Socialinis pedagogas, dirbantis mokykloje, vadinamas socialiniu pedagogu. Dažniausiai jis būna įgijęs socialinio pedagogo (arba kompleksinį socialinio darbo bakalauro ir profesinį pedagogo) pasirengimą. Šiame straipsnyje aptarsime socialinio pedagogo vaidmenį ir funkcijas švietimo įstaigoje.
Socialinio pedagogo vaidmenys ir funkcijos
Interesų gynėjas
Visų pirma socialinis pedagogas yra interesų gynėjas, atstovaujantis vaiko teises bei interesus. Tai ypač aktualu, kuomet vaikas pats įsitraukia ar yra įtraukiamas į konfliktinę situaciją. Mokykloje visuomet pasitaiko atvejų, kuomet vaikai konfliktuoja su mokytojais, šalia mokyklos gyvenančiais asmenimis bei kitais pašaliniais, mokykloje nesilankančiais žmonėmis. Šiuo atveju socialinis pedagogas vykdo teisinę funkciją, kai atstovauja bei gina vaiko interesus. Kiekvienas socialinis pedagogas turi sukaupęs darbe reikalingų teisinių normų bazę, kuri ir padeda ginti mokinių interesus, imtis veiksmų, jei klientams, t.y. mokiniams, gresia pavojus, prieš juos naudojamos neteisėto poveikio priemonės. Deja, kai kurie konfliktai iššaukia pasekmes, kuomet socialinis pedagogas vienas to išspręsti negali, tuomet įsikiša policija. Pasitaiko, jog nepilnamečiai vaikai netgi yra šaukiami į teismus.
Ekspertas
Šalia interesų gynėjo atsiranda ir eksperto vaidmuo. Socialinis pedagogas tarsi tikras ekspertas turi žinoti įvarius įstatymus bei normas tam, kad galėtų teikti kvalifikuotą pagalbą savo klientams mokiniams. Pirmiausia tai „Socialinio pedagogo kvalifikaciniai reikalavimai“ bei „Socialinio pedagogo pareiginė instrukcija“.
Tarpininkas
Tarpininko vaidmuo taip pat labai svarbus. Socialinis pedagogas yra tarsi jungianti grandis tarp vaiko ir socialinių tarnybų. Jis yra tarpininkas tarp socialinio darbuotojo (pedagogo), psichologo, vaiko teisių apsaugos tarnybos, seniūnijos socialinio darbuotojo, nepilnamečių reikalų inspekcijos, mokyklos administracijos ir kt. - visų grandies dalių, kurios sudaro komandą. Pačios mokyklos socialinę - pedagoginę komandą sudaro tik socialinis pedagogas, psichologas ir vaiko teisių apsaugos tarnyba.
Socialinio pedagogo funkcijos
Įvertinimo funkcija
Socialinės pedagoginė komanda susipažįsta su kiekvieno mokinio elgesiu, charakteriu, požiūriu į mokymąsi. Taip pat analizuoja dabartinę situaciją, mokinio vaidmenį tarp bendraamžių, išskiria jo pagrindines vertybes, kurios labiausiai išryškėja, nustato potencialias galimybes bei gebėjimus. Ši funkcija vykdoma nuolatos, kiekvieno šios mokyklos vaiko įvertinimas yra tęstinis.
Taip pat skaitykite: Roko Griniaus slaugos ir palaikomojo gydymo ligoninė
Korekcinė-konsultacinė funkcija
Kartu socialinė - pedagoginė komanda rengia pagalbos priemones, rekomendacijas bei konsultacijas ne tik mokiniams, bet ir jų mokytojams, tėvams, bendraklasiams. Iš čia išryškėja ir korekcinė-konsultacinė funkcija. Konsultavimo metu stengiamasi atlikti ir korekcinę funkciją, t.y. daryti teigiamą įtaką mokinio asmenybei, padėti adaptuotis mokykloje, aktyvinti bei skatinti.
Socialinio terapeuto vaidmuo
Žinoma, visos funkcijos yra persipynę tarpusavyje tarp socialinio pedagogo vaidmenų, todėl konsultacinę funkciją aptinkame ir socialinio terapeuto vaidmenyje. Šiuo atveju socialinis pedagogas teikia pagalbą savo klientui bei jo šeimai konfliktinėse ar probleminėse situacijose. Nemažai darbo su grupe įgūdžių tinka ir dirbant su šeima. Ji tarsi maža grupė. Iš socialinio pedagogo patirties galima teigti, kad mokinių patiriami sunkumai mokykloje siejasi su problemomis šeimoje. Svarbu ir tai, kokie vaidmenys tenka kiekvienam šeimos nariui, koks šeimos bendravimo stilius, socialinė aplinka. Jei kyla įtarimas, jog problemos mokykloje vaikui kyla dėl šeimos bendravimo problemų, socialinis pedagogas apsilanko šeimoje tam, kad galėtų surašyti „buities tyrimo aktą“. Tai tik oficialus pavadinimas, prie kurio socialiniai pedagogai vis dar neįpranta. Kartais šeimos nariai atkakliai priešinasi bet kokiam socialinių darbuotojų įsikišimui, nenori priimti jokios intervencijos. Jie atsisako suteikti bet kokią informaciją apie šeimos santykius, vengia susitikti su socialiniu pedagogu, siūlo jam bendrauti tik su vaiku ir pan. Šeimos konsultavimas neužima viso darbo sušeima laiko.
