Socialinio pedagoginio darbo tobulinimas neįmanomas be efektyvių darbo metodų, būdų, priemonių, išteklių, socialinės - pedagoginės veiklos technologijų panaudojimo, nes tai ir sudaro socialinio - pedagoginio darbo tyrimo objektą. Socialinio pedagoginio darbo metodiką vertinti kaip mokslinių žinių taikomąją sistemą, įskaitant socialinės ir ugdomosios pagalbos būdų, metodų, priemonių, technologijų visumą, paramą individui, ir sunkioje gyvenimo situacijoje, nuoseklių, tarpusavyje susijusių pedagogo ir kliento veiksmų, sąlygojančių efektyvų asmeninių ir socialinių problemų sprendimų sistemą.
Socialinės pedagogikos samprata ir reikšmė
Socialinė pedagogika suprantama kaip jaunimo globos teorija. Žodžio „pedagogika“ vartojimas kalboje visuomet siejamas su ugdymo teorija ir praktika. Socialinė pedagogika - tai visuomenės ugdymo metodų tyrimas ir aktualizavimas; visuomeninių, valstybinių ir pavienių integracijos keliai ir galimybės, sąlygų žmogaus ugdymui sudarymas.
XX amžiuje pedagogika tampa integruota mokslų šakų sritimi , įgauna mokslo šakų apie žmogų ir visuomenę, sąveika (psichologija, etnologija, sociologija ir kt.). Labai išplėtė sampratą apie žmogaus vystymosi, jo auklėjimo dėsningumus ir objektyvius procesus. Socialinė pedagogika grindžiama socialinio ugdymo teorija, kuri aiškina ir prognozuoja jos funkcionavimą kaip socialinę sritį , taip pat nagrinėja individualius, grupinius, socialinius ugdymo subjektus, jų tarpusavio sąveiką.
Socialinė pedagogika yra tikslinė individo socialinio persiorientavimo pagalbos sritis, kuri sukuria visuomenės egzistencijai naujas sąlygas, padeda išsaugoti gebėjimo persiorientuoti gyvenime. Visuose socialinės pedagogikos skyriuose nagrinėjamos socialinės pedagogikos problemos numato jos funkcijų ir ypatybių konkretizaciją vienų ar kitų ugdymo institucijų: ikimokyklinės pedagogikos, mokyklos pedagogikos, profesinio mokymo, vaikų ir jaunimo organizacijų, klubų, socialinio darbo ir kitos pedagogikos.
Socialinio pedagogo veiklos objektas, tikslai ir metodai
Socialinio pedagogo veiklos objektas - vaiko ir aplinkos sąveika, kuri reikalauja kompleksinio požiūrio, sprendžiant iškilusias problemas. Todėl, anot G. Socialinio pedagogo veiklos pagrindinis tikslas - laiku pastebėti, įvertinti ir spręsti vaikų ir paauglių mokyklos nelankymo, nesimokymo, netinkamo elgesio, bendravimo ir kitas problemas.
Taip pat skaitykite: Socialinio darbo procesas: įvertinimas
Socialinio pedagogo veiklos metodai - individualus socialinis darbas, socialinis darbas su šeima, socialinis darbas su grupe, socialinis darbas bendruomenėje. Socialinio pedagogo veikla turi norminį pobūdį. Ji yra reglamentuojama švietimo standartais, planais ir programomis, kvalifikaciniais reikalavimais, kurie grindžiami atliekamomis funkcijomis ir socialiniais vaidmenimis.
Funkcijos, vaidmenys ir veiklos modelis
Siekdamas vaiko gerovės socialinis pedagogas atlieka šias funkcijas: Įvertinimo Konsultacinę Korekcinę Vadybinę Šviečiamąją Koordinacinę Prevencinę Teisinę Socialinio ugdymo funkciją.
Vykdydamas anksčiau minėtas funkcijas, socialinis pedagogas atlieka šiuos vaidmenis: tarpininko, advokato, pagalbininko, psichoterapeuto, eksperto ir visuomeninio veikėjo vaidmenį.
