Visi turime specialiųjų poreikių, tačiau kai kurių žmonių specialieji poreikiai yra ypatingesni už kitų. Vaikas, nepatenkantis į vadinamąjį „normalios“ raidos spektrą, vadinamas „specialiųjų poreikių turinčiu vaiku. Statistika negailestinga, Lietuvoje šiuo metu yra 40 000 vaikų, turinčių specialiųjų poreikių. Tai reiškia, kad šalyje 11 proc. Jų ugdymui turi būti tinkamai pritaikyta mokymosi aplinka, tualetai, liftai, taip pat garantuota pedagogo, logopedo, psichologo pagalba.
Straipsnyje siekiama pateikti išsamią apžvalgą apie tai, kaip pedagogai ir psichologai gali veiksmingai dirbti su šia pažeidžiamų vaikų grupe, siekiant pagerinti jų gyvenimo kokybę ir padėti jiems pasiekti savo potencialą. Straipsnis remiasi Vilniaus universiteto Šiaulių akademijos Edukologijos instituto, ikimokyklinio ugdymo pedagogikos ir priešmokyklinio ugdymo studijų programos studentės Simonos Servienės atlikto tyrimo duomenimis, kitais moksliniais tyrimais, ekspertų nuomonėmis ir praktiniais pavyzdžiais.
Sensorinė integracija ir jos reikšmė ugdyme
Daugelis mokslininkų pabrėžia, kad sensorinė integracija yra esminis ugdymo elementas. Tai yra procesas, kai smegenys sujungia įvairius pojūčius (pvz., regėjimą, klausą, lytėjimą, kvapą ir skonį) bei judesius, kad sukurtų visapusišką ir prasmingą patirtį. Sensorinė integracija - tai nervų sistemos gebėjimas priimti ir apdoroti jutiminę informaciją: lytėjimo, regos, klausos, pusiausvyros (vestibulinę) ir kūno padėties (propriocepcinę).
Specialiųjų poreikių turintys vaikai gali patirti iššūkius, susijusius su pojūčių jautrumu arba neįprastu judesių suvokimu. Naudodami šias priemones, vaikai gali išmokti suprasti ir kontroliuoti savo pojūčius, gerinti socialinius įgūdžius ir kurti stiprius ryšius su aplinkiniais. Sensorinės priemonės autistams padeda palengvinti mokymąsi, gerinti dėmesio sutelkimą, emocinę savireguliaciją ir jutiminės informacijos apdorojimą.
Sensorinės priemonės ir takeliai
Skirtingos paviršių medžiagos ir tekstūros, aromatai gali stiprinti pojūčių jautrumą ir padėti suvokti aplinkinį pasaulį. Skirtingų struktūrų detalės skatina jutiminę integraciją, leidžia skleistis kūrybiškumui. Dygliuotos, minkštos, kietos, šaltos ir pan. tekstūros suteikia daug fizinių pojūčių. Pavyzdžiui, šokinėdami ar keisdami aukštį, vaikai gali treniruoti propriocepciją. Takelius galite patys įsirengti gamtoje, naudodami kankorėžius, akmenėlius, kamštelius, šakeles, smėlį ir kt.
Taip pat skaitykite: kaip pritaikyti didaktines priemones specialiųjų poreikių mokiniams
Svoris, spaudimas ir propriocepcija
Svoris ir spaudimas. Paprastai svoris sukelia tvirtumo ir saugumo jausmą, tai tartum apkabinimas. Dėl daromo spaudimo vaiko kūnui apribojami vaiko judesiai, stimuliuojantys elgesį, dėl to pagerinama koncentracija. Tai padeda vaiką motyvuoti ir leidžia apdoroti sensorinę informaciją, ypač vaizdinę.
Propriocepcijos ir vestibulinės sistemos lavinimo priemonės - balansinės lentos ir lytėjimo rinkiniai naudojami pusiausvyrai bei kūno padėties pojūčiui lavinti; balansinės lentos taip pat gali būti naudojamos bendrose fizinio lavinimo ir lauko žaidimų veiklose.
Sensoriniai indai, staleliai ir raminamosios priemonės
Sensoriniai indai su įvairios formos bėgančiais skysčiais padės sukurti struktūruotą aplinką, kurioje vaikas gali lengvai sutelkti dėmesį. Sensoriniai indai gali padėti vaikui reguliuoti savo emocinę būseną, susitelkus nurimti. Sensoriniai staleliai - dėmesiui ir raminimui - „Mood“ sensoriniai staleliai naudojami sensoriniam tyrinėjimui ir dėmesio sutelkimui, tinka tiek individualiam, tiek grupiniam darbui. Raminamieji geliuoti sensoriniai cilindrai padeda nurimti ir susikoncentruoti.
