Mokykliniai metai užima svarbią vietą ruošiantis tolimesniam gyvenimui. Tai, kaip sėkmingai seksis mokytis, priklauso nuo įvairių dalykų: noro arba nenoro mokytis, įgimtų ir įgytų gebėjimų, aplinkos sąlygų. Siekiant, kad, esant poreikiui, ugdymo įstaigoje vaikui būtų teikiama reikiama švietimo pagalba ar pritaikytas ugdymo procesas, reikia atpažinti vaiko ugdymosi sunkumus ir jų priežastis. Tuo tikslu yra atliekamas pirminis ugdymosi poreikių įvertinimas ugdymo įstaigoje ar specialiųjų ugdymosi poreikių įvertinimas pedagoginėje psichologinėje tarnyboje (PPT).
Įvertinimas - vaiko pedagoginių, psichologinių, asmenybės sunkumų, specialiųjų ugdymosi poreikių nustatymas ir pagalbos priemonių rekomendavimas. Atliekant vertinimą siekiama rasti atsakymus į klausimus apie vaiko gebėjimus lyginant jį su bendraamžiais, priežastis, kodėl vaikui nesiseka mokytis vieno ar kito dalyko, ir nustatyti, ar tai susiję su tam tikrų gabumų stoka. Ieškantiems savo kelio paaugliams taip pat dažnai rūpi sužinoti, kokie yra jų tikrieji intelektiniai gebėjimai, kokiose srityse juos geriausiai galėtų išnaudoti.
Mokinio specialiųjų ugdymosi poreikių vertinimo, ugdymo pritaikymo ir (ar) reikalingos švietimo pagalbos skyrimo tvarkos aprašas (2024 m. rugpjūčio 30 d. Įsak. Nr.). Kompleksinį įvertinimą atlieka Tarnybos specialistai: psichologas, logopedas, socialinis pedagogas, specialusis pedagogas. Tėvai (globėjai) turi teisę kreiptis dėl vaiko SUP įvertinimo savo iniciatyva.
Specialistai taip pat turi būtinai išklausyti vaiko tėvus arba globėjus. Būtent tėvai geriausiai pažįsta savo vaiką ir gali pateikti specialistams su vertinimu susijusią išsamią informaciją apie vaiko raidą, sveikatą, aplinką, kurioje jis auga, vaiko turimus gebėjimus ar patiriamus sunkumus bei vaiko poreikius.
Prašome mokyklų Vaiko gerovės komisijų atsižvelgti į specialiojo ugdymo skyrimo pažymų galiojimo terminą ir laiku nukreipti mokinius į PPT pakartotiniam vertinimui. Pasibaigus pažymos galiojimo laikui, specialusis ugdymas nutrūksta. Mokinių registracija pakartotiniam vertinimui (kai reikia pratęsti specialųjį ugdymą) nevykdoma nuo gegužės 1 d.
Taip pat skaitykite: Kaip pildyti 9-SD formą?
Jeigu Jūsų vaikas dar nelanko ikimokyklinio ugdymo įstaigos, tačiau pastebite, kad vaikas neaiškiai kalba, sunkiai supranta aplinkinių kalbą, nemoka pagal situaciją tinkamai išreikšti emocijų, yra užsisklendęs ar kaip tik pernelyg siekiantis bendrauti net su nepažįstamais jam žmonėmis, jei yra nerangus ar pernelyg judrus, jo elgesys kelia iššūkių Jums ar kitiems artimiesiems, atsiranda sunkumų vaikui mokantis naujų įgūdžių, tuomet galite kreiptis į savo savivaldybės PPT.
Svarbu paminėti, kad kreipiantis įPPT reikia pateikti prašymą raštu, vaiko piešinius ar kitokius darbelius, vaiko sveikatos būklės vertinimo dokumentų kopijas, individualų ankstyvosios reabilitacijos planą (jeigu toks yra sudarytas ir vykdomas).
Jeigu Jūsų vaikas jau lanko ugdymo įstaigą ir susidūrus su iššūkiais ar kilus abejonių, kad galbūt Jūsų vaikui reikia pagalbos, rekomenduojame nedelsti ir pasikalbėti su vaiką ugdančiais mokytojais ar ugdymo įstaigoje dirbančiais švietimo pagalbos specialistais - psichologu, logopedu, specialiuoju pedagogu ar socialiniu pedagogu, aptarti ugdymosi situaciją ir pagalbos vaikui poreikį. Būtent dalydamiesi informacija padėsite mokytojui, švietimo pagalbos specialistams tikslingai pritaikyti ugdymo procesą ir atliepti individualius vaiko poreikius ir laiku gauti tinkamiausią pagalbą.
