Akivaizdu, kad įprastos raidos vaikai išmoksta atpažinti, reikšti ir valdyti savo emocijas gyvendami sociume, stebėdami ir imituodami aplinką. Tačiau netradicinės raidos vaikams emocijų pasaulis gali atrodyti painus, nesuvokiamas ir baisus. Jokių papildomų įsipareigojimų, jokių papildomų sąlygų.
Elgesio analizės specialistė pradėjo savo veiklą nuo 2010 metų, dirbdama su autizmo spektro sutrikimais ir kitais raidos sutrikimais. Lektorė turi patirtį tiesioginiame darbe su vaikais įvairaus amžiaus taikant ABA terapią, konsultuojant šeimas ir kitus specialistus, dirbančius su specialiųjų ugdymosi poreikių turinčiais asmenimis. Taip pat sukaupė nemažai patirties individualizuotų ugdymo programų sudaryme, supervizavime, ugdymo įstaigų ir socialinių globos namų mokyme ir konsultavime. Kompetentinga savo srities specialistė.
SCERTS modelio įdiegimas Lietuvoje: tikslai ir poveikis
„SCERTS“ modelio pritaikymas Lietuvoje pradėtas 2021 metais, kai Altamedica klinikų tinklas ir Norvegijos Psichoanalizės institutas pradėjo projektą, skirtą tarpdisciplininiam ugdymo metodui, orientuotam į santykį, o ne tik į elgesio korekciją. Projektas siekia ne tik ugdymo kokybės gerinimo, bet ir visuomenės požiūrio į autizmą keitimo bei socialinės atskirties mažinimo.
Keturias metus projektas buvo įgyvendinamas mažesnėse Lietuvos savivaldybėse, tokiuose kaip Joniškis, Kaišiadorys, Kazlū-Rūda, Varėna ir Marijampolė, siekiant sumažinti paslaugų netolygumą tarp didmiesčių ir mažesnių miestelių. Teoriniai ir praktiniai mokymai apėmė skirtingas disciplinas: medicinos psichologus, vaikų paauglių psichiatrus, klinikinius logopedus ir ergoterapeutus. Dalyvių skaičius per visą projektą: 95 specialistai, 61 tėvai ir 21 bendruomenės atstovas. Mokymai vyksta ir toliau Marijampolės savivaldybėje, o 2024 metų sausį papildomai baigs 18 specialistų, 8 ypatingų vaikų tėvai ir 5 bendruomenių atstovai.
Pradinės mokymo sesijos apėmė teorinę dalį apie SCERTS modelį, jo autorius ir esminius principus, praktinius užsiėmimus, kuriuose mokyta vertinti ASS asmenis ir planuoti jų ugdymą. Taikant SCERTS modelį, ypatingas dėmesys skiriamas ASS asmenų socialinei komunikacijai, emocijų reguliavimui, transakciniam palaikymui, apimant raidos sritis (komunikacinę, socio-emocinę, kognityvinę ir motorinę) bei gyvenimo aplinkas.
Taip pat skaitykite: Autizmo programa
Rezultatai ir nauda
- IVariausiose savivaldybėse įgyta praktinė patirtis ir ugdoma kokybiška pagalba ASS vaikams.
- Specialistai, tėvai ir bendruomenių nariai įsitraukė į santykiu orientuoto, humaniško ugdymo proceso kūrimą.
- Buvo surinkta patirtis tiek teoriniame, tiek praktiniame lygmenyse: vertinimas, planavimas, ir individualiai pritaikytos strategijos.
Mokymų dalyviai teigiamai vertino praktinius patarimus, kaip aktyviai įtraukti ASS asmenis ir jų šeimas į bendruomenių gyvenimą. Lektoriai pabrėžė, kad Lietuvoje dar nėra gausios metodikų gijos darbui su ASS asmenimis, todėl SCERTS modelis suteikia alternatyvą pozityviam ugdymui ir gebėjimų vertinimui. Projekto tikslas - ne tik pagerinti ugdymo kokybę, bet ir keisti visuomenės požiūrį į autizmą bei sumažinti psichologinių sutrikimų turinčių asmenų socialinę atskirtį.
Praktiniai elementai: ką išmokė praktiniai mokymai?
Specialistams buvo suteikta galimybė įvertinti autizmo spektro sutrikimų turinčius vaikus, planuoti jų ugdymo procesą ir didinti jų socialinę komunikaciją bei emocijų reguliavimą. Mokymų metu aptartos kūno jutimo poreikių svarba ir jų įgyvendinimas, taip pat įvairių scenarijų analizė darbe su ASS vaikais. Dar vienas svarbus komponentas - įtraukti tėvus į ugdymo procesą, siekiant nuoseklumo tarp namų ir ugdymo įstaigos.