Socialinis pedagogas atlieka svarbų vaidmenį ugdant asmenis ir padedant jiems integruotis į visuomenę. Socialinės diagnostikos metodus Profesinės veiklos technologijas Veiklos refleksiją.
Socialinio pedagogo vaidmuo kaimo bendruomenėje
Kaimo bendruomenės socialinis pedagogas - tai savo bendruomenės narių pagalbininkas, patarėjas, gynėjas ir atrama, vaikų ir suaugusiųjų visuomenei naudingos veiklos organizatorius. Jis savo elgesiu, gyvenimo būdu, santykiu su žmonėmis, savo profesija, aukštomis dorovės nuostatomis įgyja gyventojų pagarbą. Jo veiklos tikslas - padėti savo mikrosociumo žmonėms pagerinti gyvenimo kokybę ir socialinių - ekonominių krizių sunkumus.
Taip pat skaitykite: Socialinio darbo metodai priklausomybėms įveikti
Bendruomenės socialiniai pedagogai padeda vaikams spręsti socialinius, intelektualinius, fizinius poreikius ir gina jų interesus; rasti savo vietą bendruomenės gyvenime, įtraukia juos į gyventojų socialinių problemų sprendimą, kaimo gerbūvio kūrimą; padeda gerinti tarpusavio santykius su tėvais , bendraamžiais ir suaugusiais. Bendruomenės socialiniai pedagogai padeda vaikams socialiai adaptuotis šiuolaikiniame gyvenime, įveikiant stresus, išvengti konfliktų, geriau suprasti pačius save, pasitikėti savimi, būti atsakingais, mokėti savarankiškai nugalėti sunkumus.
Kaimo bendruomenės socialiniai pedagogai padeda pagyvenusiems žmonėms įveikti vienatvę, bendravimo stygių, amžiaus negalias, susidoroti su artimųjų nedėmesingumu, nugalėti bejėgiškumą, socialinio nereikalingumo jausmą. Socialinis pedagogas padeda ir jaunoms šeimoms. Harmonizuoja tarpusavio santykius, tvarkant buitį, įgyjant vaikų auginimo ir auklėjimo žinių, atsikratant žalingų įpročių, įsidarbinant, palankiomis jaunai šeimai sąlygomis, tarpininkauja sprendžiant gyvenamojo būsto problemas.
Kaimo bendruomenės pedagogas daugiavaikėms šeimoms padeda įveikti materialinius sunkumus, organizuoti laisvalaikį, skiria vaikam galimybę nuvykti į vasaros stovyklas, sprendžiant vaikų auklėjimo problemas, saugant šeimos narių sveikatą, organizuojant tėvams antraeilį darbą. Taip pat ji padeda neįgaliesiems nugalėti socialinės atskirties jausmą, vienatvę, atitrūkimą nuo gyvenimo, išspręsti medicinos ir buitinio aptarnavimo problemas, gauti lengvatai ir socialinę paramą, palaikant ryšį su valstybinėmis socialinės apsaugos institucijomis, sukuriant darbo vietas neįgaliesiems, surandant specialius paramos fondus. Socialinis pedagogas suteikią pagalbą ir bėgliams ir imigrantams.
Knyga kaip darbo priemonė: metodinė knyga socialiniam pedagogui
Ši metodinė knyga padės socialiniams pedagogams tobulinti savo kompetenciją, geriau planuoti pedagoginę veiklą, tinkamai pasirinkti darbo metodus. Knygoje pateikiami planų, įvairių socialinės technologijos dokumentų pavyzdžiai. Jie bus naudingi ir socialinio ugdymo institucijose dirbantiems specialistams, ir tiems, kurie neturi socialinio pedagogo kvalifikacijos ir nori tobulinti savo gebėjimus bei įgyti naujų žinių.
Metodinėje priemonėje siūlomų formų paskirtis dvejopa: vienos iš jų skirtos probleminėms situacijoms fiksuoti, kitos - informacijai kaupti. Praktinės rekomendacijos tinka tiek individualiam darbui su ugdytiniu, tiek darbui su grupe, šeima, bendruomene.
