Socialinio darbuotojo veiklos sritis ir turinys yra išties įvairūs ir sudėtingi. Ypač turint galvoje, kad socialiniai mokslai ir socialinį darbą dirbantys žmonės yra palyginti naujas reiškinys mūsų visuomenėje.
Socialinis darbas - tai dviejų asmenybių - darbuotojo ir kliento - sąveika. Šiame sąveikos procese socialiniam darbuotojui svarbu pažinti ne tik kliento savybes, poreikius, gyvenimo ir bendravimo patirtį, bet ir save patį.
Atėjus dirbti į mokyklą, tenka susidurti su abejingumu, pasipriešinimu, nenoru bendrauti. Ypač teko tai pajusti iš vyresnių pedagogų, kurie nelabai linkę pripažinti bendravimo su mokiniais problemų, netoleruoja demokratijos apraiškų mokykloje (kai moksleiviai nori įkurti savo tarybą, mokyklos radiją ir pan.). Tokiais atvejais socialinis darbuotojas tampa tarpininku tarp mokytojų, administracijos ir moksleivių, padėdamas pasiekti visiems priimtiną sprendimą.
Mūsų darbo tikslas - išanalizuoti socialinio darbuotojo (poveikį būtinumą) ir darbą mokykloje. Tad socialinis darbuotojas siekdamas efektyvių darbo rezultatų, turi įvertinti mūsų visuomenėje augantį pragmalizmą, šeimos funkcijų susilpnėjimą, kai kurių verslininkų veiklos fonų išsigimimą. Šie ir kiti anomalūs reiškiniai kelia socialinį nerimą.
Socialinio darbuotojo funkcijos ir uždaviniai mokykloje
Pagrindinė socialinės pagalbos mokyklose funkcija - veikti natūralioje aplinkoje, sprendžiant mokymosi procese iškylančias problemas. Socialinio darbuotojo tikslas - patenkinti mokinių ir pedagogų poreikius.
Taip pat skaitykite: Vaikų su autizmu ugdymas
Pirmaeilis socialinių darbuotojų uždavinys mokykloje - “suteikti pagalbą mokiniui toje situacijoje, kai socialiniai, psichologiniai, ekonominiai ar kultūriniai barjerai trukdo jam realizuoti savo potencines galimybes įgyjant reikiamą išsilavinimą ir išsiauklėjimą. Šią pagalbą socialinis darbuotojas teikia saveikaudamas su mokinių, jo šeima, mokykla ir sociumu.
- Išsiaiškinti socialines problemas mokykloje.
- Susipažinti su socialinio darbuotojo veikla.
- Paanalizuoti šiuolaikines socialines problemas mokykloje bei jų sprendimo galimybes socialinio darbuotojo veikloje.
Socialinis darbuotojas mokykloje taiko tokias bendravimo formas: individualų ir grupinį konsultavimą, tarpininkavimą mokiniui ir jo šeimai krizinių situacijų metu, vizitus į namus. Socialiniai darbuotojai turėtų mobilizuoti sociumo galimybes, stebėti ugdytinį esant reikalui ir ginti.
Šių problemų sprendimą koordinuoja ir vykdo socialinis darbuotojas, kurio uždavinys - rasti būdų pagerinti socialiai ir pedagogiškai apleisto vaiko gyvenimo bei veiklos sąlygas jį supančioje socialinėje bei kultūrinėje aplinkoje. Vykdant savo kaip socialinio darbuotojo funkcijas, tenka įtakoti ne tik globotinį, bet ir asmenis (tėvus, globėjus), nuo kurių priklauso vaiko kasdienybė ar ateitis.
Sprendžiant konkrečią moksleivio problemą dažnai tenka užmegzti ir palaikyti ryšius su medicinos, policijos, spaidos, valdžios atstovais, pasinaudojant jų informacija, prašant paramos, siūlant bendradarbiauti. Taigi įvairios socialinės problemos reikalauja įvairių sprendimo būdų.
Socialinis darbuotojas,, vykdantis savo pareigas mokykloje, pirmiausiai išsiaiškina globotinio socialinę padėtį, jo gyvenimo sąlygas, aplinką, jo interesus, siekius, jo realizavimo galimybes ir žinodamas tai pats sudaro savo ir globotinio veiklos ir paramos programą, numato įtrauktinius į šią veiklą asmenis, reikalingas priemones ir organizuoja visų įtrauktų ir suinteresuotų veikėjų.