Vizualinė pagalba ir elgesio kortelės
Įvairūs paveikslėliai dienotvarkei, elgesiui, įvykių sekai paaiškinti. Nuoseklūs ir aiškūs veiksmų planai suteikia didesnį saugumo jausmą ir prognozuojamumą aplinkoje. Vizualinė pagalba palaiko savireguliaciją - vizualinės kortelės, tokios kaip „TimeTEX“ „Šviesoforas“, suteikia vaikui aiškų neverbalinį elgesio grįžtamąjį ryšį. Spalvų kortelės naudojamos kaip elgesio grįžtamojo ryšio priemonė grupėje ar klasėje: spalva parodo, ar elgesys tinkamas, ar reikalinga korekcija. Jos padeda vaikui mokytis savireguliacijos be tiesioginės žodinės konfrontacijos ir dažnai naudojamos dirbant su autizmo spektro ar dėmesio sutelkimo sunkumų turinčiais vaikais.
Interaktyvūs žaislai ir kubai
Interaktyvus kubas, skirtas socialinės sąveikos skatinimui per grupinius žaidimus ir veiklas. Tai universali mokymosi, tyrinėjimo priemonė kalbai lavinti, skatinanti bendrauti ir mokytis, eksperimentuoti. Kubas turi įrašymo įrenginį-grotuvą; lietuviškos abėcėlės korteles, kurių eilėraščius, sukurtus kiekvienai raidei, lengvai įrašysite į įrašymo įrenginį. Kubo komplektacijai sukūrėme terapinių veiklų užduočių korteles, kuriose rasite daugybę naudingų praktikų.
Taip pat skaitykite: Įgūdžių lavinimas autistams
Viena iš jų - pasiūlymas atkartoti mėgstamo žaislo paveikslą: vaikas žaislą pasideda priešais save, piršteliais vaizdą bando atkurti iš namuose turimų kruopų, smėlio ar kitų priemonių. Kai vaikas liečia kruopas pirštais, jis pajunta skirtingas tekstūras. Šis patyrimas padeda išplėsti žodyną, ypač, jei paklausiate, ką vaikas jaučia. Paprašykite vaiko apibūdinti kiekvieną panaudotų kruopų tipą: kuris paviršius yra minkštas, grubus, grublėtas, glotnus ir pan. Tai skatina kalbos įgūdžius ir leidžia vaikui išmokti naujų žodžių. Skirtingų tekstūrų paviršių lietimas skatina sensomotorinę patirtį - sąveiką tarp pojūčių ir judesių.
Ugdymo turinys, patyriminis mokymas ir įtrauktis
Patyriminis ugdymas ir aktyvus dalyvavimas. Savo darbe E. Jakubkienė teikia pirmenybę patyriminiam ugdymui, kai mokinys atlikdamas užduotį gali pasitelkti visus savo pojūčius - paliesti, užuosti, paragauti ar kitaip tyrinėti. Pasak pedagogės, per pamokas atliekami įvairūs bandymai, eksperimentai, kad vaikai galėtų matyti rezultatą. „Neseniai prieš rudens atostogas su pirmokais atlikome užduotį lauke - tapome sekliais ir rinkome „įrodymus“ prieš rudenį. Vaikštinėdami po parką vaikai į dėžutes turėjo surinkti tam tikras gamtines medžiagas - ieškoti nukritusio medžio lapo, gilės ar kaštono. Tai tarsi paprasta užduotis, tačiau viskas priklauso nuo to, kaip ji pateikta - nuo formos priklauso, ar vaikui bus įdomu, ar pavyks išlaikyti dėmesį. Juk reikėjo ne tik ieškoti gamtinių medžiagų, bet ir paliesti, dėlioti, lyginti, išsiaiškinti, ko dar trūksta. Į tą pamoką buvo integruota ir fizinė kultūra, įvairūs žaidimai tarp nukritusių lapų. Tokias užduotis taikau vaikams su specialiaisiais poreikiais, nors metodai tiktų ir visiems vaikams“, - teigia mokytoja.
Įtraukusis ugdymas. Kaip kasdieniniai dalykai gali tapti mokymo priemonėmis: net ir per matematikos pamokas pritaikomos gamtinės priemonės. „Vaikai nustemba, kad įprastą daiktą, kurį jie mato savo artimoje aplinkoje, galima panaudoti visiškai naujai, netikėtai ir įdomiai“, - patirtimi dalijasi E. Pedagogei patinka per visas pamokas vystyti tą pačią temą: „Jei skaitome pasaką apie pupą, kaip ją užaugino seneliai iki dangaus, tai per dailės pamokas kuriame tokią pupą, o per matematiką skaičiuojame pupas. Su pirmokais plėtojome temą obuolių temą - ir pjaustėme, ir pyragą kepėme.“
Patikimumas, empatija ir individualus požiūris
Individualus požiūris ir užduotys. Kiekvienam vaikui reikia parinkti skirtingas, individualias užduotis. Jei vaikas turi emocinį sutrikimą, jaučia nerimą ir baimę, prie mokymo priemonių ir metodų jį reikia pratinti palaipsniui, kad neišsigąstų. Pasak E. Jakubkienės, per pamokas reikia palaikyti ir drausmę, tačiau negali vaiko barti. Specialiųjų poreikių vaikai, turintys kalbos ir komunikacijos sutrikimų, nesupranta žodinės informacijos, o jei pakelsi balsą, tai gali sukelti tik neigiamas emocijas ir ašaras.
