Šiame straipsnyje apžvelgiama Irenos Aleksandravičiūtės veikla socialinio darbo srityje, jos indėlis į bendruomenės įgalinimą ir įvairius projektus, kuriuose ji dalyvavo.
Švietimo projektai ir stažuotės
Irena Aleksandravičiūtė aktyviai dalyvavo įvairiuose švietimo projektuose ir stažuotėse, siekdama tobulinti savo profesines kompetencijas ir diegti naujoves ugdymo procese. Štai keletas pavyzdžių:
- Erasmus+ projektas ,,Pozityvus švietimas ugdymo(si) rezultatams": Dalyvavimas mokymosi veiklose Helsinkyje, kur buvo susipažinta su Suomijos švietimo sistema ir pozityvios psichologijos principais.
- Vizitas į Berlyną: Lankymasis Primo-Levi-Gymnasium gimnazijoje, kur buvo stebimos pamokos ir dalyvaujama diskusijose su kolegomis. Taip pat apsilankyta ,, Deutsche Bahn “ mokymo skyriuje ir Georg- Schlesinger-Oberstufenzentrum profesinio mokymo centre.
- Stažuotė Ispanijoje: Dalyvavimas mokymuose „Positive education: Happy school“ Valensijoje, kur buvo susipažinta su Martin Seligman pozityvios psichologijos teorijos aspektais.
- Vizitas Austrijoje: Susipažinimas su Austrijos švietimo sistema nuo pradinės mokyklos iki profesijos įgijimo, lankantis įvairaus tipo ugdymo įstaigose.
Erasmus+ projektas
Rugsėjo 27d. - spalio 1d psichologė Eglė Bartašiūtė dalyvavo Erasmus+ KA1 projekto ,,Pozityvus švietimas ugdymo(si) rezultatams" Nr. 2019-1-1LT01-KA101-060394 mokymosi veiklose Helsinkyje. Į kursus vyko 12 Kauno r. ilgųjų gimnazijų mokytojų ir pavaduotojų ugdymui bei projekto koordinatorės Kultūros, švietimo ir sporto skyriaus specialistėds D. Brazienė ir J. Mokymų tikslas - susipažinti su Suomijos švietimo sistema ir ten pritaikomais pozityvios psichologijos principais. Pirmąją mokymų dieną susipažinome su Suomijos švietimo sistema, pozityviąja psichologija bei pozityvaus švietimo principais.
Taip pat sužinojome apie dėkingumo praktikų naudą tiek mokiniams, tiek mokytojams. Antroji diena buvo skirta suspažinti su pozityvios psichologijos istorija, PERMA modeliu, suomių sukurta metodika “See the good” ir praktiškai išmėginome pozityvaus CV rašymą. Trečiąją kursų dieną pradėjome pokalbiu apie komunikaciją. Mokydamiesi pozityviai komunikuoti rašėme minčių dienoraščius, negatyvias mintis keitėme pozityviomis. Atlikdami objektų paieškas senamiestyje, supratome, kad būdami aktyvūs ir konstruktyvūs lengvai galime užmegzti pozityvius santykius. Ketvirtadienį gilinomės į sąmoningumo ugdymo technikas ir aptarėme jų svarbą mokytojui ir mokiniui.
Dirbdami grupėmis ir individualiai išbandėme lotoso, S.N.A.C.K., S.T.O.P., RAIN, mandalos metodus, mokėmės judesių, kvėpavimo pratimų, padedančių nusiraminti ir susikaupti, aiškinomės, kaip jie gali padėti pačiam mokytojui klasėje ir mokyti mokinius pozityviai elgtis. Paskutinė, penktoji mokymų diena, kuri buvo skirta apibendrinimui. Jos metu reflektavome apie tai, ką savyje šios savaitės metu pastebėjome, kokių įgijome patirčių, ką norėtume patobulinti ateityje. Dėstytoja Mirjami Junnikkala dar supažindino su programėlėmis Classroomscreen, Papunet, kurios leidžia papildyti komunikaciją su klase, palengvina ir paįvairina pamokos organizavimą.
Taip pat skaitykite: Privalumai ir trūkumai: socialinė medija
Dirbdami grupėse turėjome galimybę praktiškai išbandyti pokyčių valdymo metodą Design Sprint, nepamiršdami tokių pozityvios komunikacijos elementų, kaip pagyrimai, padėkos, konstruktyvi kritika, kryptingi klausimai, pasiūlymai veiklai tobulinti. Mokymų pabaigoje vieni kitiems parašėme gražius palinkėjimus, pasidžiaugėme drauge praleista įdomia ir aktyvia mokymų savaite. Tobulindami profesines, bendravimo, bendradarbiavimo kompetencijas, laisvu laiku plėtėme kultūrinį ir geografinį pažinimą. Keliavome po Suomelinos salą-tvirtovę, klausėmės Suomijos istorijos, su gide vaikštinėdami po įdomiausias Helsinkio vietas, lankėme muziejus ir galerijas.
