Specialiųjų ugdymosi poreikių (SUP) turinčių vaikų ugdymas yra svarbi švietimo sistemos dalis, kuriai skiriamas vis didesnis dėmesys. Lietuvoje stengiamasi užtikrinti, kad kiekvienas vaikas, nepriklausomai nuo jo individualių poreikių, turėtų galimybę gauti kokybišką išsilavinimą.
Specialiųjų poreikių vaikams skirtas mokyklas vadina „getais“: skatina plėtoti įtraukųjį mokymą
Specialiųjų ugdymosi poreikių turinčių vaikų skaičiaus augimas
Bendrojo ugdymo mokyklose 2021-2024 m. SUP turinčių vaikų skaičius padidėjo nuo 46,6 tūkst. iki 53,1 tūkst. Agentūros teigimu, šį augimą galėjo lemti gerėjančios diagnostikos galimybės ir didėjantis visuomenės sąmoningumas, suvokiant, kaip svarbu nustatyti specialiuosius ugdymo poreikius, kad būtų užtikrinta ugdymo kokybė.
Mokyklų galimybės ir aplinkos pritaikymas
Gerėja ir mokyklų̨ galimybės įtraukti į bendrojo ugdymo mokyklas didesnių sveikatos sunkumų turinčius, daugiau visokeriopos pagalbos reikalingus mokinius. Pasak ergonomiškų baldų gamintojos, bendrovės „AJ Produktai“ generalinės direktorės Eglės Gasiūnienės, palankias aplinkos sąlygas tokiems vaikams galima sukurti ir renkantis individulius jų poreikius atitinkančius baldus bei kitą įrangą.
Švedų kompanija ypač daug dėmesio skiria mokyklų, edukacinių erdvių įrengimui reikalingų ergonomiškų baldų ir įrangos kūrimui. „Ugdymo įstaigoms skirtų baldų asortimentas yra nuo reguliuojamo aukščio mokyklinių stalų iki ausinių, saugančių nuo per didelio triukšmo. Specialių poreikių turintiems vaikams galime pasiūlyti daugybę sprendimų, kurie prisideda prie jų geros savijautos. Beje, visi jie lygiai taip pat tinka ir kitiems, mažiau jautriems vaikams. Tuo tarpu įprastinė, standartinė aplinka SUP poreikių turintiems vaikams ne visada yra palanki“, - sakė E. Gasiūnienė.
Aplinkos įtaka sensorikai
Specialių poreikių, įvairių sutrikimų turinčių vaikų sensorika, organizmo fiziologinis gebėjimas suvokti aplinką ir savo kūną yra kitoks. Vieni išorę suvokia ypač jautriai, kiti - per silpnai. Pavyzdžiui, jautriai į išorės dirgiklius reaguojantiems vaikams įprastas garsas gali būti perdėm garsus, įprasta šviesa - akinanti. Jei pojūčiai silpnesni, vaikai siekia potyrių, yra judresni, triukšmingesni.
Taip pat skaitykite: Atsiliepimai apie pedagogę Kristiną
Baldai ir įranga
Interjero detalėmis, ergonominiais baldais ir įrangą galima sukurti aplinką, atsižvelgiant į kiekvieno SUP turinčio vaiko individualias savybes. Jautriems vaikams per sunku ilgai būti triukšmingoje klasėje, vienoje erdvėje su daug bendraklasių. Tokiu atveju gelbsti baldai, foteliai su aukštomis atkaltėmis, akustinės plokštės, pastatomos stalo pertvaros, kurios bendroje klasėje padeda kurti nedidelę privačia erdvę. Triukšmo slopinimui rekomenduojamos akustinės pertvaros arba plokštės, garsą sugeriantys šviestuvai, o ypatingais atvejais - apsauginės ausinės.
Saugumo užtikrinimas
Vienoje vietoje nenustygstantiems, judriems vaikams, vietoje įprastų kėdžių, gali tikti aktyvaus sėdėjimo kėdės, kamuoliai. Mokyklos klasėms ypač tinka minimalistinio dizaino aktyvi kėdė su išgaubtu pagrindu, kuris sėdint verčia nuolat keisti kūno padėtį, judėti. Be to, jas galima sunerti vieną ant kitos, taupo vietą, arba pakabinti ant stalo, palengvina klasės valymą.
Mokymosi erdvės turi būti ne tik patogios, funkcionalios, bet ir saugios. Didelė dalis „AJ Produktai“ gaminių atsiranda iš įrangos kūrėjų pokalbių su žmonėmis, siekiant išaiškinti, kokius šie patiria nepatogumus vienoje ar kitoje erdvėje. Taip atsirado labai paprasti, tačiau svarbūs sprendimai, saugantys vaikų pirštus nuo skaudaus privėrimo durimis.