Pasitikėjimo svarba ir empatija. Aukščiausias lygmuo - vaikas mokytoją laiko savo draugu. E. Jakubkienė pasakoja, kad dirbant su specialiųjų poreikių vaikais reikia laiko, kol jie pradeda mokytoju pasitikėti ir jį vertinti. „Pradėjus dirbti su pirmokais, daug laiko užtrunka, kol išsiaiškini, ką kiekvienas vaikas sugeba. Kas tinka vienam, netinka kitam. Po pusmečio jau žinau, ar užduotis tiks vaikui, ar neiššauks neigiamos emocijos, ar jam bus įdomu, ar norės išbandyti, ar nebijos. Pasak E. Jakubkienės, mokytojas yra tarsi kempinė, sugeriantis visas vaikų emocijas. Dirbant su specialiųjų poreikių vaikais reikia būti pasiruošusiam bet kam, nes nežinai, kas kiekvieną dieną laukia. Ar viskas pavyks sklandžiai, ar bus pykčio priepuolių? „Bet tai nėra įtampa, tokia darbo specifika, suteikianti tam tikro būdravimo, pasiruošimo priimti sprendimus,“ - tvirtina mokytoja.
Taip pat skaitykite: Kaip gauti slaugos priemones tualetui?
Technologijų ir multimedijos panaudojimas
Technologijų panaudojimas. Dirbant su specialiųjų poreikių vaikais per pamokas kasdien naudojama multimedija, planšetiniai kompiuteriai. Mobiliosios programėlės padeda mokytis skaičiavimo, lietuvių kalbos, vyresnieji vaikai tokias užduotis gali atlikti išmaniuoju telefonu - rezultatai iš karto matomi ekrane. Sensorinės priemonės ir technologijos padeda vaikams nusiraminti, pailsėti, paklausyti raminančios muzikos.
„Vien mokytis iš knygos yra nuobodu, o multimedija pamokas paįvairina. Per lietuvių kalbos pamokas pasižiūrime filmuką iš senosios animacijos, aptariame, vaikai tampa kūrėjais, piešia savo iliustracijas. Be naujausių technologijų būtų sunkiau įdomiai perteikti vaikams ugdymo programą“, - teigia E. Jakubkienė. „Informacinės technologijos papildo mokymo programą, vaikams mokytis įdomiau ir linksmiau. Tai tarsi smagus žaidimas, vaikai net nejaučia, kad mokosi ir įsisavina naujas žinias“, - pritaria ir mokytoja A.
Priemonių parinkimas, konsultacijos ir praktinė prieiga
Ne visos ugdymo priemonės kiekvienam vaikui yra vienodai naudingos. Tai ypač aktualu kalbant apie autizmo spektro sutrikimą turinčius vaikus, kurių mokymosi būdas, sensoriniai poreikiai ir bendravimo ypatumai gali labai skirtis. Todėl ugdymo priemonės autizmo spektro sutrikimą turintiems vaikams kuriamos ir parenkamos atsižvelgiant į jų individualius poreikius.
Ar renkantis priemones reikia specialisto konsultacijos? Priemonių pasirinkimą rekomenduojama derinti su specialiojo pedagogo, logopedo ar ergoterapeuto konsultacija - taip priemonių rinkinys gali geriau atitikti konkretaus vaiko ar grupės poreikius. Prekės kortelėje paprastai nurodoma amžiaus rekomendacija ir paskirtis, o galutinį vertinimą atlieka specialistas.
Šiame puslapyje rasite ugdymo priemones, žaislus ir metodinę medžiagą, skirtą autizmo spektro sutrikimą ir kitų specialiųjų ugdymosi poreikių turintiems vaikams. Žaislai autistams ir vaikams su specialiais poreikiais kuriami atsižvelgiant į individualius vaikų gebėjimus, poreikius ir pomėgius. Svarbu pabrėžti, kad kiekvienas vaikas yra unikalus, todėl tinkamiausios priemonės parenkamos stebint vaiko reakcijas, interesus ir stiprybes.