Vizitas į Berlyną
2021 m. spalio 3-9 d. Pirmą dieną lankėmės prestižinėje Berlyno gimnazijoje Primo-Levi-Gymnasium. Gimnazijos direktorius pristatė Vokietijos švietimo sistemą ir supažindino su savo gimnazijos ypatumais. Stebėjome pamokas, dalyvavome diskusijose su kolegomis. Laisvas bendravimas tarp mokinio ir mokytojo, aktyvi mokinių veikla pamokų metu, aukšta savikontrolė ir savitvarda, gebėjimas dirbti kartu su kitais, produktyviai mokytis, geras socialinis emocinis klimatas pamokoje - tai esminiai dalykai gimnazijoje. Socialinis emocinis ugdymas padeda vaikui išvengti rizikingo elgesio ir yra viena iš smurto prevencijos priemonių.
Tarp mokyklos sienų, kuri ilgai laukia renovacijos ir džiaugiasi tik neseniai įvestu internetu, ugdoma socialiai emociškai stipri asmenybė, siekianti motyvacijos, atsakingumo, pozityvumo, bendradarbiavimo. Antrą Erasmus+ projekto dieną vykome į ,, Deutsche Bahn “ mokymo skyrių. Susitikome su švietimo skyriaus atstovais, susipažinome su trialinio mokymo sistema, ugdymo programomis ir apžiūrėjome mokymo bazę. Per trejus mokymosi metus mokiniai įgyja vidurinį išsilavinimą, mokosi profesijos ir praktinius įgūdžius tobulina treniravimosi centre. Profesinis ugdymas Vokietijoje pagrįstas darbine praktika.
Susipažinome, kaip šiame mokymo skyriuje organizuojamas socialinis emocinis ugdymas, kurio metu įgyjama kompetencijų šiose srityse: tikslų išsikėlimas, pozityvių santykių su kitais kūrimas ir palaikymas, tinkamas tarpasmeninių santykių situacijų valdymas. Trečią mokymų dieną turėjome galimybę susitikti su Georg- Schlesinger-Oberstufenzentrum profesinio mokymo centro atstovais, darbuotojais. Mokyklos direktoriaus pavaduotojas pristatė dualinio mokymo sistemą, mokymo programas, mokymo bazę. Įdomu tai, kad šioje mokykloje mokiniai gali mokytis tik tuomet, kai sudaroma sutartis su įmonėmis, amatų rūmais ir tėvais. Taip išvengiama nereikalingų Vokietijos ekonomikai specialistų.
Stebėdami ugdymo procesą, atkreipėme dėmesį į tai, kad vyrauja rami, draugiška, saugi darbinė aplinka. Skiriamas dėmesys socialinių emocinių įgūdžių ugdymui, siekiama užtikrinti mokinių sveiką raidą ir teikiama pagalba, tiems mokiniams, kurie patiria sunkumų. Mokiniams įkurtos poilsio erdvės, įspūdingo dydžio sporto bazė. Mokymosi kabinetai aprūpinti naujausiomis IT, simuliatoriais. Direktorius pristatė naują ugdymo sritį - robotiką, kuri programavimu užtikrina elektronikos ir mechanikos robotų veiklą. Ketvirta Erasmus+ KA1 projekto diena Berlyne.
Taip pat skaitykite: Socialinės atskirties iniciatyvos Lietuvoje
Saulėtą rytą išvykome į Šarfenberg mokyklą Tegeler ežero saloje. Į salą keliami keltu tik mokiniai, mokytojai, mokyklos darbuotojai, kartais ir svečiai. Mokinių gyvenimas ir mokymasis saloje vyksta pagal gamtos ritmą. Gamtos apsuptyje mokiniai sportuoja, ugdo meninius gebėjimus, mokosi daržininkystės, bitininkystės, rengia projektus ir išbando savo talentus įvairiausiose srityse. Mokytojai pastebi, kad tarp mokinių yra geri tarpusavio santykiai, geba prisitaikyti prie bendraamžių ir juos palaikyti, pagarbiai ir šiltai bendrauja. Šioje mokykloje negirdėjome skambučių, jų tiesiog nėra.
