Ikimokyklinis ugdymas yra itin svarbus vaikų asmenybės formavimosi etapas, kuriame didelį dėmesį skiriama ne tik žinių ir įgūdžių įgijimui, bet ir emocinio bei socialinio ugdymo kompetencijų vystymuisi. Akredituotos emocinio socialinio ugdymo programos ikimokyklinio amžiaus vaikams padeda užtikrinti visapusišką vaiko raidą, stiprinti pasitikėjimą savimi, lavinti bendravimo įgūdžius bei gebėjimą spręsti socialines ir emocines situacijas.
Ikimokyklinio ugdymo savaiminiai principai ir gairės
Vadovaudamiesi ikimokyklinio ugdymo principais, siekiame užtikrinti ugdymo(si) kryptingumą, integralumą, veiksmingas ugdomąsias sąveikas ir ugdymo kokybę. Šio etapo ugdymo(si) procesui būdinga ugdymo ir priežiūros vienovė, kur kiekviena suplanuota ir nesuplanuota sąveika bei kasdienė rutina ugdo ir turtina vaiko patirtį.
Pagrindiniai ugdymosi principai yra:
- Vaiko raidos ir ugdymo dermės principas
- Žaismės principas
- Sociokultūrinio kryptingumo principas
- Integralumo principas
- Įtraukties principas
- Kontekstualumo principas
- Vaiko ir mokytojo bendro veikimo principas
- Lėtojo ugdymo principas, užtikrinantis gilų įsitraukimą
- Reflektyvaus ugdymo principas
- Šeimos ir mokyklos partnerystės principas
Partnerystė tarp šeimos ir mokyklos yra itin svarbi, bendradarbiaujant ugdymo programos kūrimo metu bei užtikrinant ugdymosi tęstinumą, dermę ir kartu besimokančią bendruomenę.
Ugdymo(si) aplinkos ir kontekstai
Gairėse numatyta, kad ugdymo(si) aplinka turi būti vaikams aktuali, estetiškai patraukli, skatinanti veikti ir atvira vaikų iniciatyvoms. Ugdymo(si) kontekstai remiasi kryptinga vaikų veiklą inicijuojančia idėja ar iššūkiu, mokytojui tikslingai parenkant priemones, kurios kuria netikėtumo momentus ir skatina gilų vaikų domėjimąsi bei suvokimą.
Taip pat skaitykite: Saugios mokyklos kūrimas
Vaikai gali rinktis veiklas, medžiagas, priemones, veikimo vietas ir laiko trukmę. Kuriant kontekstus svarbi dialoginė vaikų, mokytojų ir kitų suaugusiųjų sąveika, leidžianti stebėti vaikų domėjimąsi, gebėjimus, pastebėti bei šalinti veiklos kliūtis.
Pagrindinės ikimokyklinio ugdymosi sritys:
- Mūsų sveikata ir gerovė
- Aš ir bendruomenė
- Aš kalbų pasaulyje
- Tyrinėju ir pažįstu aplinką
- Kuriu ir išreiškiu
Šios sritys yra ikidalykinės ir orientuotos į vaikų pasiekimų plėtotę, apimančios vaikų ugdymo turinį ir veiklas. Ugdymo(si) veiklos vyksta mokyklos vidaus, lauko aplinkose ir aplinkose už mokyklos ribų, kaip parkai, muziejai, gamtos bei kultūriniai objektai.
Universalus dizainas mokymuisi ir žaismės svarba
Universalaus dizaino mokymuisi principas užtikrina lankstų ir visiems vaikams prieinamą ugdymo(si) aplinką, kurioje, neatsižvelgiant į amžių, socialinius, kultūrinius ar sveikatos skirtumus, vaikai gali žaisti, patirti ir ugdytis savo tempu bei mokytis vieni iš kitų.
Žaismės kontekstas palaiko kasdienių veiklų žaismingumą, stiprina džiaugsmą ir nuostabą tyrinėjant, eksperimentuojant ir dalinantis patirtimis. Žaidimas ugdo vaikų saviraišką per judesius, pojūčius, emocijas, kalbą ir vaizduotę bei skatina improvizaciją.
