Šiame straipsnyje aptariama mokinio specialiųjų ugdymosi poreikių (SUP) nustatymo tvarka, procesas ir dokumentai, susiję su švietimo pagalbos organizavimu Lietuvoje.
Specialiųjų Ugdymosi Poreikių Nustatymo Procesas
Ugdymo įstaigos nelankančio vaiko tėvai patys registruojasi į Pedagoginę psichologinę tarnybą (PPT) arba Švietimo pagalbos tarnybą (ŠPT). Parengti dokumentai perduodami PPT / ŠPT specialistams. Tėvams pasirašius sutikimą dėl vaiko specialiųjų ugdymosi poreikių įvertinimo, atliekamas vaiko raidos vertinimas. Vaikui pateikiama stimulinė medžiaga, o specialistai stebi ir fiksuoja, kaip jis atlieka užduotis. Nuo 6 metų vaikas į specialistų kabinetus dažniausiai eina vienas.
Specialistai vertina skirtingus vaiko aspektus:
- Psichologas vertina jo intelektą, raidą, elgesio ir emocijų sunkumus.
- Logopedas - kalbos ir kalbėjimo ypatumus.
- Specialusis pedagogas - mokymosi pasiekimų lygį.
- Socialinis pedagogas - socialinę pedagoginę aplinką.
- Gydytojas neurologas - neurologinę sveikatą.
Mokinio specialiųjų ugdymosi poreikių pedagoginiu, psichologiniu, socialiniu pedagoginiu aspektais, vaiko ugdymo ir ugdymosi poreikių, pažangos įvertinimai, mokinio (vaiko) brandumo ugdytis pagal priešmokyklinio ugdymo programą įvertinimas, prireikus ugdymo pritaikymo, švietimo pagalbos skyrimas atliekami ir švietimo pagalba teikiama tarnyboje ar artimiausioje mokinio (vaiko) ugdymosi aplinkoje, esant ribotam mokinio (vaiko) mobilumui - artimiausioje mokinio (vaiko) gyvenimo ar ugdymosi aplinkoje.
Mokinio (vaiko) specialiųjų ugdymosi poreikių medicininis įvertinimas atliekamas tarnyboje, esant ribotam mokinio (vaiko) mobilumui - artimiausioje mokinio (vaiko) gyvenimo ar ugdymosi aplinkoje, jei joje dirba gydytojas vaikų neurologas ir (ar) gydytojas neurologas, ir (ar) gydytojas vaikų ir paauglių psichiatras (jei tarnyba turi licenciją teikti asmens sveikatos priežiūros paslaugas), arba asmens sveikatos priežiūros įstaigoje, jei tarnyba yra sudariusi sutartį su ja dėl mokinio (vaiko) psichiatrinio ir (ar) neurologinio įvertinimo.
Taip pat skaitykite: Pagalba mokiniams mokykloje
Sutrikusios regos ar klausos mokinių specialiųjų ugdymosi poreikių įvertinimas atliekamas Lietuvos aklųjų ir silpnaregių ugdymo centro ar Lietuvos kurčiųjų ir neprigirdinčiųjų ugdymo centro specialistų (toliau - centrai) ar tarnyboje, užtikrinus tarnybos ir centrų specialistų bendradarbiavimą ir tarnyboje sudarius specialiesiems ugdymosi poreikiams įvertinti tinkamas sąlygas. Kai sutrikusios regos ar klausos mokinių specialiųjų ugdymosi poreikių įvertinimas atliekamas centrų, tarnyba pateikia specialiųjų ugdymosi poreikių įvertinimui atlikti reikalingus dokumentus.
Tarnybos paslaugos, išskyrus Vertinimą, gali būti teikiamos kontaktiniu ir (ar) nuotoliniu būdu. Mokinių (vaikų) Vertinimas tarnyboje atliekamas tik kontaktiniu būdu.
Jeigu paslaugos dėl objektyvių priežasčių - ekstremalaus įvykio ar įvykio (ekstremali temperatūra, gaisras, potvynis, pūga ir kt.), keliančio pavojų mokinių (vaikų) sveikatai ir gyvybei (toliau - ypatingos aplinkybės), tarnyboje neteikiamos ir ypatingų aplinkybių laikotarpiu specialiųjų ugdymosi poreikių turinčiam mokiniui baigiasi įvertinimo dokumentų galiojimo laikas ir būtinas pakartotinis Vertinimas, įvertinimo dokumentų galiojimo laikas pratęsiamas visam ypatingų aplinkybių laikotarpiui bei mėnesiui po ypatingų aplinkybių pabaigos. Ypatingų aplinkybių laikotarpiu tarnyboje neteiktos paslaugos turi būti kompensuojamos nustatant tarnybos veiklos prioritetines sritis, peržiūrint veiklų atlikimo laiką.
Teikiant tarnybos paslaugas, asmens duomenys tvarkomi vadovaujantis 2016 m. balandžio 27 d. Europos Parlamento ir Tarybos reglamentu (ES) 2016/679 dėl fizinių asmenų apsaugos tvarkant asmens duomenis ir dėl laisvo tokių duomenų judėjimo ir kuriuo panaikinama Direktyva 95/46/EB (Bendrasis duomenų apsaugos reglamentas), Lietuvos Respublikos asmens duomenų teisinės apsaugos įstatymu, duomenų valdytojų patvirtintais ir kitais teisės aktais, reglamentuojančiais asmens duomenų tvarkymą ir teisinę apsaugą. Asmens duomenų tvarkymo tikslas - tarnybos paslaugų organizavimo ir koordinavimo procedūrų užtikrinimas.