Pamoka tęsiasi nuo 60 iki 90 min., apie pamokos trukmę sprendžia mokytojas. Saloje dalis mokinių gyvena jaukiuose bendrabučio namuose. Vaikai gyvena natūralios gamtos apsuptyje: nuvirtę medžiai, nukritę lapai paliekami ten, kur jie yra. Čia dažnai svečiuojasi meškėnai, šernai, antys, gervės. Penktoji diena prasidėjo įmonėje ,, Apple’’. Įmonės atstovai supažindino su Apple produktų naudojimu ir programavimu. Atlikome įvairius techninius darbus, gavome patarimų, kaip pritaikyti IT programėles įvairiuose pamokose. Po to reflektavome socialines emocines kompetencijas ir praktines patirtis. Mokymų idėjas ir patirtis pristatėme gimnazijos mokytojams.
Vizitas Austrijoje
2019 m. Projekto dalyviai susipažino su Austrijos švietimo sistema nuo pradinės mokyklos iki profesijos įgijimo, lankėsi įvairaus tipo ugdymo įstaigose, stebėjo pamokas, dalyvavo diskusijose apie Austrijos švietimo ypatumus. Pirmąją dieną lankėmės Vaitensfeldo pagrindinėje mokykloje. Antroji projekto diena, prasidėjusi lietumi, vėliau dovanojo ne tik saulę, bet ir daug gražių, prasmingų akimirkų. Nedidelėje, 275 mokinius ir 32 mokytojus turinčioje Althofeno mokykloje pozityviai nuteikė direktorės ir mokytojų nuoširdus atvirumas, jaukios, šeimyniškos pamokos(mums neįprasta, bet visose mokyklose vaikai dėvi šlepetes).
Austrijos rašytojos Ingeborgos Bachmann vardu pavadintoje gimnazijoje Klagenfurte dalyvavome susitikime- konferencijoje, kurioje direktorius Prof. MMMag. Dr. Markus Krainz ir gimnazijos mokytojai kalbėjo apie vykdomas veiklas bei projektus, pasirinktas kryptis (ekologinę, sveikatingumo, kalbų...). Trečiąją mokymų dieną turėjome galimybę stebėti daug pamokų Klagenfurto BG/BRG Mossingerstrabe gimnazijoje. Po stebėjimo klausėme ne tik direktoriaus pranešimo, bet ir diskutavome su mokinių tarybos pirmininku, kuris nuoširdžiai dalijosi savo mokymosi tikslais ir profesinėmis svajonėmis." Pati geriausia reklama mokyklai - mokinių ir tėvų atsiliepimai. Mokinį motyvuoti ir sudominti pamokoje gali tik mokytojas". Šie direktoriaus žodžiai tapo dienos moto kiekvienam projekto dalyviui.
Gimnazijos kryptis - žmogiškumas. 37 klases ir 110 mokytojų turinčioje gimnazijoje mokiniams sudaromos galimybės pasirinkti per 200 skirtingų modulių. Vieną trečdalį savo mokymosi plano susidaro pats mokinys. Ketvirtąją mokymosi dieną skyrėme profesiniam ugdymui. Lankymasis Villacho "Fachberufsschule fur Tourismus Warmbad" paliko didžiulį įspūdį. Mokykla - tai didžiulis viešbutis, kuriame mokiniai mokosi darbinėje aplinkoje. Mažos mokymosi auditorijos prireikus virsta barais, restoranais ar viešbučių registratūromis. Profesinis ugdymas Austrijoje pagrįstas darbine praktika.
Taip pat skaitykite: Dalyvaukite socialinėje akcijoje
Mokiniai 9 mėnesius per metus dirba įmonėse tobulindami savo darbinius įgūdžius. Du mėnesius mokosi mokykloje ir vieną mėnesį poilsiauja. Šioje mokykloje jie gali mokytis tik tuomet, kai sudaroma sutartis su įmonėmis, amatų rūmais ir tėvais. Mokykla užtikrina ne tik mokymosi aplinkos ir priemonių kokybę, bet ir suteikia visas reikalingas gyvenimo ir laisvalaikio erdves bendrabutyje. PŠUR projekto komanda paskutinę mokymosi Austrijoje dieną reflektavo pozityvaus švietimo idėjas, praktines patirtis. Pozityvias idėjas ir patirtis gruodžio 23 dieną pristačiau savo gimnazijos mokytojams.