Mažųjų lokalinių modelių svarba: Lietuvoje įsikėpti pavyzdžiai
SCERTS modelio adaptavimas vyko ir mažesnėse Lietuvos savivaldybėse. Projekto metu buvo įgyvendinamas gruopinio gyvenimo namų vaikams su ASS projektas, kurio pradžia buvo susijusi su darbuotojų parengimu. Pirmiausia suformuota komanda, kurioje buvo 2 socialiniai darbuotojai ir 6 socialinio darbuotojo padėjėjai, o pagrindinis tikslas - pasiruošti dirbti bendruomenėje su 5 vaikais, turinčiais autizmo spektro sutrikimą. Mokymų metu buvo aptartos emocinio pasirengimo, autonomiško bendruomeninių paslaugų teikimo, gebėjimo dirbti neapibrėžtoje aplinkoje ir krizių valdymo kompetencijos, taip pat gebėjimas dirbti su kaimynystės bendruomene ir komandinio darbo įgūdžiai.
Viena iš pagrindinių mokymų dalyvių - tarptautiniu mastu pripažinta specialistė Jurė Tender iš Australijos, kurią į Lietuvą kvietė ISADD Lietuva. Jurė Tender konsultavo darbuotojus, atliko vaikų vertinimus, padėjo paruošti priemones informacijos rinkimui ir analizei, mokė alternatyvios komunikacijos būdų bei elgesio keitimo metodų. Nors pradžia buvo sunki ir kai kuriems vaikams adaptacija užtruko, po laikotarpio pastebėta pažanga: vaikai pradėjo naudoti paveikslėlius bendraujant prie stalo, atsirado reprezentacinis mąstymas, o namo atmosfera tapo labiau šeimyniška.
Darbuotojų atsiliepimuose pabrėžiama, kad pradžioje buvo baimių dėl elgesio problemų, tačiau laikui bėgant įgijus žinių ir įgūdžių jie pradėjo reaguoti ramiau, skirti daugiau dėmesio ugdymui, sumažino nereikalingą pagalbą ir padidino vaikų savarankiškumą. Pastebėta, kad vaikai vis labiau geba mokytis ir prisitaikyti prie naujos aplinkos. Svarbu įtraukti tėvus į procesą - tai padeda užtikrinti nuoseklumą tarp namų ir ugdymo įstaigos, o bendruomenių atstovai teigė, kad PATARIMAI, kaip aktyviau įtraukti ASS asmenis į bendruomenės gyvenimą, buvo ypač naudingi.
Taip pat skaitykite: Profesinis tobulėjimas
Įgyti patyrimai ir svarbiausios išmokos
Aiškiai matyti, kad šio projekto esmė - ne tik nauha fizinė aplinka, bet ir paslaugų turinio, santykio ir požiūrio pokytis. Darbuotojai įgyja gebėjimą taikyti tikslinę metodiką su ASS vaikais, formuoti pozityvią atmosferą ir kurti namų aplinkai artimą aplinką. Vaikai, kurie iki šiol buvo sunkesni naudotis paslaugomis, pradeda naudotis paveikslėliais, mokosi komunikacijos, o kai kurie net išmoksta atpažinti paveikslėlių reprezentacinius signalus. Be to, projektas skatina išplėsti tokių paslaugų tinklą į kitus Lietuvos miestus, siekiant daugiau žmonių gauti santykiu grįstą ugdymą.
Europos Komisijos ir Latvijos vyriausybės delegacijų vizitai į namą rodo, kad projektas sulaukė tarptautinio dėmesio ir vertinimo. Tikslas - parodyti, kad tokio tipo paslaugos gali būti pritaikytos ir kituose regionuose, o visuomenės požiūris į AS ir šeimas keičiasi į gerąją pusę.
Praktiniai patarimai specialistams dirbant su ASS vaikais
- Pradėkite nuo santykio - užmegzkite pasitikėjimą ir empatiją su vaikais, jų tėvais ir komanda.
- Analizuokite elgesio priežastis ir palaikykite struktūrą, kurioje vaikai jaučiasi saugūs.
- Taikykite alternatyvią komunikaciją (pvz., PECS) ir paveikslėlių sistemą; tai pagerina supratimą ir bendravimą.
