Viešojoje erdvėje nerimstant diskusijoms dėl gyvenimo įgūdžių pamokų Lietuvos valstybinėse mokyklose, privati mokykla „Pažinimo medis“ šiemet švenčia dešimties metų jubiliejų, kai mokiniams pradėtos dėstyti turiniu panašios socialinių įgūdžių pamokos. Tokios programos vertybinės nuostatos, kaip konfidencialumas, pagarba vienas kitam ir aktyvus klausymasis, yra artimos Švietimo, mokslo ir sporto ministerijos formuojamoms gyvenimo įgūdžių pamokų kryptims. Abiejų programų tikslai panašūs, tačiau įgyvendinimo būdai skirtingi. Socialinių įgūdžių pamokose dėmesys skiriamas ne tik rizikingo elgesio ir žalingų įpročių temoms, bet ir bendravimo, savęs pažinimo bei empatinės bendruomenės kūrimui.
Mokyklų praktikoje pamokos vyksta vieną kartą per savaitę, jas veda klasės auklėtoja kartu su mokyklos psichologų komanda. Pamokos planas keliauja pagal mokinių amžių ir poreikius: atliekamos užduotys, grupiniai užsiėmimai, socialinių situacijų vaizdavimas ir refleksija padedama psichodramos technikomis. Tokios pamokos dažnai koreguojamos pagal klasės realijas per psichologo supervizijas. Pagrindinis tikslas - užtikrinti saugią klasės atmosferą, kur mokiniai jaučia bendrystę, pasitikėjimą jėgomis ir vertę.
Gimnazijoje Lytinis švietimas ir seksualinio elgesio temos nėra įtrauktos į socialinių įgūdžių programą. Gimnazijos vadovė Rita Navikienė akcentuoja, kad vaikams kyla klausimų, kurių šaltinių patikimumas kartais nėra lengvai įvertinamas, o kai kuriais atvejais paaugliai nori kalbėtis apie jautrias temas su šeima, tačiau dalis paauglių vis tiek ieško atsakymų be tėvų dalyvavimo. Lytinis švietimas yra svarbus gebėjimams atpažinti netinkamo elgesio apraiškas realiame gyvenime ir internetinėje erdvėje, siekiant jas įveikti. Asmeninis ryšys ir lygiavertis pagarbus santykis yra būtini mokyklos filosofijos elementai, kur mokiniai pasitiki suaugusiaisiais ir ugdomi ne tik pamokose, bet ir asmeniniu pavyzdžiu bei atvirumu.
Etikos mokytoja Kristina Petrošienė pabrėžia, kad vertybės formuojamos šeimoje, todėl svarbu suteikti vaikui žinių, kurios padės išlikti saugiam ir adekvačiam. Nors Lietuvoje daugėja kompanijų socialiniuose tinkluose, būtina gerinti komunikacijos įgūdžius, nes ne visada gebama efektyviai bendrauti.
Mokymai socialinių įgūdžių pamokose vyksdu vakarus, nuo 18:00 iki 21:30; po mokymų siunčiama tvarkinga medžiaga, įrašas ir pažymėjimas. Įrašą galima peržiūrėti 1 mėnesį.
Taip pat skaitykite: LSMU katedros veikla
MOODLE - Modular Object Oriented Dynamic Learning Environment - lanksti atvirojo kodo mokymosi valdymo sistema, į kurią įtraukiami interaktyvūs įrankiai, sinchroninis bendravimas bei turinio administravimas. MOODLE yra viena populiariausių mokymosi aplinkų, ja naudojasi daugiau nei 240 šalių ir daugiau nei 310 milijonų naudotojų.
MOKYMO PROCESŲ ĮŽVALGA: MOODLE palaiko nustatymo, konfigūravimo ir integracijos procesus, kurių tikslas - užtikrinti sklandų institucijos mokymosi aplinkos diegimą, sudaryti serverius, suteikti LieDM adresus ir kt.
Socialinių tinklų integravimas e-mokyme pasižymi daugeliu privalumų, įskaitant greitesnį ir įvairesnį komunikavimą tarp mokinių, mokytojų ir institucijų, prieigą prie realaus laiko duomenų, galimybę kurti ir skleisti turinį, taip pat galimybę vykdyti mokymąsi bet kur ir bet kada. Tyrimai rodo, kad WEB2 technologijų naudojimas skatina tęstinį mokymąsi, skaidrina informacijos mainus ir plečia mokymo šaltinių spektrą. Tokios technologijos padeda formuoti asmeninę mokymosi aplinką bei asmeninį mokymosi tinklą, kurių tikslas - inicijuoti dalijimąsi ir bendradarbiavimą tarpusavyje.
