinius faktus, bet jų charakterio ypatybes ir konkrečius gebėjimus.
Taip pat skaitykite: Kaip vasaros stovyklos ugdo socialinį intelektą
Norėdami socialinį ir emocinį ugdymą integruoti į dalykų turinį, mokytojai gali rinktis palankias šiems įgūdžiams plėtoti temas, pavyzdžiui, skurdas, pagyvenusių žmonių globa, gamtosaugos aktualijos, psichoaktyviųjų medžiagų vartojimo ir kitų ligų, susijusių su sveikos gyvensenos problemomis, paplitimas ir kt.
SEU diegimo sėkmė mokykloje
Nuoseklus socialinis ir emocinis ugdymas, jo tvarumas pasiekiamas planuojant jo įgyvendinimą ne vieneriems metams. Priklausomai nuo turimos mokyklos patirties, tai procesas, kuriam gali prireikti kantrybės, lankstumo ir nusiteikimo, kad į procesą teks įtraukti visus mokyklos bendruomenės narius.
Sėkmės elementas yra tinkamas požiūris į socialinį ir emocinį ugdymą: supratimas, kad SEU = mokinių sėkmė mokykloje ir gyvenime.
Programų pavyzdžiai ir ištekliai
LIONS QUEST - socialinio ir emocinio ugdymo programos, kurių efektyvumą patvirtina tyrimai. Pasitelkus ir stiprinant mokyklos - namų - bendruomenės bendradarbiavimą programų tikslai siekiami nuo priešmokyklinio ugdymo iki 12 klasės. LIONS QUEST programos diegiamos visų tipų ugdymo institucijose.
Organizacija įgyvendina tarptautinę ankstyvosios prevencijos programą „Zipio draugai” ir jos tęsinį arba antrąją dalį programą „Obuolio draugai”, kurios moko ikimokyklinio ir pradinio mokyklinio amžiaus vaikus įveikti stresus ir kasdienius sunkumus, ieškoti būdų susitvarkyti su jausmais, įtvirtina vaiko gebėjimą naudotis parama ir ją teikti, ugdo vaikų empatiją.
Šių abiejų programų autorių teisės priklauso tarptautinei organizacijai Partnership for Children. Organizacija taip pat sukūrė ir vykdo ankstyvosios prevencijos programą „Įveikime kartu”, kuri yra skirta vyresniems pradinių klasių mokiniams. Tai į vaiko ir šeimos socialinių gebėjimų ugdymą orientuota ankstyvosios prevencijos programa, padedanti ugdyti vaikų emocinių sunkumų įveikimo gebėjimus.
Programa „Zipio draugai“ skirta jaunesniems - 6-7 metų vaikams ir labiau pritaikyti vaikų darželio, nei mokyklos aplinkai. Vyresni vaikai gebėjimus, įgytus dalyvaujant programoje „Zipio draugai“, gali sustiprinti ir įgyti naujų, dalyvaudami „Zipio draugų“ tęsinyje - programoje Obuolio draugai“. O programa „Įveikiame kartu“ skirta ir labiau tinka dar šiek tiek vyresniems vaikams, turintiems 8 - 11 metų.
VšĮ „Vaiko labui“ inicijavo programos „Įveikiame kartu“ kūrimą, tam pasitelkę savo ekspertų komandą, kuriai vadovavo programų „Zipio draugai“ ir „Obuolio draugai“ ekspertė prof. dr. Programos „Įveikiame kartu“ kūrimą ir pirmųjų jos pedagogų rengimą per savo vykdomas programas parėmė ŠMM. (2006 m.)
Šios programos tikslas - Emocinio intelekto teorijos suvokimas ir pritaikymas kasdieninėje praktikoje, padedant dalyviams pagerinti asmeninius įgūdžius, įpročius ir veiksmus, tobulinant savo, kaip mokytojo, emocinį intelektą.