Pramoninis asortimentas ir prieinamumas
Spec. Ugdymo priemonės specialiesiems poreikiams - tai specializuota ugdymo medžiaga vaikams, turintiems autizmo spektro sutrikimų, sensorinės integracijos sunkumų ar kitų raidos ypatumų. Priemonės naudojamos keliomis kryptimis - sensorinio ugdymo ir integracijos, vizualinės komunikacijos bei elgesio grįžtamojo ryšio, taip pat propriocepcijos ir vestibulinės sistemos lavinimo. Sensoriniai staleliai, lytėjimo rinkiniai, vizualinės elgesio kortelės, proprioceptinės priemonės.
Dažnai užduodami klausimai. Kokios priemonės tinka autizmo spektro vaikams? Autizmo spektro vaikams dažnai naudojami sensoriniai staleliai, lytėjimo rinkiniai, raminamieji geliuoti sensoriniai cilindrai, vizualinės savireguliacijos kortelės ir balansinės lentos. Konkretus priemonių rinkinys priklauso nuo vaiko poreikių; šios priemonės dažnai derinamos su bendromis ugdymo priemonėmis darželiams.
Kur naudojami sensoriniai staleliai? Sensoriniai staleliai naudojami darželiuose, specializuotuose ugdymo centruose, specialiosiose klasėse ir terapijų kabinetuose. Jie skirti sensoriniam tyrinėjimui, dėmesio sutelkimui bei raminimui. Dažnai užduodami klausimai - kur matyti visą priemonių asortimentą? Visą specialiųjų poreikių priemonių asortimentą su aprašymais ir kainomis galima peržiūrėti „eduko.lt“ el. parduotuvėje, į kurią veda kiekviena prekės kortelė.
Praktiniai pavyzdžiai mokyklų patirtyse
Vilniaus specialioji mokykla Atgaja bei Klaipėdos Litorinos mokykla atviros naujovėms ir visuomenei, formuojant teigiamą požiūrį į vaikus, turinčius spec. Tuo tarpu Vilniaus specialiojo Atgajos mokykla siekia pojūčio taku lavinti pojūčius, skatinti vaikus daugiau laiko praleisti lauke. Mokykloje didelis dėmesys skiriamas aktyvioms fizinės kultūros pamokoms lauke, daug laiko praleidžiama šalia esančiame Karoliniškių parke. Mokytoja su vaikais vaikšto su šiaurietiškomis lazdomis, žiemą važinėja rogutėmis, ant sniego piešia, lipdo besmegenius.
„Su vaikais pasodiname augalą, gaminame kokį nors patiekalą, o kartu ir mokomės, susipažįstame su svorio matavimo vienetais, daug laiko praleidžiame lauke, tyrinėjame gamtą“, - priduria ir A. Vainoriūtė.
Ugdymo priemonių praktiniai aspektai: amžiaus pritaikymas, užsakymas ir grąžinimas
Ugdymo priemonių autistams užsakymai išsiunčiami per 1 - 3 darbo dienas, dažniausiai kitą darbo dieną po užsakymo pateikimo. Ugdymo priemones autistams pirkėjas gali grąžinti per 7 darbo dienas nuo prekės gavimo, atsisakydamas pirkimo sutarties ir raštu arba el. Grąžinamos tik nenaudotos, nepažeistos ugdymo priemonės autistams, esančios originalioje pakuotėje, kurių išvaizda iš esmės nepasikeitė.
Ugdymo priemonių autistams dažnai derinamos su lavinamaisiais žaislais pagal vaiko amžių, siekiant palaikyti nuoseklią raidą ir pritaikyti veiklas individualiems gebėjimams. Vaikui augant, ugdymo procese dažnai naudojami lavinamieji žaislai nuo 2 metų ir lavinamieji žaislai nuo 3 metų, padedantys stiprinti dėmesio sutelkimą, motoriką ir pažintinius gebėjimus.
| Priemonė | Paskirtis | Vieta |
|---|---|---|
| Sensorinis stalelis | Dėmesiui, raminimui, tyrinėjimui | Darželiai, terapijos kabinetai |
| Lytėjimo rinkiniai | Propriocepcijai, tekstūrų pažinimui | Specialiosios klasės, namuose |
| Vizualinės kortelės | Elgesio grįžtamasis ryšys, dienotvarkė | Klasė, grupė |
| Balansinės lentos | Pusiausvyrai, kūno pozicijos suvokimui | Fizinio lavinimo veiklos, lauke |
Eduko.lt el. parduotuvėje rasite platų specialiųjų poreikių žaislų pasirinkimą darželiams, mokykloms ir tėvams - gera kaina ir greitas pristatymas. Oficialus EDUKO.LT partneris mokykloms ir darželiams. +37061867598, el. p.
tags: #didaktines #priemones #vaikams #su #specialiais #poreikiais