Siekiant užtikrinti ugdymo prieinamumą ir veiksmingumą specialiųjų poreikių turintiems vaikams ir pagerinti jų ugdymosi sąlygas, būtina ugdant šiuos vaikus naudoti jiems skirtas, pritaikytas mokymo priemones, t. y. Projektas ypatingai aktualus, nes Lietuvoje bendrojo ugdymo mokyklose šiuo metu ugdosi apie 11 proc. specialiųjų ugdymosi poreikių turinčių mokinių, apie 1,2 proc.
Iki šiol Lietuvoje dar nebuvo nacionalinės vieningos, tikslinės šių vaikų aprūpinimo specialiosiomis mokymo priemonėmis programos (projekto); šiems vaikams priemonės ugdymuisi buvo skiriamos fragmentiškai, padrikai, naudojant mokinio krepšelio lėšas arba trumpalaikes privačias investicijas ir jis yra nepakankamas. Dauguma specialiųjų ugdymosi poreikių turinčių neturi jų ugdymuisi skirtų specialiųjų mokymo priemonių ugdymo įstaigose.
Projekto tikslai ir uždaviniai
Siekiama aprūpinti specialiųjų poreikių turinčius vaikus (vaikus, turinčius elgesio ir emocijų, autizmo spektro sutrikimų, vaikus, turinčius judesio ir/ar padėties, intelekto ir kt. sutrikimus) specialiosiomis mokymo priemonėmis ir ugdymui skirtomis techninės pagalbos priemonėmis, kurios leis kokybiškai teikti jiems mokymo(si) paslaugą. Specialiųjų poreikių mokinių galimybes atitinkančių mokymo priemonių įsigijimas ir mokinių aprūpinimas jomis palengvins specialiųjų poreikių mokinių ugdymo proceso diferencijavimą bei sudarys sąlygas jų integracijai į bendrojo lavinimo mokyklas.
Projekto metu bus įsigyjamos specialiosios mokymui ir ugdymui skirtos techninės pagalbos priemonės, kurios bus prieinamos visoms Lietuvos bendrojo ugdymo mokykloms ir skirtos įvairius sutrikimus turintiems mokiniams (vaikams). Numatoma, kad projekto metu įsigytų priemonių teikiamą naudą ugdymo procese pajaus apie 7.200 specialiųjų ugdymosi poreikių turinčių vaikų, t. y. apie 20 proc.
Taikymo principai ugdymo procese
Mokiniams, turintiems specialiųjų ugdymosi poreikių dalykų Bendrąją programą pritaiko mokytojas, atsižvelgdamas į mokinių ugdymosi poreikius, mokyklos Vaiko gerovės komisijos, mokykloje dirbančių švietimo pagalbos specialistų rekomendacijas. Rengiant mokiniui, turinčiam specialiųjų ugdymosi poreikių ugdymo programą ir planuojant ugdymo procesą visada būtina remtis ,,stipriosiomis“ mokinio ypatybėmis bei numatyti, kaip ,,apeiti“ arba lavinti ,,silpnąsias”.
Taip pat skaitykite: Kvapų Namai indėlis į bendruomenę
Svarbu, kad programoje mokytojas konkrečiai įvardytų, ką mokinys jau žino, ką geba daryti ir kaip, kokiu būdu išmoksta greičiausiai. Taip pat svarbu įvardyti labai svarbius dalykus, kurių mokinys negeba (pavyzdžiui, neturi savarankiško darbo įgūdžių ir kt.), vengti teiginių ,,nieko nemoka“ ar ,,nieko nežino“. Organizuodama mokinio, turinčio specialiųjų ugdymosi poreikių, ugdymą, mokykla gali pati pasirinkti programos sudarymo formą.
Projekto pavyzdžiai ir iniciatyvos
PROJEKTAS „Kauno šv. Roko mokyklos modernizavimas, įgyvendinant įtraukųjį ugdymą vidurio Lietuvos regione“ NR. Projekto tikslinė grupė: įvairių ugdymosi poreikių turintys vaikai, jų tėvai, mokytojai, švietimo pagalbos specialistai. Mokyklai priskirtas regionas apima Kauno miesto, Kauno rajono, Prienų rajono ir Birštono savivaldybes. Ugdytinių skaičius regione - 78065.
ESF+ projektas „Įtraukties švietime stiprinimas (PASTIPRA)” (projekto nr. 10-054-P-0002) Projekto tikslas: gerinti švietimo sistemos veiksmingumą kuriant įtraukią mokymosi aplinką, teikiant efektyvią švietimo pagalbą bei tobulinant švietimo pagalbos specialistų kompetencijas. Projekto trukmė: 2024 m. Projekto biudžetas: 22 999 087,74 Eur.
Projekto tikslas - susipažinus su tarptautine inkliuzinio ugdymo gerąja patirtimi, ją pritaikyti savo mokykloje ir taip gerinti mokinių formaliojo ir neformaliojo ugdymo kokybę Kauno specialiojoje mokykloje. Projekto partneriai: Gelgaudiškio „Šaltinio” specialiojo ugdymo centras, Kaišiadorių šv. Faustinos ugdymo centras, Kauno šv. Erasmus.