Akredituotos programos emocinio ir socialinio ugdymo srityje
Programa „Kimochis“
Programa „Kimochis“ (iš japonų kalbos „kimochi“ reiškia „jausmas“) įdiegta Mažeikių lopšelyje-darželyje „Saulutė“ nuo 2021 metų rugsėjo. Tai smagios ir lengvai integruojamos veiklos, kurios padeda vaikams pažinti savo jausmus, įgyti pasitikėjimo savimi ir spręsti sudėtingas socialines ir emocines situacijas.
Taip pat skaitykite: Pagalba vaikams, patyrusiems emocinį smurtą
„Kimochiai“ - specialios lėlytės, turinčios įvairius personažus, pavyzdžiui, Debesėlis, Vikšrelis, Katė ar Balandė Meilė, kiekvienas iš kurių reprezentuoja skirtingus jausmus ir moko vaikus apie juos kalbėti bei suprasti.
Programa „Siautukai“
Priešmokyklinio amžiaus vaikams nuo 2024 m. rugsėjo 1 d. skirta socialinio emocinio ugdymo programa „Siautukai“ padeda stiprinti vaikų socialinius ir emocinius gebėjimus. Ši programa parengta remiantis CASEL sistema, kuri pabrėžia sisteminį ugdymo požiūrį, apimantį ugdymo įstaigą, grupę, namus bei bendruomenę.
Programos tikslas - padėti vaikams atpažinti ir valdyti emocijas, mokytis savireguliacijos, stiprinti bendravimo, problemų sprendimo įgūdžius ir empatiją.
Programa „Peppy Pals“
Edukacinė platforma „Peppy Pals“ skirta socialinių ir emocinių įgūdžių ugdymui vaikams per interaktyvius gyvūnų personažus, kurie patiria kasdienes emocines situacijas ir moko jas suprasti bei spręsti.
Programa „Gyvenimo įgūdžių ugdymo programa“ (GĮP)
Programa orientuota į vaikų gyvenimo ypatumus per pratimų, skirstomų pagal savimonę, grupės priklausymą, poreikius, teises, atsakomybes ir rizikos situacijas, įgyvendinimą. Ši programa suteikia praktinius įgūdžius, reikalingus saugiam ir socialiai atsakingam veikimui.
Taip pat skaitykite: SEU programų analizė
Programos „Zipio draugai“ ir „Think Equal“
„Zipio draugai“ padeda vaikams įveikti emocinius sunkumus, kaip atstūmimą, vienatvę ar patyčias. „Think Equal“ - socialinio ir emocinio ugdymo programa, skirta 5-7 metų vaikams, ugdanti empatiją, toleranciją ir savireguliaciją bei pabrėžianti socialinį teisingumą ir įtrauktį.
Programa „Think Equal“ pasižymi kruopščiai struktūruotais pamokų planais ir edukacinėmis knygomis, kuriose sudėtingos sąvokos pateikiamos istorijų forma, kuri vaikams lengviau įsimenama.
Socialinio emocinio ugdymo programų svarba ir valstybės palaikymas
Savižudybių ir smurto prevencijos komisijos teigimu, ikimokyklinėse įstaigose būtina įgyvendinti socialinio emocinio ugdymo ir prevencines programas, kurios nėra pakeičiamos viena tik „Gyvenimo įgūdžių programa“. Siekiant efektyvios prevencijos reikia nuoseklumo ir tęstinumo ugdymo procese nuo ikimokyklinio amžiaus iki mokyklos.
Švietimo, mokslo ir sporto ministerijos 2023 metų įsakymu patvirtintos Ikimokyklinio ugdymo programos gairės apima socialinio emocinio ugdymo kompetencijas ir pasiekimų sritis, kurios turi būti pradėtos taikyti įstaigose nuo 2025 m. rugsėjo 1 d.