Vizitas Austrijoje
Projektas „Sveiki vaikai - sveika bendruomenė - sveika ateitis“
Vandžiogalos gimnazija pirmą kartą dalyvavo ,,Sveikatiados“ sveikatinimo idėjų konkurse ir nugalėjo. Projektas ,,Sveiki vaikai - sveika bendruomenė - sveika ateitis“ buvo skirtas įrengti ,,Kneipo taką" gimnazijoje. Rugsėjo mėnesį įrengėme refleksoterapinį Kneipo taką, kuriam priemones (kankorėžius, kaštonus, akmenėlius) surinko gimnazijos bendruomenė, o technologijų mokytojas Romas Krikščiūnas kartu su mokiniais sukalė tako rėmą.
Sveikatos priežiūros specialistė Rita Rimeikė pristatymo metu papasakojo mokiniams apie Kneipo tako naudą. Vaikščiojant basomis skirtingais tako paviršiais bei dirginant padus, pėdose veikiamos nervų sistemos zonos, o iš jų pasklidę impulsai pasiekia reikiamą organą bei aktyvuoja visą žmogaus imuninę sistemą. Šis natūralus masažas atpalaiduoja, šalina nuovargį, dirglumą, nemigą, gerina darbingumą, atmintį bei dėmesį ir teigiamai veikia visą organizmą.
Mokyklos koridoriuje įrengtas Kneipo takas leido mokiniams išbandyti naują atsipalaidavimo būdą pertraukų metu. Mokiniai (ypatingai - pradinių klasių) dažnai išbando šį būdą pasaulio pažinimo pamokų metu, praktiškai pajusdami tako naudą ir galimybes. Projekto ,,Sveiki vaikai - sveika bendruomenė - sveika ateitis“ idėja laimėjo 120 eurų sumą tako įrengimui ir kelionę į LR Seimą.
Kneipo takas
Kita veikla ir iniciatyvos
Irena Aleksandravičiūtė taip pat dalyvauja kitose veiklose ir iniciatyvose, skirtose bendruomenės gerovei. Pavyzdžiui:
- Dalyvavimas Kauno rajono vaikų ir jaunimo socializacijos programoje ″Ir aš galiu kurti".
- Dirbtinio intelekto mokymai Vandžiogalos gimnazijos bendruomenei pagal projektą „Verbalinė alchemija - dirbtinio intelekto galimybės“.
- Pamokos ir renginiai M.K.Čiurlionio 150-osioms gimimo metinėms atminti.
- Respublikinė hibridinė- praktinė gamtamokslinė konferencija “Vanduo gyvybės šaltinis”.
- Lietuvių kalbos dienos.
- Tarptautinės Holokausto aukų atminimo dienos renginys Vandžiogalos senųjų žydų kapinėse.
Savanorystė ir pagalba bendruomenei
Irena Aleksandravičiūtė aktyviai dalyvauja savanoriškoje veikloje ir teikia pagalbą bendruomenei. Ji bendradarbiauja su įvairiomis organizacijomis, teikiančiomis socialines, medicinos ir kultūros paslaugas neįgaliesiems, sergantiems nefrologinėmis ligomis, vaikams, turintiems raidos sutrikimų, bei seneliams. Taip pat padeda vienišiems žmonėms integruotis į visuomenę, siekiant sumažinti socialinę atskirtį.
Organizacija nuolat ieško savanorių prasmingoms veikloms Klaipėdos mieste. Gavus paramą, aprūpinama būtiniausiais drabužiais, avalyne, maisto produktais ir kitais buities apyvokos daiktais. Carite veikia neįgaliųjų grupelė, senjorų grupelė.
Pasiūlymai skirti paramą
Kviečiame visus skirti 1,2 proc. nuo Jūsų jau sumokėtų mokesčių Kauno r. Vandžiogalos gimnazijai, taip prisidedant prie mokinių ugdymo ir gimnazijos gerovės. Rekvizitai 2 proc. paramai: Kauno r. Vandžiogalos gimnazija, įmonės kodas 190587352.
Lentelė: Irenos Aleksandravičiūtės veiklos sritys ir projektai
| Veiklos sritis | Projektai ir iniciatyvos |
|---|---|
| Švietimas | Erasmus+ projektai, stažuotės Vokietijoje, Ispanijoje, Austrijoje, dirbtinio intelekto mokymai |
| Sveikatinimas | Projektas „Sveiki vaikai - sveika bendruomenė - sveika ateitis“, Kneipo tako įrengimas |
| Bendruomenės įgalinimas | Dalyvavimas Kauno rajono vaikų ir jaunimo socializacijos programose, renginiai M.K.Čiurlionio metinėms paminėti |
| Savanorystė | Pagalba neįgaliesiems, seneliams, vienišiems žmonėms, bendradarbiavimas su įvairiomis organizacijomis |
tags: #socialine #darbuotoja #irena #aleksandraviciute