„Mokyklų aprūpinimas gamtos ir technologinių mokslų priemonėmis“ Siekiant modernizuoti gamtos ir technologinių mokslų mokymo(si) aplinką, mokykla dalyvauja projekte „Mokyklų aprūpinimas gamtos ir technologinių mokslų priemonėmis“. Projekto partneriai: Raseinių V. Petkaus pagrindinė mokykla, Prienų ,,Revuonos” pagrindinė mokykla, Kaišiadorių raj. Žaslių pagrindinė mokykla, Jonavos raj. Šveicarijos pagrindinė mokykla.
Taip pat skaitykite: Kaip finansuojami vaikų dienos centrai?
Nuo 2019 m. rugsėjo mėn. Vilniaus rajono Avižienių gimnazija įsijungė į projektą „Erasmus+“ ir jame dalyvaus 2 metus. Projekto pavadinimas e-nvironclusion. Šiame projekte tiesiogiai dalyvauja 2 anglų kalbos mokytojai ir keturi mokiniai amžiaus grupėje nuo 14 iki 19 metų. e-nvironcIusion yra projektas, kuriame atsispindi kultūrinė ir socialinė dalyvaujančių projekte aplinka.
Tai mokymasis sudaryti galimybę išspręsti socialines problemas taikiu būdu, mokymasis komunikuoti, savigarbos ugdymas, siekis sumažinti mokinių, paliekančių mokyklą ankstyvame amžiuje, skaičių. Taip pat akcentuojama natūrali aplinka. Veiklos yra sutelkiamos ties gamtosaugos problemų suvokimu ir konkrečiais klausimais, tokiais kaip paveldo išsaugojimas, atliekų rūšiavimas, perdirbimas ir antrinių žaliavų naudojimas.
Lapkrčio pradžioje Avižienių gimnazijos anglų kalbos mokytoja Viktorija Dūkštė buvo nuvykusi į Ispaniją į projekto koordinatorių susitikimą, kuriame taip pat dalyvavo mokytojai bei projektų koordinatoriai iš Vengrijos, Ispanijos, Švedijos bei Italijos. Susitikimas vyko 3 dienas ir jame buvo dalijamasi gerais mokymo ir mokymosi praktikos pavyzdžiais. Mokytojai dalyvavo įvairiuose seminaruose, kuriuose buvo kalbama apie mokyklą kaip saugią erdvę, kurioje dominuoja lygybė, savitarpio supratimas, pagarba sau bei kitiems, neužmirštant savo šaknų ir tuo pat metu pritaikant šiuolaikines technologijas, kurios palengvina mokymosi procesą.
Mokomasi tinkamai spęsti konfliktus, kalbama apie pagalbą mokiniui ne tik mokymosi bet ir socialiniais klausimais, taip pat didelis dėmesys skiriamas rūšiavimo problemoms spręsti, dalijamasi gerais pavyzdžiais. Susitikimo metu buvo aptartos TWINSPACE galimybės, padedančios bendradarbiauti bei dalintis informacija. Aplankytas COGERSA atliekų rūšiavimo bei perdirbimo centras. Susitikta su miestelio meru, jam pristatytas e - nvironclusion projektas, jo siekiai bei tikslai.
Muziejų ir kultūros iniciatyvos įtraukties srityje
Nuo 2022 m. visuose Lietuvos nacionalinio dailės muziejaus padaliniuose vykdoma tęstinė programa, skirta kultūrinę ir socialinę atskirtį patiriantiems ir individualių ugdymosi poreikių turintiems įvairaus amžiaus muziejaus lankytojams. „Savo muziejaus“ pavadinimas perteikia siekį, kad muziejus taptų savas, artimas, draugiškas dėl saugios ir pritaikytos aplinkos, patrauklių ir atliepiančių edukacinių paslaugų.
Taip pat skaitykite: KPMG projektai bendruomenei
Šios programos stiprybę ir unikalumą lemia muziejaus edukatorių, sveikatos organizacijų ir menininkų bendradarbiavimas. Bendradarbiaujant sukuriamos edukacinės veiklos yra tikslingos ir paveikios. Įtrauktis: muziejus turi būti prieinamas visiems, nesvarbu, kokie yra asmens fiziniai, intelektiniai ar socialiniai ribojimai.
Atverkite Lietuvos nacionalinio dailės muziejaus duris ir susitikite su įvairių profesijų muziejaus darbuotojais! Atvirų durų programa „Ką jūs ten muziejuje veikiate?“ padės sužinoti viską apie darbą muziejuje. Smalsu, kaip į saugyklas patenka įvairūs eksponatai ir kas juos atrenka? Kaip ir kur jie tiriami, restauruojami ir kokių žinių reikia norint atlikti tokius darbus? Ar žinote, kiek ir kokių muziejaus darbuotojų dalyvauja rengiant parodas ir kaip atrodo šio darbo užkulisiai?