Visų pirma, pagalbą sunkumų patiriančiam vaikui teikia mokytojas. Tačiau būna taip, kad vien mokytojo pagalbos vaikui kylantiems iššūkiams įveikti neužtenka. Tokiu atveju yra organizuojamas vaiko gerovės komisijos posėdis, kurio metu kartu su tėvais aptariami vaikui kylantys sunkumai, susitariama, kad mokyklos specialistai, siekdami geriau susipažinti su mokinio ypatumais, atliks vaiko vertinimą, kuris, kaip jau minėta anksčiau, vadinamas pirminiu ugdymosi poreikių įvertinimu.
Mokyklos specialistų siūlymas kreiptis į PPT dėl specialiųjų ugdymosi poreikių įvertinimo dažnai išgąsdina sunkumų patiriančio vaiko tėvus. Tačiau PPT atliekamo įvairiapusio vaiko gebėjimų įvertinimo tikslas - sukurti geriausias ugdymosi sąlygas kiekvienam vaikui.
Taip pat skaitykite: Metodai, ugdantys vaiko socialinius ryšius
Taigi PPT atliktas įvertinimas yra pagalba tiek tėvams, tiek mokytojams, nes atlikus įvertinimą specialistai aptaria su tėvais jo metu gautus rezultatus, vaiko stipriąsias ir silpnąsias puses, rekomenduoja geriausiai vaiko poreikius atliepiančius bendravimo su vaiku, jo ugdymo būdus ir metodus, vertinimo išvadose pateikia rekomendacijas ugdymui ir jo pritaikymui, atsižvelgiant į individualius vaiko poreikius paskiriama švietimo pagalba. Labai svarbu, kad pateiktų rekomendacijų laikytųsi tiek mokykla, tiek tėvai, namuose įtvirtindami vaiko įgūdžius, nes geriausia pagalba vaikui, kai mokykla ir tėvai veikia kartu, pasitikėdami vieni kitais.
Dažnai tėvai nustemba, kad vaiko vertinimo metu jų būna paprašoma palaukti atskirai nuo vaiko. Svarbu suprasti, kad taip siekiama išvengti bet kokios galimos įtakos vertinimo procese. Vaikui bet kokia tėvų reakcija į jų pateikiamus atsakymus, net paprastas atodūsis, yra labai svarbi ir, priklausomai nuo vaiko jautrumo ar santykio su tėvais, gali nulemti jo norą pasirodyti kuo geriau arba užsisklendimą. Kartais tėvai, matydami, kad jų vaikui sunkiau sekasi atlikti pateikiamas užduotis, nori jam padėti, bet juk vertinami ne tėvų, o vaiko gebėjimai.
Svarbu paminėti, kad, atvykstant į PPT dėl įvertinimo, reikėtų, jog vaiką lydėtų bent vienas iš tėvų. Kiekvienas specialistas siekia kuo išsamiau pažinti vaiką, suprasti, kokios priežastys gali lemti kylančius ugdymosi sunkumus, todėl dažniausiai kiekvienas specialistas vaiko gebėjimus vertina atskirai, o bendrai visų specialistų įvertinimai gali užtrukti iki 6-8 valandų.
Vertinimo Metodai
Rasti atsakymus į anksčiau minėtus klausimus gali padėti vaiko intelektinių gebėjimų bei kitų galių ir sunkumų vertinimas. Šia metodika tiriami vaikų ir paauglių nuo 6 m. 0 mėn. iki 16 m. 11 mėn. gebėjimai. Vertinamas tiek bendras intelektinių gebėjimų lygmuo (skaičiuojamas intelekto koeficientas), tiek atskiros gebėjimų grupės.
Intelektinių gebėjimų vertinimas susideda iš: įvadinio pokalbio, testavimo (vidutiniškai trunkančio 1,5 - 2 val.), testo rezultatų apdorojimo, rašytinės išvados parengimo, susitikimo supažindinimui su testo rezultatais bei rekomendacijomis. Taip pat atliekame trumpąjį intelekto tyrimą - pateikiami trys intelektą aprašantys rodikliai: Bendras IQ, Verbalinis IQ ir Neverbalinis IQ.