- Kreipkite dėmesį į sensorinius poreikius ir pritaikykite aplinką individualiai kiekvienam vaikui.
- Įtraukite tėvus į ugdymo procesą ir užtikrinkite nuoseklumą tarp namų ir įstaigos.
- Dirbkite komandiškai: aiškiai paskirkite roles ir užduotis, palaikykite tarpusavio ryšį.
- Atlikite nuolatinį stebėjimą ir vertinimą be streso keliantį standartizavimą - raskite balansą tarp stebėjimo ir laisvo plėtimosi.
- Kreipkitės į tarptautinę patirtį ir atsiliepimus - tai padeda pritaikyti metodiką Lietuvos kontekste.
Atvejo vadyba ir socialinis darbas
Be tiesioginio darbo su vaikais, svarbu išmanyti atvejo vadybą socialiniame darbe, teisės aktus, duomenų apsaugą ir etikas, bei įtampų valdymą darbe su rizikos grupei priskiriamais asmenimis. Straipsnyje taip pat aptariama, kaip pertvarkos procese siekiama perkelti paslaugas į bendruomenės rėmus, laikantis teisės aktų ir užtikrinant autizmą turinčių vaikų teisės bei gerovės poreikius.
Vilijampolės socialinės globos namai - biudžetinė įstaiga, kurioje ilgalaikė globa teikiama suaugusiems asmenims su proto ar psichikos negalia ir vaikams, likusiems be tėvų globos. Pertvarkos pradžioje buvo daug klausimų ir nerimo, tačiau laikui bėgant pradėta kurti naujas paslaugas bendruomenėje. 1 etapas apėmė darbuotojų pasirengimą dirbti bendruomenėje, 2 etapas - rengimąsi dirbti su vaikais, turinčiais ASS. Svarbiausia - pasiruošimas, ne vien tik fizinė vieta, o paslaugų turinys, orientuotas į vaiko poreikius, nuoseklų įgūdžių ugdymą ir dalyvavimą bendruomenėje.
Jura Tender į Lietuvą atvyko kaip konsultantė ir ekspertė, padėjusi atlikti vaikų vertinimus, parengti duomenų rinkimą ir analizę, išmokė alternatyvią komunikaciją ir elgesio keitimo metodus. Neseniai pastebėta, kad 5 vaikų grupė kieme ir namuose pradėjo taikyti paveikslėlių komunikaciją, o kai kurie vaikai įgijo naujus įgūdžius ir tapo labiau savarankiški.
Taip pat skaitykite: Programos mokykloms
Apibendrinimas: koks kelias laukia tolesnėje praktikoje?
Šio projekto keliami tikslai yra įtraukti mažesnes savivaldas į modernų, santykiuose pagrįstą autizmo ugdymą, suteikti specialistams naujų įrankių, o tėvams - daugiau įgalinimo namuose. Numatoma, kad tokio pobūdžio paslaugos plėsis į daugiau Lietuvos miestų, o visuomenės požiūris į ASS vaikus ir jų šeimas taps teigiamesnis. Projekto įgyvendinimas parodė, kad nors pradžia būna sudėtinga, nuosekliai įgyvendinant SCERTS principus galima pasiekti reikšmingų pokyčių vaikų ugdyme, jų savarankiškumo ir socialinio įsitraukimo srityse.
Darbas su autizmo spektro sutrikimą turinčiais vaikais: teorija ir praktika. Kas yra autizmo spektro sutrikimas? Kaip veikia autistiško asmens smegenys, kokie yra jų ypatumai? Kaip atpažinti ir suprasti autistiško asmens komunikaciją, skatinti įsitraukimą? Kaip visi kūno jutimai stipriai veikia nervų sistemą ir kodėl prieš pradedant dirbti su autistišku vaiku būtina pirmiausia išsiaiškinti jo individual profilį? Kaip atliepti vaiko sensorinius poreikius? Analizuosime skirtingas situacijas, pasitaikančias darbe su autistiškais vaikais.
| Aspektas | Rekomendacijos | Poveikis vaikui |
|---|---|---|
| Santykio kūrimas | Pradėkite nuo pasitikėjimo, aiškių taisyklių, empatinės komunikacijos | Saugesnė terpė, didesnis dalyvavimas |
| Komunikacija | PECS ir paveikslėlių sistema | Geriau supranta poreikius, didesnis įsitraukimas |
| Sensoriniai poreikiai | Aplinka pritaikoma individualiai | Mažiau jautrumo ir streso |