Vienoje klasėje gali mokytis įvairių ugdymosi poreikių turintys vaikai: įprastos raidos, ypač gabūs, patiriantys mokymosi sunkumų. Prie turinčiųjų specialiųjų ugdymosi poreikių priskiriami ir itin gabūs vaikai. Įvairių ugdymosi poreikių turinčys vaikai mokykloje. Tėvams arba mokytojams pastebėjus, kad vaikui sunkiai sekasi suprasti mokomąją medžiagą, kyla kalbėjimo ar kalbos, elgesio, emocijų, dėmesio sukaupimo sunkumų, kreipiamasi į mokyklos vaiko gerovės komisiją, kuri atlieka pirminį vaiko ugdymosi poreikių vertinimą.
Ugdymo įstaigos specialistai ir vaiką ugdantys mokytojai atlieka pirminį ugdymosi poreikių vertinimą: aprašo vaiko galias ir sunkumus, kokie jo pasiekimai, elgesys, emocijos, bendravimo ir socialiniai įgūdžiai. Atlikus pirminį ugdymosi poreikių vertinimą, gali būti paskiriama reikiama vaikui švietimo pagalba. Negalios negalios priskiriamos įvairios rūšies sutrikimai, kurie trukdo pažinti, tyrinėti aplinką, siekti akademinių žinių, trikdo socialinę, emocinę ir asmenybės raidą.
Intelekto sutrikimas
Intelekto sutrikimas pasireiškia pažintinių, elgesio, kalbinių, motorinių gebėjimų pažeidimais. Vaikams sudėtinga susivokti aplinkoje, bendrauti, tvarkytis buityje, įgytas žinias pritaikyti gyvenime, sutrikę jų socialiniai, savisaugos įgūdžiai. Intelekto sutrikimą gali būti nežymus, vidutinis, žymus, labai žymus ir nepatikslintas. Specialiuosius ugdymosi poreikius dėl šio sutrikimo nustato savivaldybės Pedagoginė psichologinė tarnyba (PPT). Ugdymas: intelektą turintys mokiniai ugdomi pagal individualizuotas bendrojo ugdymo programas; teikiama pagalba specialiojo pedagogo ir kitų specialistų. Svarbu paprastinti, konkretinti, siaurinti ugdymo programos turinį, daugiau laiko pakartojimui, įtvirtinimui, mokinio socialinių, orientacinių gebėjimų ir savarankiško gyvenimo įgūdžių lavinimui, praktinių žinių pritaikymui gyvenime. Tačiau programos turinys turi sietis su bendrąja ugdymo programa, kad mokinys galėtų dalyvauti bendroje klasės veikloje.
Regos sutrikimas
Regėjimo sutrikimas, trukdantis mokytis, orientuotis erdvėje, savarankiškai gyventi, kurio negalima koreguoti akiniais ar kontaktiniais lęšiais iki normalaus regėjimo. Gali būti: vidutinė silpnaregystė, žymi silpnaregystė, aklumas su regėjimo likučiu, praktinis aklumas, visiškas aklumas, kiti regėjimo sutrikimai. Specialiuosius ugdymosi poreikius dėl regos sutrikimų nustato savivaldybės PPT kartu su Lietuvos aklųjų ir silpnaregių ugdymo centro (LASUC) specialistais. Ugdymas: regos sutrikimą turintys mokiniai ugdomi bendrojo ugdymo mokykloje arba, tėvų pasirinkimu, mokykloje, skirtose mokiniams su specialiųjų ugdymosi poreikių poreikiais. Svarbu tiflopedagogo pagalba, taip pat kiti švietimo pagalbos specialistai. Reikalingas mokymo(si) aplinkos ir priemonių pritaikymas. Vartojami Brailio rašto vadovėliai. LASUC fondą sudaro apie 10 000 Brailio rašto knygų, apie 1 500 įgarsintų leidinių, beveik 20 000 egz. Klausos sutrikimą turintiems regėjimo reikia išmokti klausą bei kalbą…
Klausos sutrikimas
Klausos sutrikimai apima skaitos informacijos įsisavinimą, gebėjimą kalbėti ir bendrauti. Ugdymo sąlygos ir individualūs vaiko ypatumai. Klausos sutrikimų lygiai skiriami: nežymus, vidutinis, žymus, labai žymus ir gilus (kurtumas). Specialiuosius ugdymosi poreikius dėl klausos sutrikimų nustato savivaldybės PPT kartu su Lietuvos kurčiųjų ir neprigirdinčiųjų ugdymo centru (LKNUC) specialistais. Ugdymas: šie vaikai ugdomi bendrojo ugdymo mokykloje arba mokykloje, skirtose mokiniams su specialiųjų ugdymosi poreikių dėl klausos sutrikimų. Turi būti užtikrinama surdopedagogo, o esant poreikiui - kiti švietimo pagalbos specialistai. Kochleariniai implantai perduoda klausą į nervą; po implantacijos surdopedagogai, logopedai moko vaiką girdėti ir suprasti kalbą, vėliau - tarti girdimus garsus ir žodžius. Vaikui gali kilti sunkumų dalyvaujant grupinėje veikloje, suprasti kalbos intonacijas, kirčiuoti žodžius, mokytis rišliai kalbėti, gali kilti socialinės adaptacijos sunkumų. Ugdymas: šiems vaikams svarbus jų socialinis įtrauktis bendrojo ugdymo mokykloje su reikiama pagalba.