Taip pat skaitykite: Konvencija ir autizmas: svarbūs aspektai
Šia metodika įvertiname vaikų (6-18 m.) elgesio ir emocijų sunkumus. Metodika skirta Vaikų (1½-5 m.) ) elgesio ir emocinių sunkumų įvertinimui. Vaikų (7-16 m.) emocinių simptomų, elgesio problemų, hiperaktyvumo, santykių su bendraamžiais problemų ir socialumo atranka. Penkių didžiųjų asmenybės bruožų tyrimas, išsamaus (NEO PI-R) arba bendro (NEO-FFI) vaizdo apie vertinamo asmens asmenybę susidarymas bei prielaidų apie jo funkcionavimą plačiame situacijų spektre kėlimas. Šia metodika yra įvertinami visi didieji asmenybės faktoriai (sritys) - Neurotiškumas, Ekstravertiškumas, Atvirumas, Sutarumas, Sąmoningumas bei jų bruožai - viso net 30 asmenybės bruožų. Naudojantis šiuo vertinimo instrumentu vertiname nuo 16 metų amžiaus jaunuolius, dažniausiai planuojant karjerą, norint geriau pažinti save.
Vertinimą sudaro: 1. įvadinis pokalbis - konsultacija (1 val.); 2. klausimyno užpildymas (1 val.), 3. duomenų suvedimas į sistemą (0,5 val.) bei 4. Tai patobulinta Vaiko brandumo mokyklai įvertinimo metodika (VBMĮ-2). 5 m. Vertinimo tvarka: 1. Pirminis pokalbis su vaiku ir jo tėvais (globėjais) (30 min.); 2. Vaiko įvertinimas Vaiko brandumo mokyklai (VBMĮ-2) metodika (45 min.); 3. Tyrimo duomenų skaičiavimas, analizė, išvados ir rekomendacijų apie vaiko brandumą rengimas (2 val.); 4. Remiantis gautais rezultatais, pateikiamos išvados ir rekomendacijos tėvams.
Atlikę vaiko raidos, gebėjimų ir patiriamų sunkumų įvertinimą PPT specialistai pateiks išsamias išvadas, aptars su Jumis vaiko stipriąsias ir silpnąsias puses, pateiks rekomendacijų dėl vaiko ugdymo, švietimo pagalbos teikimo.
Tėvams pasirašius sutikimą dėl vaiko specialiųjų ugdymosi poreikių įvertinimo, atliekamas vaiko raidos vertinimas. Vaikui pateikiama stimulinė medžiaga, o specialistai stebi ir fiksuoja, kaip jis atlieka užduotis. nuo 6 metų vaikas į specialistų kabinetus dažniausiai eina vienas. Psichologas vertina jo intelektą, raidą, elgesio ir emocijų sunkumus, logopedas - kalbos ir kalbėjimo ypatumus, specialusis pedagogas - mokymosi pasiekimų lygį, socialinis pedagogas - socialinę pedagoginę aplinką, gydytojas neurologas - neurologinę sveikatą.
Pažymos ir Rekomendacijos
Parengti dokumentai perduodami PPT / ŠPT specialistams. Ugdymo įstaigos nelankančio vaiko tėvai patys registruojasi į PPT/ŠPT.
Pažyma dėl specialiųjų ugdymosi poreikių pirminio/pakartotinio įvertinimo. Pažymoje įvertinimo pateikiami specialistų vertinimai, išvada apie vaiko specialiųjų ugdymosi poreikių grupę, lygį ir ugdymo rekomendacijos (kokių specialistų pagalba skiriama, kaip pritaikomas mokymo turinys, kokiais būdais mokomoji medžiaga turi būti pateikiama). Tėvai pasirašo, kad su pažyma susipažino.
Pažyma dėl specialiojo ugdymosi ir (ar) švietimo pagalbos skyrimo. Pažymoje teikiama išvada apie vaiko SUP grupę (negalia, sutrikimas, mokymosi sunkumai), poreikių lygį (nedideli, vidutiniai, dideli, labai dideli) ir išvada dėl specialiojo ugdymo skyrimo. Kartu su šiomis pažymomis pildoma lentelė, kurioje nurodomi mokinių, turinčių specialiųjų ugdymosi poreikių, priskyrimo specialiųjų ugdymosi poreikių grupei kriterijai ir įverčiai. Lentelėje nurodoma, kokią specialistų pagalbą ir kokiu intensyvumu turi gauti vaikas ugdymo įstaigoje, kaip pritaikomas ugdymo planas ir ugdymo programa, koks yra techninės pagalbos poreikis, kaip pritaikoma ugdymo aplinka.
Vaiko SUP vertinimo rezultatus ir parengtas pažymas tarnybos specialistai aptaria su tėvais. Tėvai pažymų pristatyti į ugdymo įstaigą neprivalo. Tėvai gali tikėtis, kad jų vaikas bus ugdomas vadovaujantis rekomendacijomis, pateiktomis PPT / ŠPT išduotose pažymose.
Ugdymo įstaiga, gavusi PPT / ŠPT pažymas, organizuoja Vaiko gerovės komisijos (VGK) posėdį, kuriame turi dalyvauti ugdymo įstaigos specialistai, vaikas, jo tėvai bei PPT / ŠPT specialistai. Posėdyje aptariamas vaiko ugdymo organizavimas, pagalbos poreikis ir priimamas sprendimas dėl individualaus pagalbos vaikui plano sudarymo, vadovaujantis pažymomis.
