Kai vaikas pradeda kitaip bendrauti, rečiau reaguoja į aplinkinius, vengia akių kontakto ar stipriai prisiriša prie tam tikrų rutinų, tėvams natūraliai kyla klausimų. Autizmas nėra liga ar asmenybės bruožas. Tai neurologinės raidos ypatumas, galintis paveikti bendravimą, socialinę sąveiką, elgesį ir pasaulio suvokimą.
Kodėl struktūruota aplinka svarbi
Daugybė pojūčių, nerimas ir bendravimo sunkumai kai kuriems autizmą turintiems vaikams apsunkina mokymąsi ar kasdienių užduočių atlikimą. Laikas yra abstrakti, paini ir varginanti sąvoka, ypač autizmo spektro žmonėms. Galimybė „matyti“, kaip laikas dingsta laikmačio diskui judant suteikia daugiau kontrolės. Magnetinės paveikslėlių kortelės vaizduoja skirtingas kasdienybėje atliekamas veiklas ir laiką, kurį vaikas gali užtrukti jas atliekant.
Struktūruota aplinka padeda sumažinti nerimo lygį ir palengvina vaikui suprasti, kas vyks toliau. Svarbu paminėti, kad vaikai, turintys autizmo požymių, tikrai nebūtinai pasižymės visais išvardintais simptomais ir vieniems nustatyti autizmo spektrą gali būti sunkiau nei kitiems. Požymiai gali reikštis nuolatos ir trukdyti kasdieniame gyvenime.
Žaidimo ir sensorikos priemonių vaidmuo
Žaidimas yra viena svarbiausių veiklų kiekvieno vaiko kasdienybėje, ne išimtis ir autizmo spektro sutrikimą turinčių vaikų. Žaisti svarbu ne tik todėl, kad tai smagu, bet ir todėl, kad žaisdami vaikai mokosi ir lavina motorinius, kalbos ir socialinės sąveikos įgūdžius. Vaikams, turintiems autizmo spektro sutrikimą, yra naudingi sunkūs minkšti žaislai, nes jie žaislo prisilietimą padaro gilesnį. Tai mažina nerimo jausmą, padeda palaikykite vaikus ramius, stiprinti jų kūno jėgą, ugdyti smulkiąją ir stambiąją motoriką.
Sunkesni žaislai yra malonių, minkštų formų ir medžiagų, todėl bus švelnūs liesti. Vieni iš tokių žaislų, tai MANIMO prekinio ženklo gyvūnai, pavyzdžiui, ryškiaspalviai krokodilai. Sensorikos, vaizduotės lavinimo žaislai. Autizmo spektrą turintys vaikai patenka į specialiųjų ugdymo poreikių vaikų kategoriją, todėl didelė dalis žaislų ir pagalbinių priemonių tinka lavinti autistiškus vaikus.
Taip pat skaitykite: Planuojami laukinės gyvūnijos pokyčiai
Laikmačiai, piktogramų kortelės ir kasdienių veiklų struktūravimas
Galimybė „matyti“, kaip laikas dingsta laikmačio diskui judant suteikia daugiau kontrolės. Eduko.lt el. parduotuvėje rinkitės iš dvylikos atgalinio skaičiavimo laikrodžių bei 4-ių magnetinių veiklų kortelių. Vienas iš laikmačių, tai TIME TIMER PLUS, nurodantis laiką ryškia raudona spalva ir turintis garso signalą. Magnetinės paveikslėlių kortelės vaizduoja skirtingas kasdienybėje atliekamas veiklas ir laiką, kurį vaikas gali užtrukti jas atliekant.
Rinkitės pasunkintus žaislus, liemenes ir antklodes eduko.lt. Sunkesni žaislai yra malonių, minkštų formų ir medžiagų, todėl bus švelnūs liesti.
Praktiniai struktūravimo elementai klasėje ir namuose
- Aiškios kasdienės rutinos naudojimas (vaikui matomos savaitės arba dienos struktūros kortelės).
- Laikmačiai ir piktogramos, užtikrinantys laiko suvokimą ir perėjimų numatymą.
- Sensorinės zonos su svertais žaislais, minkštomis antklodėmis ir raminančiais elementais.
- Individualizuotos mokymosi priemonės ir pagalbiniai įrankiai, suderinti su vaiko poreikiais.
Mokyklos pasirengimas ir tėvų vaidmuo
Vaikų, turinčių autizmo spektro sutrikimą, ugdymosi sėkmę lemiantys veiksniai susiję su tėvų vaiko negalios priėmimu ir jų atvirumu, nustačius vaikui ASS, tinkamu mokyklos pasirengimu priimti ASS turinčius vaikus, vaiko pasirengimu lankyti mokyklą, tėvų ir mokyklos bendradarbiavimu, dėmesio skyrimu vaiko adaptacijai mokykloje ir palankios edukacinės aplinkos kūrimu klasėje.
Tėvų vaiko negalios priėmimas ir atvirumas sietinas su tėvų gebėjimu priimti specialistų pateikiamą informaciją ir konsultuotis su jais ir jų domėjimusi ASS turinčio vaiko ugdymu. Taip pat tėvų vaiko negalios priėmimas ir atvirumas sietinas su psichologinės pagalbos tėvams poreikiu ir jos gavimu tiek iš specialistų, tiek jungiantis į tėvų, auginančių ASS turinčius vaikus grupes.
Be to, svarbu, kad tėvai neslėptų vaiko negalios nuo mokyklos, nes mokykla, žinodama apie vaiko individualiuosius ugdymosi poreikius, gali juos atliepti ir suteikti vaikui reikiamą pagalbą.