Taip pat skaitykite: Įgūdžių lavinimas autistams
Socialinis darbuotojas turi būti komunikabilus, humaniškas, jautrus sau ir kitiems. Tačiau konkrečioje socialinio darbuotojo veikloje (kultūrinėje, sportinėje, darbinėje, mokslo šviečiamojoje ir kt.) yra jam keliami ir specifiniai reikalavimai.
Kita svarbi mokykloje socialinio darbuotojo veiklos sritis, žmogiškasis pažinimas, mokymosi mokykloje noras, tai reikia skatinti. Svarbiausias komandinio darbo bruožas - geri žmonių tarpusavio santykiai.
Profesionalaus socialinio darbuotojo veikla turi didelės reikšmės mokyklose. Anot R.Wituigfou (1993) Havajų universiteto profesorės “Socialinis darbuotojas - tai žmogus, veikiantis aplinkoje. Mokyklos socialinis darbuotojas siekia gerų permainų visame vaiko gyvenime ir veikloje.
Bendradarbiavimas ir komandinis darbas
Mokyklos socialinis darbuotojas turėtų glaudžiai bendradarbiauti su pedagogais ir kitu mokyklos personalu. Šiuolaikinėje mokykloje socialines problemas sunku atskirti nuo pedagoginių. Jos išryškėja tik gilinantis į jas. Taip greičiau įgyjamos specialios vertybės, žinios ir įgūdžiai toms problemoms spręsti.
Čia išsamiai apžvelgtos tik vaiko asmenybės socialinės problemos, tačiau nereikia pamiršti bendradarbiavimo su tėvais, ryšių su bendruomene, komados veiksmo principų, klasės auklėtojo, mokytojų pagalbos organizacinės veiklos planuojant paramą.
Taip pat skaitykite: Socialinio Ugdymo Metodinis Centras
Problemų pripažinimas ir socialinio darbo specialisto atsiradimas mokyklose - tai tik vienas žingsnis į sprendimą. Komandinio darbo efektyvumas priklauso ne vien nuo socialinio darbuotojo, bet ir nuo pedagogų. Tarp jų turi susiformuoti geri, nuoširdūs santykiai, pagrįsti tarpusavio pasitikėjimu bei pagarba.
Iššūkiai ir galimybės
Socialinė pedagogika savo teorijos didžiąja dalimi remdamasi psichologijos mokslu ir darbo mažose grupėse metodu, turi išskirtinę galimybę kaip padėti bręstančiai asmenybei su jos artimiausia aplinka prisiderinti prie griežtų visuomenės dėsnių. Tradicinė mokykla neskiria pakankami dėmesio vaiko pasaulėjautos formavimui.
Čia mokymo turinys ir darbo krūviai suorganizuoti taip, kad pedagogams neužtenka laiko ir dėmesio individualiems vaikų savitumams išryškinti ir tuo labiau, prie jų derinti bendrojo lavinimo programas. ir galimybių sprendžiant panašaus pobūdžio problemas mokykloje ir už jos ribų.
Neturėdami jokių formavimosi sąlygų ir galimybių kaip jų bendraamžiai, šie vaikai ateina į mokyklą blogiau pasirengę mokymuisi.
Vaikų globos namų sistema, daugiau orientuota į visapusišką vaiko aptarnavimą, negali tuo pačiu užtikrinti ir visapusiško vaiko įgūdžių lavinimo. Šiandien mūsų mokyklų pedagogai ir psichologai siekia sukurti humaniškais santykiais grįstą mokyklą, kurioje mokytojas ir mokinys būtų laikomi pagrindine vertybe.
Jei vaikas teigiamai žvelgs į save, pripažins savo vertingumą, svarbą, tai jis atsakingai elgsis ne tik savo bet ir kitų atžvilgių. Psichologai teigia, kad galėtum priimti, gerbti ir mylėti, kitą žmogų, pirmiausia turi gerbti ir mylėti save. Visi norime, kad mokykloje būtų gera ir vaikui, ir mokytojui.
tags: #ugdymo #saveiko #socialinio #darbuotojo #veikloje