Rengdami pagalbos planą ugdymo įstaigos specialistai turi atsižvelgti į individualius vaiko poreikius, mokytojo padėjėjo reikalingumą, tėvų lūkesčius. Plane numatoma, kaip bus teikiama švietimo pagalba, ugdomi vaiko socialiniai įgūdžiai, kokie bus taikomi elgesio prevencijos ir intervencijos būdai.
Vaiko Raidos Etapai
Kūdikiams iki 1 metų būdinga, kad jie bijo nepažįstamųjų ar naujų vietų, dažnai net be aiškios priežasties keičiasi emocijos, būdingi pykčio priepuoliai ir priešinimasis. 1-2 metų mažyliai jau pradeda suprasti daiktų paskirtį, žaisti įsivaizdavimo žaidimus, mėgdžioti suaugusiuosius, tačiau iš jų dar nereikėtų tikėtis, kad žais bendrus žaidimus su kitais vaikais ar dalinsis savo žaislais.
2-3 metų vaikai jautriai reaguoja į kitų žmonių jausmus, gali parodyti užuojautą, tačiau visgi kol kas pirmenybę dar teikia savo paties, o ne kitų poreikiams. Taip pat vaikai mėgsta fantazuoti, be to, dažnai išgyvena įvairias baimes, kurių nereikėtų ignoruoti ar iš jų juoktis. Mokosi kalbėti trumpais, 3-4 žodžių sakiniais, nori mokytis naujų žodžių ar jų reikšmių. Taip pat šiame amžiuje vaikai pradeda jaustis nepriklausomi nuo suaugusiųjų, todėl dažnai gali prieštarauti nurodymams.
4-6 metų vaikai jau gali laikytis nesudėtingų žaidimo taisyklių, gali dalintis ir išlaukti savo eilės, tačiau vis dar linkę išbandyti leidžiamas ribas. Šiame amžiuje vaikai jau turėtų kalbėti visiškai suprantamai, gebėti paaiškinti žinomų žodžių reikšmes, įsitraukti į diskusiją, užduoti klausimus. Jų gera pusiausvyra ir koordinacija. Tokio amžiaus vaikai pradeda suprasti priežasties ir pasekmės ryšius, susijusius su jų patirtais dalykais.
7-12 metų vaikams būdingas labai stiprus teisingumo jausmas, atsiranda konfliktas tarp tėvų (globėjų, rūpintojų) (toliau - tėvai) ir bendraamžių vertybių. Kalba jau visiškai išvystyta, suvokia abstrakčias sąvokas. Jiems patinka žaisti ir dirbti su kitais, turi draugų, tačiau dažniausiai žaidžia su savo lyties bendraamžiais, mėgdžioja savo lyties suaugusiuosius.
13-18 metų paaugliai siekia tapti savarankiški ir nepriklausomi, dažnai jaučiasi nesuprasti, itin būdinga nuotaikų kaita. Labai svarbus bendraamžių pritarimas ir įvertinimas, užmezga artimas draugystes. Tinkamu elgesiu laiko tokį, kuris nesiskiria nuo jiems artimų bendraamžių grupės. Dažni konfliktai su tėvais, nes paaugliai dažnai prieštarauja šeimos vertybėms, tėvų lūkesčiams.
Taigi vaikui augant ir mokantis jam gali būti sudėtinga susikaupti, suprasti ir atlikti paskirtas užduotis, mokytis naujų dalykų, laikytis sutartų taisyklių, bendrauti su kitais vaikais ir mokytojais, gali išryškėti skaitymo, rašymo, skaičiavimo sunkumai.
Susidūrus su iššūkiais ar kilus abejonių, kad galbūt Jūsų vaikui reikia pagalbos, rekomenduojame nedelsti ir pasikalbėti su vaiką ugdančiais mokytojais ar ugdymo įstaigoje dirbančiais švietimo pagalbos specialistais - psichologu, logopedu, specialiuoju pedagogu ar socialiniu pedagogu, aptarti ugdymosi situaciją ir pagalbos vaikui poreikį. Būtent dalydamiesi informacija padėsite mokytojui, švietimo pagalbos specialistams tikslingai pritaikyti ugdymo procesą ir atliepti individualius vaiko poreikius ir laiku gauti tinkamiausią pagalbą.
Gestų kalbos vertėjas teikia pagalbą vaikams, dėl klausos sutrikimo negalintiems vartoti žodinės kalbos.
NAUDINGA: Kada reikalinga mokytojo padėjėjo pagalba?