Taip pat skaitykite: Reikalavimai ir galimybės: aplinka neįgaliesiems
Mokyklos atsakomybės: resursai, kompetencijos ir bendradarbiavimas
Sėkmingą vaikų, turinčių ASS, ugdymą laiduoja ir mokyklos pasirengimas priimti ASS turinčius vaikus, apimantis mokyklos bendruomenės atvirumą ASS turinčių vaikų įtraukčiai, pakankamus švietimo pagalbos specialistų resursus, jų kompetenciją teikti pagalbą ASS turinčiam vaikui, mokytojams, tėvams bei mokytojų teigiamą nusiteikimą ir jų kompetenciją ugdyti ASS turinčius vaikus.
Svarbu komandinis darbas ir bendradarbiavimas su kitomis institucijomis, pasitelkiant jų pagalbą, konsultacijas, dalijimąsi gerąja patirtimi. Be to, mokytojams ir švietimo pagalbos specialistams iškyla intervizijų ir supervizijų poreikis.
Vaiko pasirengimas mokyklai ir adaptacijos reikšmė
Tinkamas ASS turinčio vaiko pasirengimas mokyklai sietinas su vaiko elementarių savitvarkos įgūdžių ir tinkamo elgesio ugdymusi, vaiko pozityviu nuteikimu pradėti lankyti mokyklą, taip pat galimybių sudarymu vaikui susipažinti su mokyklos aplinka ir mokytoja prieš jam pradedant lankyti mokyklą. Adaptaciniu laikotarpiu svarbu glaudžiai bendradarbiauti mokytojams, švietimo pagalbos specialistams ir tėvams, padedant vaikui susipažinti su mokyklos erdvėmis ir jas pritaikyti bei ugdymo procesą organizuoti atliepiant individualiuosius ASS turinčio vaiko poreikius.
Terapijos, intervencijos ir stiprybių akcentavimas
Yra keletas veiksmingų terapijų, kurios gali padėti vaikams su autizmu. Taikomoji elgesio analizė (ABA) yra viena iš labiausiai pripažintų terapijų, kuri padeda vaikams mokytis naujų įgūdžių ir sumažinti nepageidaujamą elgesį. Kitos terapijos, kaip logopedinė terapija, ergoterapija ir socialinių įgūdžių mokymas, taip pat gali būti naudingos.
Kalbant apie autizmą dažniausiai minime iššūkius ir sunkumus su kuriais susiduria autizmo spektrą turintys žmonės, tačiau svarbu nepamiršti ir stipriųjų autizmo pusių. Stiprybėmis pagrįstos intervencijos gali padėti autistams aukštinti jų savigarbą, pasitikėjimą savimi, gerinti socialinį gyvenimą ir jo įgūdžius.
Taip pat skaitykite: Saugios aplinkos palaikymas
Politikos ir projektiniai sprendimai palaikymui
Projekto tikslas yra ginti asmenų, turinčių autizmo spektro sutrikimą teises, telkti ir įgalinti jų šeimų narius tinkamai atstovauti tokius asmenis bei didinti autistiškų asmenų įtrauktį į visuomenę. Išplėtoti ankstyvosios pagalbos, kol vaikui dar nenustatyta autizmo negalia, teikimo modelį ir teikti pilotines paslaugas. Didinti autistiškų asmenų ir jų šeimos narių, specialistų ir visuomenės informuotumą apie projekto tikslinei grupei draugiškas aplinkas ir prieinamas paslaugas.
Suteikti galimybę ne mažiau nei 130 autizmo spektro sutrikimą turintiems asmenims ir jų šeimos nariams dalyvauti aktyvaus poilsio ir sveikos gyvensenos renginiuose. Suteikti galimybę 40 savanorių (būsimų specialistų) įgauti praktinių bendravimo su autistiškais vaikais įgūdžių tradicinėje "Lietaus vaikų" šeimų stovykloje pajūryje. Vykdyti ketvirtinio periodinio leidinio - žurnalo "Lietaus vaikai" leidybą.
Kaip pradėti diegti struktūruotą aplinką
- Mokykitės apie autizmą. Vos sužinoję, kad jūsų vaikas turi autizmą, domėkitės apie šį raidos sutrikimą.
- Gilinkitės į savo vaiko elgesį, supraskite, kas jį erzina, džiugina, liūdina - taip bus lengviau perprasti trikdžius ir užkirsti jiems kelią.
- Būkite nuoseklūs ir laikykitės rutinos: paskatinkite vaiką parodyti, ko mokėsi mokykloje ar pas psichoterapeutę ir skatinkite tai atkartoti namuose.
- Raskite būdų kurtį ryšį su vaiku be žodžių. Stebėkite vaiko elgesį ir stenkitės suprasti, kaip jis komunikuoja kūno kalba.
- Nepamiškite skirti laiko žaidimams: vaikas, turintis autizmo spektro sutrikimą, vis tiek yra vaikas ir nori žaisti.
Apibendrinimas
Sėkmingas autizmo spektro sutrikimą turinčio vaiko ugdymas ir gyvenimo kokybės gerinimas remiasi struktūruotos aplinkos, tinkamų priemonių (laikmačių, piktogramų, sensorinių žaislų), mokyklos pasirengimo, tėvų ir specialistų bendradarbiavimo bei ankstyvos intervencijos deriniu. Atkreipdami dėmesį tiek į iššūkius, tiek į stipriąsias puses, galime kurti saugesnę, prognozuojamą ir palaikančią aplinką, kurioje autistiški vaikai galėtų mokytis, žaisti ir vystytis pagal savo galimybes.
tags: #aplinkos #strukturavim9o #nauda #autizmo #sp0ektra #trutintiems