Specialiųjų ugdymosi poreikių turinys ir jų tenkinimas mokyklose yra sudėtingas ir nuolat besikeičiantis procesas, kuriame svarbiausias tikslas - padėti mokiniui lavintis, mokytis pagal savo gebėjimus ir įgyti tinkamą išsilavinimą bei kvalifikaciją, pripažįstant ir plėtojant jų gebas. Įtrauktis švietime yra nuolatinis procesas, kurio visiškai iki galo nepasiekė nė viena šalis pasaulyje.
Specialiųjų ugdymosi poreikių grupės ir mokinių įvairovė klasėse
Viena klasė gali būti daugiabriaunė, jose mokosi įprastos raidos vaikai, ypač gabūs mokiniai bei tie, kurie susiduria su mokymosi sunkumais. Išskiriamos pagrindinės mokinių, turinčių specialiųjų ugdymosi poreikių, grupės:
- mokiniai, turintys negalių;
- mokiniai, turintys sutrikimų;
- mokiniai, turintys mokymosi sunkumų.
Prie specialiųjų ugdymosi poreikių taip pat priskiriami itin gabūs vaikai.
Ugdymo poreikių vertinimas ir pagalbos skyrimas
Mokytojams pastebėjus mokiniui sunkumus suprasti mokomąją medžiagą ar problemas su kalba, elgesiu, emocijomis ar dėmesio koncentracija, pirmiausia kreipiamasi į mokyklos vaiko gerovės komisiją. Ji atlieka pirminį vaiko ugdymosi poreikių vertinimą, įvertindama vaiko galias ir sunkumus, elgesį, emocijas, bendravimo ir socialinius įgūdžius.
Atlikus šį vertinimą, mokiniui gali būti skiriama reikalinga švietimo pagalba. Jei mokyklos teikiama pagalba nepakankama, ugdymo įstaiga kreipiasi į pedagoginę psichologinę tarnybą (PPT), kuri atliks išsamų vertinimą, skirs ugdymo pritaikymą ir (ar) pačią švietimo pagalbą, bei parengs rekomendacijas mokyklai.
Taip pat skaitykite: praktiniai lietuvių kalbos užduočių pavyzdžiai
Institucinė pagalba ir konsultavimas
Nuo 2023 metų rugsėjo savivaldybių mokyklose planuojama įsteigti apie 100 mokinių įvairovei atvirų klasių, kuriose ugdymo procesas organizuojamas pagal kitokius principus ir jose mokysis specialiųjų ugdymosi poreikių turintys mokiniai. Kuriama trijų lygmenų konsultavimo ir pagalbos sistema mokykloms, veiks regioniniai specialiojo ugdymo centrai, kurių pagrindu bus įsteigtos savivaldybių institucijos.
2023 metais įsteigtas Lietuvos įtraukties švietime centras - nacionalinė ekspertinė įstaiga, kuri padeda švietimo bendruomenėms kurti ir diegti įtraukiojo ugdymo strategijas, teikia metodinę bei konsultacinę pagalbą ugdymo procesui ir aplinkos pritaikymui, rekomenduoja specialiąsias mokymo ar techninės pagalbos priemones įvairių ugdymosi poreikių turintiems mokiniams.
Lietuvos aklųjų ir silpnaregių ugdymo centras, Lietuvos kurčiųjų ir neprigirdinčiųjų ugdymo centras bei „Diemedžio“ ugdymo centras atlieka svarbų darbą, konsultuodami ir kvalifikacijos tobulinimo seminarus rengdami mokykloms įvairių specialiųjų poreikių turintiems mokiniams.
Finansavimas ir specialistų pagalba
Nors švietimo pagalbos organizavimo ir koordinavimo funkcija priklauso savivaldybėms, Švietimo, mokslo ir sporto ministerija nuosekliai didina finansavimą ir remia savivaldybes. 2019 metais metinis švietimo pagalbos finansavimas buvo 62 mln. Eur, 2022 m. - 112 mln. Eur, o 2023 m. - 136 mln. Eur.
2023-2029 metų laikotarpiui suplanuota skirti 17,657 mln. Eur mokyklų fizinei aplinkai pritaikyti. Papildomai numatyta 10 mln. Eur mokykliniam transportui, įskaitant pritaikymą neįgaliesiems.
Taip pat skaitykite: Užduotys iš socialinės psichologijos
Padidinus atlyginimus ir sutrumpinus darbo savaitę, į mokyklas pavyksta pritraukti daugiau švietimo pagalbos specialistų. Šiais mokslo metais švietimo įstaigose dirba 3950 švietimo pagalbos specialistų ir 3597 mokytojo padėjėjų. Mokytojų padėjėjų skaičius per pastaruosius ketverius metus išaugo dvigubai.
| Metai | Finansavimas (mln. Eur) |
|---|---|
| 2019 | 62 |
| 2022 | 112 |
| 2023 | 136 |
Individualizuotas ugdymas ir mokymosi pritaikymas
Specialiųjų ugdymosi poreikių turintys mokiniai gali baigti formaliojo švietimo programas per trumpesnį ar ilgesnį nei nustatytas laiką, mokytis su pertraukomis arba baigti programas atskirais moduliais. Mokiniams, turintiems labai didelių specialiųjų ugdymosi poreikių, leidžiama mokytis bendrojo ugdymo klasėse arba specializuotose mokyklose iki 21 metų amžiaus.