Mokyklose, ypač pradinėse klasėse, kur ugdymas vyksta visą dieną, vaikai ne tik sėdi per pamokas, bet turi daug visokių kitų veiklų: atlieka savarankiškas užduotis, žaidžia, lanko būrelius ir pan. „Neverta tikėtis, kad vaikai visą dieną išsėdės ramiai. Jie juda, bėgioja, lenktyniauja, darinėja duris ir tikrai negalvoja apie tai, kaip čia netyčia neprisivėrus pirštų. Tam turime durų stabdį - paprastą ir tikrai kiekvienai klasei reikalingą kamuoliuką, tinkantį visoms durims“, - patarė E. Gasiūnienė.
Įstatyminiai aspektai
Mokinių, turinčių specialiųjų ugdymosi poreikių, ugdymo paskirtis - padėti mokiniui lavintis, mokytis pagal gebėjimus, įgyti išsilavinimą ir kvalifikaciją, pripažįstant ir plėtojant jų gebėjimus ir galias.
Taip pat skaitykite: Austėjos darželio apžvalga
Mokinio ugdymosi poreikių pirminį vertinimą atlieka mokyklos Vaiko gerovės komisija ir esant poreikiui mokyklos vadovas skiria švietimo pagalbą. Mokinio specialiuosius ugdymosi poreikius pedagoginiu, psichologiniu, medicininiu ir socialiniu pedagoginiu aspektais vertina pedagoginė psichologinė tarnyba. Pedagoginės psichologinės tarnybos vadovas skiria švietimo pagalbą ir ugdymo pritaikymą.
Mokiniai, turintys specialiųjų ugdymosi poreikių, formaliojo švietimo programas gali baigti per trumpesnį ar ilgesnį negu nustatytą laiką, gali mokytis su pertraukomis, šias programas gali baigti atskirais moduliais. Mokiniai, turintys labai didelių ir didelių specialiųjų ugdymosi poreikių, bendrojo ugdymo mokyklose (klasėse), skirtose mokiniams, turintiems specialiųjų ugdymosi poreikių, gali mokytis iki mokslo metų, kuriais jiems sueina 21 metai, pabaigos.
Mokinių, turinčių specialiųjų ugdymosi poreikių, ugdymą įgyvendina visos privalomąjį ir visuotinį švietimą teikiančios mokyklos, kiti švietimo teikėjai. Ugdymo procesą, kuriame dalyvauja mokiniai, turintys nedidelių ir vidutinių specialiųjų ugdymosi poreikių, gali vykdyti vienas mokytojas arba mokytojas, ugdymo procese dalyvaujant švietimo pagalbą teikiančiam asmeniui, arba daugiau kaip vienas mokytojas, o ugdymo procesą, kuriame dalyvauja mokiniai, turintys didelių ar labai didelių specialiųjų ugdymosi poreikių, vykdo mokytojas, ugdymo procese dalyvaujant švietimo pagalbą teikiančiam asmeniui, arba daugiau kaip vienas mokytojas.
Pedagogo vaidmuo
Koks svarbus yra pedagogo vaidmuo bendrojo ugdymo grupėje, kurią lanko įvairių gebėjimų mokiniai. Tikriausiai kiekvienam mokytojui norisi kuo sėkmingiau įveikti iškylančius iššūkius bei kuo greičiau surasti atsakymus į kylančius klausimus organizuojant vaikų ugdymosi procesą kasdieninėse situacijose. Pedagogai dirbantys su ikimokyklinio ir priešmokyklinio amžiaus vaikais - svarbiausia švietimo grandis. Būtent šiuo amžiaus tarpsniu aktyviausiai auga žmogaus smegenų tūris, kuris potyriu dėka yra užaktyvinamas.
Daugumos šių dienų tyrimų duomenys atskleidžia, jog svarbu suprasti, kad netinkamo vaikų elgesio priežastys yra socialinio kontakto ir ryšių plėtojimo su aplinka padarinys. Šią pasekmę gali sukelti tiek šeimoje, tiek ugdymo įstaigoje esantys vaikų santykiai tiek su tėvais, tiek su pedagogais ar kitais vaikų ugdytojais. Šeimos narių ir ugdymo įstaigos darbuotojų tarpusavio santykiai bei ryšys su vaiku/vaikais gali nulemti teigiamą ir ilgalaikį vaiko elgesio pokytį. Tai galima pasiekti tiek bendradarbiaujant tėvams šeimoje ir pedagogams bei jų padėjėjams ugdymo įstaigoje, tiek vieniems su kitais tarpusavyje. Pedagogų partnerystė su alfa kartos vaikais padeda plėtoti vertikalius prieraišumo ryšius, kurie yra būtini sėkmingai vaikų raidai.
Taip pat skaitykite: Tėvų patirtis su vaikų darželiais namuose