Programa skirta vyresniųjų klasių moksleiviams, mokytojams ir karjeros konsultantams. Grupės dydis - iki 15 asmenų. Amžius - nuo 16 metų. Rezervuodami susitikimą nurodykite, kuri sritis domina! Atvirų durų programos „Ką jūs ten muziejuje veikiate?“ užsakymai priimami visus metus. Apsilankymo data ir laikas derinami iš anksto, susisiekus nurodytais kontaktais.
Bendradarbiavimas su nevyriausybinėmis ir socialinėmis organizacijomis
Lietuvos specialiosios kūrybos draugija „Guboja“, dienos socialinės globos centras „Mes esame“, socialinės globos įstaiga „Vilniaus Lakštingalos namai“, dienos centras „Šviesa“, Markučių dienos veiklos centras, Lietuvos kurčiųjų ir neprigirdinčiųjų ugdymo centras, Lietuvos aklųjų ir silpnaregių sąjunga, Palangos sutrikusios psichikos žmonių globos bendrija ir kitos organizacijos prisideda prie įtraukios edukacijos plėtotės.
Bendradarbiavimas su socialinėmis ir specialiosiomis įstaigomis leidžia kurti pritaikytas paslaugas, keistis praktika ir užtikrinti, kad projektais įsigytos priemonės ir paslaugos pasiektų tikslines grupes.
Projekto administravimas ir trukmė
Iš Europos Sąjungos struktūrinių fondų (Europos regioninės plėtros fondas) lėšų bendrai finansuojamo projekto Nr. Projekto trukmė: 2017-12-29 iki 2023-06-30. Projekto vadovė Jolanta Jurašienė (Lietuvos nacionalinio dailės muziejaus generalinio direktoriaus pavaduotoja parodoms ir edukacijai).
Projekto naudotojų grupės ir rezultatai
Projekto tikslinė grupė: įvairių ugdymosi poreikių turintys vaikai, jų tėvai, mokytojai, švietimo pagalbos specialistai. Numatoma, kad projekto metu įsigytų priemonių teikiamą naudą ugdymo procese pajaus apie 7.200 specialiųjų ugdymosi poreikių turinčių vaikų, t. y. apie 20 proc.
| Aspektas | Reikšmė / Pastaba |
|---|---|
| Projekto trukmė | 2017-12-29 iki 2023-06-30 |
| Apima mokyklas | Visos Lietuvos bendrojo ugdymo mokyklos (priemonės prieinamos visoms) |
| Numatoma nauda | ~7 200 vaikų (apie 20 % specialiųjų poreikių turinčių) |
| Biudžetas (PASTIPRA) | 22 999 087,74 Eur |
Praktiniai aspektai: kaip vyksta ugdymas ir projektų veiklos
Mokiniams, turintiems specialiųjų ugdymosi poreikių dalykų Bendrąją programą pritaiko mokytojas, atsižvelgdamas į mokinių ugdymosi poreikius, mokyklos Vaiko gerovės komisijos, mokykloje dirbančių švietimo pagalbos specialistų rekomendacijas. Rengiant mokiniui, turinčiam specialiųjų ugdymosi poreikių ugdymo programą ir planuojant ugdymo procesą visada būtina remtis ,,stipriosiomis“ mokinio ypatybėmis bei numatyti, kaip ,,apeiti“ arba lavinti ,,silpnąsias”.
Organizuodama mokinio, turinčio specialiųjų ugdymosi poreikių, ugdymą, mokykla gali pati pasirinkti programos sudarymo formą. Svarbu, kad programoje mokytojas konkrečiai įvardytų, ką mokinys jau žino, ką geba daryti ir kaip, kokiu būdu išmoksta greičiausiai.
Kaip projekto rezultatai pritaikomi kasdienėje praktikoje
Specialiųjų mokymo priemonių įsigijimas ir mokinių aprūpinimas jomis palengvins specialiųjų poreikių mokinių ugdymo proceso diferencijavimą bei sudarys sąlygas jų integracijai į bendrojo lavinimo mokyklas. Projekto metu bus įsigyjamos specialiosios mokymui ir ugdymui skirtos techninės pagalbos priemonės, kurios bus prieinamos visoms Lietuvos bendrojo ugdymo mokykloms ir skirtos įvairius sutrikimus turintiems mokiniams (vaikams).
Projekto poveiklė: Kauno šv. ESF+ projektas „Įtraukties švietime stiprinimas (PASTIPRA)” Projekto tikslas: gerinti švietimo sistemos veiksmingumą kuriant įtraukią mokymosi aplinką, teikiant efektyvią švietimo pagalbą bei tobulinant švietimo pagalbos specialistų kompetencijas.
Kaip dalyvauti ir kur kreiptis
Norite sužinoti daugiau? Parašykite mums el. Atverkite Lietuvos nacionalinio dailės muziejaus duris ir susitikite su įvairių profesijų muziejaus darbuotojais! Atvirų durų programos „Ką jūs ten muziejuje veikiate?“ užsakymai priimami visus metus. Apsilankymo data ir laikas derinami iš anksto, susisiekus nurodytais kontaktais.
tags: #projektai #specialiuju #poreikiu #mokiniams