Vaiko teisių apsaugos kontrolierė Edita Žiobienė akcentuoja, kad svarbu užtikrinti kokybišką ikimokyklinį ir priešmokyklinį ugdymą, kuris prieš mokyklą ruošia vaiką socialiniam gyvenimui, skatina pagarbą ir gyvenimo įgūdžius. Vaiko amžius neturi būti priežastis praleisti kokybiško ugdymo etapą.
Ugdymo pasiekimai ir vaiko gebėjimų formavimas
Ikimokyklinio ugdymo rezultatai matomi kaip nuosekliai įgyjami ir plėtojami vaikų vertybiniai požiūriai, žinios bei gebėjimai. Ugdymosi pasiekimai suskirstyti į 18 sričių, apimančių visas svarbiausias vaiko kompetencijas.
| Ugdymosi sritis | Pagrindiniai gebėjimai |
|---|---|
| Mūsų sveikata ir gerovė | Sveikos mitybos įgūdžiai, savitvarka, saugaus elgesio gatvėje taisyklės |
| Aš ir bendruomenė | Bendravimo, pagarbos, socialinių taisyklių suvokimas |
| Aš kalbų pasaulyje | Komunikacijos, kalbėjimo ir klausymo gebėjimai |
| Tyrinėju ir pažįstu aplinką | Smalsumas, eksperimentavimas, pažinimas |
| Kuriu ir išreiškiu | Kūrybiškumo, emocijų raiškos ir meninių gebėjimų ugdymas |
Vaikų savarankiškumas ir gebėjimai ugdomi per žaidimą, patirtinį ugdymą lauko ar vidaus aplinkose, kurios yra tinkamai suplanuotos ir modeliuojamos pedagogų.
Socialinio emocinio ugdymo įgyvendinimo iššūkiai ir stebėsena
Seimo Savižudybių ir smurto prevencijos komisijos posėdyje diskutuota apie socialinio emocinio ugdymo programų įgyvendinimo kontrolę ikimokyklinėse įstaigose. Nors daugelyje įstaigų šios programos yra įtrauktos į strateginius planus, dažnai pasitaiko atvejų, kai jos nėra įgyvendinamos.
Komisijos pirmininkas Andrius Navickas pabrėžia stebėsenos svarbą, mokytojų pasirengimą dirbti pagal programas ir būtinybę vykdyti tyrimus, siekiant nustatyti sėkmingo ugdymo veiksnius. Taip pat atkreipiamas dėmesys į prevencinių programų įgyvendinimo finansavimą ir būtinybę neatsiriboti vien nuo Gyvenimo įgūdžių programos.
Praktinės rekomendacijos ikimokyklinio ugdymo pedagogo darbui
Metodinėse rekomendacijose pabrėžiama vaikų saugaus elgesio ugdymo problema bei praktinės priemonės, tokios kaip saugaus eismo dienos, akcijos ir projektai. Pedagogams siūloma aktyviai analizuoti problemines situacijas, naudoti žaidimo metodus ir skirti laiko trumpoms bei intensyvioms praktinėms užduotims, kurios lavina vaikų savimonę, atsakomybę bei socialinius įgūdžius.
Ikimokyklinio ugdymo institucijų vaidmuo socialinio emocinio ugdymo užtikrinime
Ikimokyklinės įstaigos yra pagrindinė vaikų emocinio socialinio ugdymo terpė, kurioje vaikai formuoja vertybines nuostatas ir socialinius elgesio modelius. Ugdymo proceso integralumas, šeimos ir įstaigos bendradarbiavimas, tinkamai modeliuotos ugdymo aplinkos ir įtraukties užtikrinimas sudaro sąlygas vaikų sėkmingam augimui ir visavertiškam vystymuisi.
Akredituotos programos, kaip „Kimochis“, „Siautukai“, „Think Equal“ ir kitos, suteikia struktūruotas, testuotas ir efektyvias priemones, kurios leidžia pedagogams kokybiškai integruoti socialinį ir emocinį ugdymą į ikimokyklinio ugdymo praktiką.
tags: #akredituotos #emocinio #socialinio #ugdymo #programos #ikimokyklinukams