Taip pat skaitykite: Europos sveikatos draudimo kortelė
Turinys darbo knygoje: praktiniai elementai
- Planai ir socialinės technologijos dokumentų pavyzdžiai;
- Formos probleminių situacijų fiksavimui ir informacijos kaupimui;
- Praktinės rekomendacijos individualiam darbui ir darbui su grupe, šeima, bendruomene.
Socialinio pedagogo kompetencijos ir asmeninės savybės
Dirbant su ugdytiniais socialiniam pedagogui būtinos šios profesinės kompetencijos: Gebėti įvertinti ugdytinių poreikius Sudaryti pagalbos planą Taikyti ugdymo metodus Gebėti organizuoti ugdytinių veiklą Analizuoti ir vertinti socialinio pedagogo poveikio ugdytiniui veiksmingumą Gebėti įvertinti ugdytinių vietą socialinėje grupėje ir t.t.
Tam, kad socialinis pedagogas galėtų sėkmingai vykdyti savo socialinę pedagoginę veiklą, turėtų turėti ir tam tikrų asmeninių savybių, kurios susiformuoja studijų metais ir praktinėje veikloje. V. Kučinsko ir R. Kučinskienės (2000) nuomone, socialiniam pedagogui jo profesinėje veikloje kyla daug įvairių problemų: didelė psichinė itampa, nenormuotas darbo krūvis, valdžios struktūrų abejingumas ir kt. Jei nori profesionaliai spręsti vaikų socialines problemas, turi būti kompetentinga, stipri asmenybė, kuriai būdingos tokios savybės, kaip atsakingumas, optimizmas, kantrumas, komunikabilumas, ryžtingumas, empatiškumas ir kt.
Pagal I. Jonutytės (2007) atliktą tyrimą, galima teigti, jog pagrindinės asmenybės savybės, kuriomis turėtų pasižymėti socialinis pedagogas yra: gerumas, kantrumas, taktiškumas, ryžtingumas, rūpestingumas, energingumas, sąžiningumas, nuoširdumas, atsakingumas, kūrybingumas, empatiškumas, optimizmas, meilė, jautrumas vaikams, pasitikėjimas savimi ir kitais, pareigingumas. Nors visos šios savybės labai svarbios, ypatingai būtų galima išskirti empatiškumą, jautrumą vaikams, kūrybiškumą, energingumą.
Praktinės pavyzdinės istorijos ir karjeros įžvalgos
Justina Jančauskaitė, Vilniaus kolegijos Pedagogikos fakulteto lektorė, teigia, kad: „Praktinė patirtis, kurios įgijau studijuodama Vilniaus kolegijoje Socialinę pedagogiką, praplėtė mano pasaulėžiūrą, padėjo pažinti skirtingas kultūras, sutikti daug bendraminčių ir suprasti, jog tikrai noriu dirbti socialine pedagoge. Su šia profesija susiejau ir tikslus, kurių kryptingai siekiu. Įgijusi socialinio pedagogo bakalauro išsilavinimą, magistro studijas tęsiau Vilniaus kolegijos Pedagogikos fakulteto partnerių Zuyd‘o universitete Olandijoje. Baigusi studijas grįžau į Lietuvą, dirbau socialine pedagoge vienoje iš Vilniaus mokyklų, įsteigiau asociaciją „Milžinų lizdas“, kuri vykdo įvairius jaunimui skirtus projektus.
Dominykas Skučas, biudžetinės įstaigos Valakampių socialinių paslaugų namų socialinio darbuotojo padėjėjas, džiaugiasi, kad: „Dirbti Valakampių socialinių paslaugų namuose pradėjau, studijuodamas Vilniaus kolegijos Pedagogikos fakultete. Darbo nekeičiau ir baigęs studijas. Dirbu su žmonėmis, kurie turi vidutinę ar sunkią proto ir kompleksinę negalią. Tiems, kas klausia, kodėl dirbu būtent čia, atsakau, matau prasmę, nes žinau, kad šis darbas yra reikalingas.