Šiems mokiniams pritaikomi individualūs ugdymo planai, pasirenkama tinkama mokymosi forma, mokymo organizavimo būdai ir teikiama reikalinga švietimo pagalba. Sudėtingesniais atvejais būtina nuolatinė sveikatos priežiūra.
Mokymosi proceso metu svarbus yra tinkamas mokymo(si) aplinkos ir mokymo priemonių pritaikymas bei reikalingos pagalbos specialistų įtraukimas: tiflopedagogo, surdopedagogo pagalba, logopedo, specialiojo pedagogo, psichologo, socialinio pedagogo ar mokinio padėjėjo pagalba.
Mokinių, turinčių negalią, ugdymas
Negalios apima įvairius raidos, sensorinius, fizinius ir kitus su sveikata susijusius sutrikimus, kurie gali trukdyti mokytis, pažinti aplinką ar lavinti socialinius įgūdžius. Dažniausiai pasitaikančios negalios:
Taip pat skaitykite: 5 metų vaiko ugdymas
- intelekto sutrikimai;
- regos sutrikimai;
- klausos sutrikimai ir kochlearinių implantų naudotojai;
- judesio, padėties bei neurologiniai sutrikimai;
- įvairiapusiai raidos sutrikimai, įskaitant autizmo spektro sutrikimus ir Retto sindromą.
Intelekto sutrikimas pasireiškia pažintinių, elgesio, kalbinių ir motorinių gebėjimų pažeidimais. Tokiems mokiniams svarbu paprastesnės, konkretintos ugdymo programos, daugiau laiko skiriama socialinių ir savarankiško gyvenimo įgūdžių lavinimui bei praktinių žinių taikymui.
Regos sutrikimų turintys mokiniai ugdomi bendrojo ugdymo mokyklose arba specializuotose mokyklose, kur jiems suteikiama tiflopedagogo pagalba. Šiems mokiniams leidžiami vadovėliai Brailio raštu iš LASUC fondo, kuriame yra apie 10 000 Brailio knygų ir 1 500 įgarsintų leidinių.
Klausos sutrikimai skirstomi nuo nežymaus iki gilaus kurtumo. Kochleariniai implantai padeda suvokti garsus ir reikalauja tinkamos kandidatūros, reabilitacijos bei specialistų ir šeimos bendradarbiavimo. Surdopedagogai ir logopedai moko vaikų girdėti ir suprasti kalbą, vystyti kalbinius įgūdžius.
Įvairiapusiai raidos sutrikimai savo socialinėje sąveikoje, verbalinėje bei neverbalinėje komunikacijoje ir elgesyje reikalauja individualių ugdymo metodų. Autizmo spektro sutrikimų turintys vaikai dažnai orientuojasi į detales, tad jiems sunku suprasti bendrą kontekstą. Retto sindromas, būdingas tik mergaitėms, pasižymi įgūdžių praradimu po normalaus ankstyvo vystymosi periodo.
Švietimo pagalbos būtinybė mokymosi sunkumus turintiems vaikams
Sunkumai mokymesi dažnai yra laikini ir gali būti įveikiami taikant socialinę, specialiąją pedagoginę ir psichologinę pagalbą. Mokinio padėjėjas dažnai teikia svarbią paramą esant poreikiui.
Ugdytis padeda emociškai saugi, priimanti ir pritaikyta mokymosi aplinka, tinkami ugdymo metodai bei vizualinio struktūravimo priemonės. Mokymosi aplinkos pritaikymas yra ypač svarbus visiems specialiųjų ugdymosi poreikių turintiems mokiniams.
Mokytojų vaidmuo ir atsakomybė
Mokytojams tenka pagrindinė atsakomybė organizuojant įtraukųjį ugdymą, todėl mokytojams nuolat teikiama kvalifikacijos tobulinimo parama, taip pat rengiamas praktinis savarankiško darbo skatinimas ir praktinių metodikų diegimas mokyklose.
Siekiant efektyvumo, mokykloms parengtos atmintinės „Įtraukties link“ ir mokinių įvairovei atvirų klasių ugdymo organizavimo modeliai. Kvalifikacijos tobulinimas bei mokinių vertinimo instrumentų atnaujinimas yra svarbūs bendro ugdymo kokybės užtikrinimui.
tags: #uzduotys #specialiuju #poreikiu #mokiniams