Metodinės priemonės ir leidiniai
Mokymosi būti projekto leidinys. „Mokymasis būti: Socialinių, emocinių ir sveikos gyvensenos įgūdžių vertinimo praktikos bei metodikų plėtojimas švietimo sistemose“ buvo eksperimentinis projektas, suvienijęs švietimo institucijas, mokytojus ir mokslininkus septyniose Europos šalyse: Lietuvoje, Latvijoje, Slovėnijoje, Italijoje, Ispanijoje, Portugalijoje ir Suomijoje. Projekto trukmė - 2017-2020 m.
Šiuo laikotarpiu projekto komanda siekė sukurti ir mokyklose išbandyti metodinių įrankių rinkinį, skirtą padėti įvertinti mokinių socialinius ir emocinius bei sveikos gyvensenos įgūdžius. Komandos nariai taip pat siekė ištirti, kaip pagerinti šių gebėjimų ugdymą mokyklose ir visoje švietimo sistemoje. Šis metodinis rinkinys skirtas pradinėse ir pagrindinėse mokyklose dirbantiems mokytojams. Jame išskiriami pagrindiniai sėkmingo socialinio ir emocinio ugdymo mokykloje principai bei aprašomi praktiniai mokinių socialinių ir emocinių kompetencijų vertinimo metodai, skirti tolesniam vaikų ugdymui klasėje.
Šukytė D., Socialinis ir emocinis ugdymas, 2015. Tai pirmasis lietuvių kalba išleistas leidinys apie socialinį ir emocinį ugdymą. Leidinyje pateikta trumpa apžvalga apie socialines ir emocines kompetencijas, socialinį ir emocinį ugdymą bei tai, kaip jis turėtų būti integruotas į mokyklos gyvenimą. Knygoje autorė remiasi praktikų patirtimi, mokslininkų išvadomis ir paaiškina, kodėl socialinis ir emocinis ugdymas yra neatskiriamas nuo kokybiško švietimo ir mokyklų misijos.
Autore pabrėžia, kad sparčiai besikeičianti visuomenė, atviras pasaulis skatina mus vis labiau matyti ne tik save, savo interesus, bet ir kitus; skatina mus gebėti prisitaikyti prie pokyčių, o tam vien akademinių žinių nepakanka. Šią knygutę galite įsigyti Socialinio ir emocinio ugdymo institute.
Socialinio ir emocinio ugdymo institutas siekia suteikti pagalbą socialinį ir emocinį ugdymą tyrinėjantiems mokslininkams ir praktikams. Šioje svetainės skiltyje rasite naudingos literatūros šaltinių bei nuorodų.
Rekomendacijos mokykloms
- Planuoti SEU diegimą ne vieneriems metams ir užtikrinti jo tęstinumą.
- Įtraukti visus mokyklos bendruomenės narius: mokinius, mokytojus, administraciją, tėvus ir pagalbos specialistus.
- Naudoti nuoseklias, tyrimais patvirtintas programas ir laikytis NAKA principo.
- Integruoti SEU temas į visų dalykų turinį, pasirenkant temas, kuriose natūraliai galima ugdyti emocinius bei socialinius įgūdžius.
- Vertinti mokinių SEU pasiekimus metodiniu rinkiniu ir pritaikyti mokymą pagal jų raidą.
| Programos pavyzdys | Tikslinė grupė | Paskirtis |
|---|---|---|
| LIONS QUEST | Priešmokyklinis - 12 klasė | Visapusiškas SEU diegimas mokykloje ir bendruomenėje |
| Zipio draugai / Obuolio draugai | Ikimokyklinis / pradinės klasės | Emocinių sunkumų įveikimo įgūdžių ugdymas, empatija |
| Įveikiame kartu | 8-11 metų mokiniai | Vaiko ir šeimos socialinių gebėjimų ugdymas |
SEU tikslas - padėti mokiniams įgyti ir sėkmingai naudoti socialinius ir emocinius gebėjimus, siekiant užtikrinti sėkmę mokykloje ir gyvenime, puoselėti darnius tarpusavio santykius bendruomenėse ir stiprinti atsakingą elgesį visuomenėje.
tags: #emocinis #ir #socialinis #ugdymas #projektas