Individualus darbas
Socialinio terapeuto ir bendros veiklos dalyvio vaidmenys atsiskleidžia individualiam darbe, kuomet konsultuojamas tik vaikas teikiant pagalbą individualiai. Šiuo atveju vaikui padedama spręsti psichologines, socialines-edukacines problemas, stengiamasi vystyti įvairius įgūdžius bei gabumus, sugebėjimą pačiam spręsti problemas. Individualaus darbo su mokiniu procese pirmiausia gaunamas kreipimasis (vaiko, mokytojo, tėvų), kuris yra užregistruojamas specialiame žurnale. Sekančiame etape analizuojama gauta informacija (įvertinimo funkcija) ir nustatoma, ką reikia keisti: individą, aplinką ar sąveiką. Konsultacijos metu, pasitelkiant žinias apie asmenybės vystymąsi, ugdytinių skirtingumus bei socialines sistemas, socialinis pedagogas nustato mokinio poreikius. Proceso pabaigoje įvertinamas pasiektas rezultatas, t.y. kokie veiksmai buvo atliekami sprendžiant problemą, ar buvo pasiektas tikslas, išspręsta problema.
Prevencinė funkcija
Prevencinės veiklos metu socialinis pedagogas atlieka dvasinį vadovo vaidmenį ir atkreipia dėmesį į neigiamus reiškinius, poelgius ir stengiasi padėti jų išvengti, užkirsti jiems kelią. Tokie klausimai kaip teisės pažeidimai, alkoholio, tabako, narkotinių ir psichotropinių medžiagų vartojimas, smurtas, prekyba žmonėmis, nusikalstamumas, AIDS yra aptariami projektų ir renginių metu. Socialinis pedagogas įgyvendina prevenciją bendradarbiaudamas su prevencinio darbo grupe, kurioje jis yra tik narys, o vadovą ar pavaduotoją atstovauja mokyklos vadovas.
Iššūkiai ir lūkesčiai
Kaip pagrindinį lūkestį savo darbui socialinis pedagogas įvardija savirealizaciją. Tačiau realybėje lūkesčiai kartais nesutampa su galimybe ją įgyvendinti. Dažnai paaiškėja, kad mokykloje socialinis pedagogas susiduria su vaidmens perkrova ir skeptišku požiūriu iš kai kurių pedagogų, kurie mano, kad „socialinis pedagogas ir taip nieko neveikia“. Socialinio pedagogo darbas apima nuolatinį kontaktą su klientais ir jų šeimomis, todėl reikia rinktis prioritetus ir dirbti su apie 8 pačiais rimčiausiais atvejais, kuriems pagalba yra neatidėliotina. Dažniausiai šie atvejai susiję su vaikais iš socialinės rizikos šeimų.
Taip pat skaitykite: Atminties puoselėjimas Biržų gimnazijoje
Socialinio darbo studijos ir studijų programos apima modernų požiūrį, technologijų integravimą (pavyzdžiui, interaktyvus robotas darbui su vaikais turinčiais Autizmo spektro sutrikimą) bei sensorinį kambarį, kuris padeda studentams suprasti skirtingus pojūčius ir klientų emocines reakcijas. Studijų programos gali būti derinamos su darbu ir suteikia galimybę įgyti praktinės patirties ir įgyti kvalifikaciją dirbant gimnazijoje.
Socialinio darbo studijų programos ir profesiniai kontekstai
Vienos studijų programos pavyzdys: Valstybinis kodas: 6531JX007, Vieta: Pedagogikos fakultetas, Studijų kryptys: J04 Socialinis darbas, Kvalifikacinis laipsnis: Socialinių mokslų profesinis bakalauras, Studijų forma ir trukmė: Nuolatinė 3 metai; Nuolatinė (sesijinė) 3 metai, Kreditų skaičius: 180. Studijos Šiaulių valstybinėje kolegijoje gali būti derinamos su darbu. Absolventai gali siekti studijų rezultatų įskaitymo.
Socialinio darbo profesija susiduria su iššūkiais - mažas atlyginimas, profesinis perdegimas, didelis darbo krūvis, klientų sudėtingumas. Tačiau profesijos prestižas auga, nes į socialines tarnybas ateina daug profesionaliai apmokytų jaunuolių, o socialiniai darbuotojai prisideda prie visuomenės gerovės per socialinę apsaugą, sanglądą ir gerovę.
Lietuvoje socialinių darbuotojų diena švenčiama nuo 2004 metų rugsėjo 27 dieną. Socialinė darbuotojo kilmė siejama su šv. Vincentu Pauliečiu, kuris skatino rūpintis žmogumi tiek kūnu, tiek siela. Socialinis darbuotojas yra specialistas, teikiantis pagalbą ir paramą žmonėms, siekiantis pagerinti jų gyvenimo kokybę ir integraciją į visuomenę.
Taip pat skaitykite: Socialinės valandos gimnazijoje: ką reikia žinoti?
tags: #roku #gimnazija #socialine #darbuotoja