Pažymos ir Rekomendacijos
Remiantis atliktu vertinimu, specialistai parengia pažymas:
Taip pat skaitykite: Ugdymo inovacijos
- Pažyma dėl specialiųjų ugdymosi poreikių pirminio/pakartotinio įvertinimo.
- Pažyma dėl specialiojo ugdymosi ir (ar) švietimo pagalbos skyrimo.
Pažymoje dėl specialiųjų ugdymosi poreikių pirminio/pakartotinio įvertinimo pateikiami specialistų vertinimai, išvada apie vaiko specialiųjų ugdymosi poreikių grupę, lygį ir ugdymo rekomendacijos (kokių specialistų pagalba skiriama, kaip pritaikomas mokymo turinys, kokiais būdais mokomoji medžiaga turi būti pateikiama). Tėvai pasirašo, kad su pažyma susipažino.
Pažymoje dėl specialiojo ugdymosi ir (ar) švietimo pagalbos skyrimo teikiama išvada apie vaiko SUP grupę (negalia, sutrikimas, mokymosi sunkumai), poreikių lygį (nedideli, vidutiniai, dideli, labai dideli) ir išvada dėl specialiojo ugdymo skyrimo.
Kartu su šiomis pažymomis pildoma lentelė, kurioje nurodomi mokinių, turinčių specialiųjų ugdymosi poreikių, priskyrimo specialiųjų ugdymosi poreikių grupei kriterijai ir įverčiai. Lentelėje nurodoma, kokią specialistų pagalbą ir kokiu intensyvumu turi gauti vaikas ugdymo įstaigoje, kaip pritaikomas ugdymo planas ir ugdymo programa, koks yra techninės pagalbos poreikis, kaip pritaikoma ugdymo aplinka.
Vaiko SUP vertinimo rezultatus ir parengtas pažymas tarnybos specialistai aptaria su tėvais. Tėvai pažymų pristatyti į ugdymo įstaigą neprivalo. Tėvai gali tikėtis, kad jų vaikas bus ugdomas vadovaujantis rekomendacijomis, pateiktomis PPT / ŠPT išduotose pažymose.
Ugdymo įstaiga, gavusi PPT / ŠPT pažymas, organizuoja Vaiko gerovės komisijos (VGK) posėdį, kuriame turi dalyvauti ugdymo įstaigos specialistai, vaikas, jo tėvai bei PPT / ŠPT specialistai. Posėdyje aptariamas vaiko ugdymo organizavimas, pagalbos poreikis ir priimamas sprendimas dėl individualaus pagalbos vaikui plano sudarymo, vadovaujantis pažymomis. Rengdami pagalbos planą ugdymo įstaigos specialistai turi atsižvelgti į individualius vaiko poreikius, mokytojo padėjėjo reikalingumą, tėvų lūkesčius.
Taip pat skaitykite: Tėvų sutikimas dėl SUP
Plane numatoma, kaip bus teikiama švietimo pagalba, ugdomi vaiko socialiniai įgūdžiai, kokie bus taikomi elgesio prevencijos ir intervencijos būdai.
Pagal patvirtintus nuostatus tarnyboje gali būti teikiama:
- psichologinė pagalba, vadovaujantis Psichologinės pagalbos teikimo tvarkos aprašu, tvirtinamu švietimo, mokslo ir sporto ministro
- specialioji pedagoginė pagalba - vadovaujantis Specialiosios pedagoginės pagalbos teikimo tvarkos aprašu, tvirtinamu švietimo, mokslo ir sporto ministro
- socialinė pedagoginė pagalba - vadovaujantis Socialinės pedagoginės pagalbos teikimo vaikams ir mokiniams tvarkos aprašu, tvirtinamu švietimo, mokslo ir sporto ministro.
Jei tarnyba teikia Aprašo 7.6 papunktyje įvardintą paslaugą, turi būti papildomai steigiamos psichologinės, socialinės pedagoginės ir specialiosios pedagoginės specialistų pareigybės, vadovaujantis Psichologinės pagalbos teikimo tvarkos aprašu, Specialiosios pedagoginės pagalbos teikimo tvarkos aprašu, Socialinės pedagoginės pagalbos teikimo vaikams ir mokiniams tvarkos aprašu.
Tarnybos vadovas atsako už tarnybos veiklą, jos kokybę ir rezultatus, teikiamų paslaugų prieinamumą, reikiamą tarnybos specialistų kvalifikaciją, tvarkomų dokumentų saugumą ir turimos informacijos konfidencialumą teisės aktų nustatyta tvarka.
Tarnybos vadovas, vadovaudamasis Lietuvos Respublikos valstybės ir savivaldybių įstaigų darbuotojų darbo apmokėjimo ir komisijų narių atlygio už darbą įstatymu, nustato tarnybos specialistų darbo laiką mokinių (vaikų) Vertinimui, gautiems duomenims apibendrinti ir rekomendacijoms dėl tolesnio mokinio ugdymosi rengti, intervencinėms ir bendravimo su vaikais tobulinimo kursų programoms vykdyti, konsultacinei pagalbai teikti, kitoms tarnybos specialistų funkcijoms atlikti bei sudaro sąlygas tarnybos specialistams tobulinti savo profesinę kvalifikaciją.