Tomas Eigertas prisiminė, kad: „Nuolat derinau studijas ir darbą. Studijuodamas socialinės pedagogikos studijų programą dirbau teatre „Raganiukė“, vėliau dainavau populiarioje grupėje „Pikaso“ ir dirbau senelių namuose „Senevita“. Socialinis pedagogas turi būti stiprus psichologiškai, tolerantiškas ir supratingas. Šią profesiją pasirinkusiam teks dirbti su rizikos grupės vaikais, neįgaliais žmonėmis, bendrauti su visais kaip lygiam su lygiais. Niekas nenori būti žeminamas ar menkinamas, kiekvienas nori būti gerbiamas. Taip pat nedaug yra žmonių, kurie nori būti guodžiami, jie tiesiog nori būti suprasti.
Justina Jančauskaitė: „Socialinis pedagogas turi būti empatiškas, bet ne per daug. Pirmaisiais darbo metais tai yra sunkiausia. Ypač, kai dirbama su rizikos grupių vaikais. Socialinės pedagogikos studijos glaudžiai susijusios ir su populiarėjančiu socialiniu verslu. Pastaruoju metu idėjų kurti tokį verslą netrūksta. Daugiausia jų pasiūlo absolventai, baigę Socialinę pedagogiką, nes gerai išmano visuomenės socialinius poreikius. Dažnai socialiniai pedagogai tampa ir nevyriausybinių organizacijų steigėjais ar darbuotojais.
Aktualios problemos ir sprendimo gairės
Socialinė pedagogika susiduria su įvairiomis aktualiomis problemomis, kurios reikalauja nuolatinio dėmesio ir sprendimų paieškos. Aptariamos aktualios socialinės pedagogikos problemos (deviacija, nusikalstamumas, narkomanija, alkoholizmas ir kt.), jų sprendimo gairės bei pagalbos priemonės.
Šių problemų sprendimui reikalingas kompleksinis požiūris, apimantis prevenciją, ankstyvąją intervenciją, socialinę paramą ir reabilitaciją.
Irenos Leliūgienės indėlis ir šaltiniai
Irena Leliūgienė yra žymi lietuvių edukologė ir pedagogė, reikšmingai prisidėjusi prie socialinės pedagogikos mokslo plėtros Lietuvoje. Ji yra daugelio mokslinių publikacijų ir vadovėlių autorė, dėstė įvairiose aukštosiose mokyklose ir stažavosi užsienyje. Svarbiausi I. Leliūgienės darbai: Žmogus ir socialinė aplinka (1997) Socialinė padagogika (2002). Šie darbai yra svarbūs socialinės pedagogikos teorijos ir praktikos šaltiniai, naudojami studentų ir praktikų.
Socialinės pedagogikos mokslo raida yra nuolatinis procesas, kurio metu analizuojamos ir tobulinamos teorijos bei praktikos, skirtos padėti asmenims įveikti socialinius iššūkius. Išsamiai analizuojama socialinės pedagogikos mokslo raida, pagrindinės kategorijos bei funkcijos. Nagrinėjant socialinės pedagogikos raidą, svarbu atkreipti dėmesį į tai, kaip keitėsi požiūris į vaiko teises ir pareigas, šeimos vaidmenį, socialinę atskirtį ir kitus veiksnius, turinčius įtakos asmens socializacijai.
Darbo knygos naudojimo rekomendacijos
Svetainėje naudojami slapukai. Norėdami pagerinti svetainės funkcionalumą ir Jūsų patirtį, mes naudojame slapukus prisijungimo duomenims įsiminti, siekdami užtikrinti saugų prisijungimą, rinkdami statistiką ir optimizuodami svetainę. Praktinės rekomendacijos tinka tiek individualiam darbui su ugdytiniu, tiek darbui su grupe, šeima, bendruomene.
| Skyrius | Turinys |
|---|---|
| Įvadas | Socialinės pedagogikos samprata ir raida |
| Metodika | Darbo metodai, formos probleminių situacijų fiksavimui |
| Praktika | Planai, dokumentų pavyzdžiai, rekomendacijos darbui su šeima ir grupe |
| Kompetencijos | Profesinės ir asmeninės savybės, mokymai |
| Problemos | Deviacija, narkomanija, prevencinės priemonės |
tags: #socialinio #pedagogo #knyga