Taip pat skaitykite: Specialiųjų poreikių nustatymas vaikams
Dažniausiai pasitaikantys raidos sutrikimai
Įvairiapusiai raidos sutrikimai: socialinės sąveikos sunkumai, verbalinės ir neverbalinės komunikacijos bei elgesio sutrikimai. Būdingi riboti, stereotipiniai interesai, pasikartojanti veikla. Dažnai sutrikimai pasireiškia nuo pat kūdikystės. Autizmo spektro sutrikimai apima vaikystės autizmą, netipinį autizmą, Aspergerio sindromą; Retto sindromas nustatomas mergaitėms. Ugdymas: šie vaikai ugdomi bendrojo ugdymo mokykloje kartu su bendraamžiais arba klasėje, skirtoje mokiniams su SUP, kai reikia - taikoma adaptuota, emociškai saugi ir priimanti aplinka, teigiami paskatinimai, vizualus struktūravimas, specialiosios ugdymo priemonės.
Judesio ir padėties bei neurologiniai sutrikimai
Judėjimo ir padėties bei neurologiniai sutrikimai - įgimti ar įgyti sutrikimai, kurie riboja nervų sistemą ir sukelia judumo bei mokymosi sunkumų. Universalaus dizaino principas padeda įtraukti tokius vaikus į ugdymo procesą. Individualiai parengtas ugdymo planas, specialusis ugdymas, švietimo pagalba, būtina nuolatinė sveikatos priežiūra; mokyklos turi užtikrinti tinkamą mokymosi aplinką ir priemones. Vietoj trijų lygių nuo šiol kartais bus nustatomi du: vidutinių ir didelių specialiųjų poreikių lygiai, kai kalba apie tam tikras paslaugas ir finansinę paramą.
Sutrikimai ir mokymosi sunkumai
Sutrikimams priskiriami mokymosi sutrikimai, elgesio ir emocijų sutrikimai, kalbos ir kalbėjimo sutrikimai bei kompleksiniai sutrikimai. Bendrieji mokymosi sutrikimai pasireiškia mokymosi pasiekimų atsilikimu iš dviejų ir daugiau dalykų. Specifiniai mokymosi sutrikimai gali būti skaitymo, rašymo ar matematikos mokymosi sutrikimai, nepriklausomai nuo intelekto lygio. Neverbaliniai mokymosi sutrikimai - sunkumai suvokti ir išreikšti neverbalinius ženklus, socialinėje aplinkoje. Verbaliniai gebėjimai dažnai yra vidutiniai ar aukštesni už vidutinį.
Gydymo ir pagalbos planavimas
NAUDINGA: Mokyklose taikomas universalus dizaino principas užtikrinti įtrauktį. Kai vaikas priskiriamas SUP, svarbiausia - teisingas jo įtraukimo į ugdymo procesą planavimas. Vaiko gerovės komisija (VGK) inicijuoja posėdžius, kuriuose dalyvauja ugdymo įstaigos specialistai, vaikas, jo tėvai ir PPT/ŠPT specialistai. Sukuriamas individualus pagalbos planas, kuris apima socialinių įgūdžių lavinimą, elgesio prevenciją ir intervencijos priemones. Svarbu įtraukti tėvų lūkesčius ir užtikrinti reikalingą pagalbą: mokytojo padėjėją, pacituotą pagalbą, techninę pagalbą, ir pan.
Kaip nustatomi specialieji ugdymosi poreikiai?
Pažymoje nurodomos vertinimų išvados, lygiai ir rekomendacijos dėl ugdymo: ką skiria, kokias jų formas taikyti, kaip pritaikyti mokymo turinį ir priemones. Pažymos gali būti išduodamos pirminiam ar pakartotiniam įvertinimui. Reikalingas tėvų sutikimas ir tolesnis vertinimas PPT/ŠPT. PPT specialistai (logopedai, specialieji pedagogai, psichologai, socialiniai pedagogai, surdopedagogai, tiflopedagogai, neurologai) nustato lygį, o sprendimus dėl pagalbos priima VGK arba PPT vadovas.
Taip pat skaitykite: "Tremtinių namų" istorija ir veikla
Rengiant pagalbos planą, svarbu įvertinti vaiko poreikius, mokytojo padėjėjo poreikį, tėvų lūkesčius, bei taikyti tinkamas pagalbos formas, palaikymo priemones ir mokymo organizavimo būdus. Taip pat svarbu, kad planas apimtų socialinių įgūdžių ugdymą, elgesio prevencijos bei intervencijos priemones ir, esant reikalui, nuolatinę sveikatos priežiūrą.
Taip pat skaitykite: Specialiųjų poreikių vaikų integracija į švietimo sistemą
tags: #specialiuosius #apsaugos #poreikius #roik