Tačiau integravus socialines medijas į e-mokymą, kyla kai kurie pavojai: išsiblaškymas, privatumo rizikos, dezinformacijos plitimas bei nepageidaujamas turinys. Todėl svarbu išlaikyti kritinį požiūrį į šaltinius, užtikrinti saugią klasės aplinką, skatinti etinį elgesį ir formuoti gebėjimą atpažinti netinkamą elgesį realiame ir skaitmeninėje erdvėje. Socialinės medijos gali būti efektyvus įrankis, kai jos naudojamos atsakingai ir su prioritetu mokymosi tęstinumui, įtraukčiai bei bendradarbiavimui.
Kartais mokiniai ieško „nepatogių“ temų, įskaitant seksualinį brendimą ar informacijos šaltinių patikimumą. Todėl svarbu, kad pamokos remtųsi saugia, atvira ir palaikančia klasės atmosferos kūrimu, kurioje mokiniai jaustųsi vertinami ir saugūs dalintis savo nuomonėmis bei klausimais. Mokytojai turi skatinti mokinių aktyvų dalyvavimą, atsakomybės suvokimą ir kritinį mąstymą apie socialinę žiniasklaidą, siekiant išugdyti gebėjimą atpažinti netinkamą elgesį ir reaguoti į jį tinkamai.
Taip pat skaitykite: Karjeros formavimas ir žalioji ekonomika
Technologijų poveikis mokymuisi ir tinklalaidžių vaidmuo
Tyrimai rodo, kad socialinės medijos įtakoja mokymo(si) procesą kaip tęstinumo principą, kuriant galimybes autentiškam ir skaitmeniniam turiniui. Asmeninė mokymosi aplinka ir asmeninis mokymosi tinklas tampa vis svarbesni, kai besimokantieji rinkdamiesi, filtruodami ir organizuodami turinį dalijasi savo nuomone bei patirtimi per socialines priemones. Diskusijose apie tinklalaides (podcastus) atskleidžiama, kaip jos gali papildyti formalųjį ir neformalųjį mokymąsi, skatinti bendradarbiavimą bei įtraukti besimokančius į aktyvų žinių kūrimą.
Tačiau tinklalaidžių integracijai į studijų procesą būtina įvertinti, ar jų naudojimas skatina bendradarbiavimą ir informacijos ieškoją, o taip pat ar jos prisideda prie asmeninės mokymosi aplinkos ir tinklo kūrimo. Tyrimai teigia, kad nors tinklalaidės turi potencialo savarankiško mokymosi skatinimui, empirinių įrodymų apie jų poveikį mokymuisi trūksta, todėl svarbu sekti naujausius tyrimus ir taikyti gerąsias praktikas.
| Privalumai | Rizikos / Trūkumai |
|---|---|
| Greita ir plati komunikacija | Galimas dėmesio išsibarstymas |
| Realioji laiko duomenų prieiga | Privatumo ir saugumo rizikos |
| Galimybė kurti ir dalintis turiniu | Dezinformacijos rizika |
| Tęsiasi mokymasis už institucijų ribų | Reikia apmąstytų gairių ir etikos normų |
MOODLE ir WEB2 technologijų panaudojimas užtikrina ne tik formalųjį, bet ir neformalųjį mokymąsi, skatinant skaitmeninę dalyvaujamąją kultūrą, dalijimąsi žiniomis ir bendradarbiavimą. Mokymo(si) kontekste šios technologijos palaiko nuolatinį mokymosi procesą, plečia šaltinių spektrą ir kuria internetines bendruomenes, kurios prisideda prie asmeninio mokymosi tinklo formavimo. Pasitelkiant integruotą informacinių technologijų požiūrį ir atsižvelgiant į konkrečias institucijos poreikius, galima sukurti tvarią e-mokymosi aplinką, kuri skatina mokinių socialinius įgūdžius, sprendimų priėmimą ir savarankišką mokymąsi.
Praktiniai būdai mokymui naudojant socialines medijas
- Kurti skaitmenines užduotis su realių projektų temomis, kuriose mokiniai dalinasi savo tyrimų rezultatais socialinių tinklų grupėse ar mokyklos platformose.
- Organizuoti virtualias diskusijas ir refleksijas, kuriose mokiniai atsako į klausimus, o kiti pateikia pastabas ir palaiko diskusiją.
- Naudoti tinklalaides kaip papildomą literatūrą ar išorinę medžiagą, skatinančią kritinį mąstymą ir požiūrių įvairovę.
- Integruoti MOODLE modulio įrankius į pamokų planus, siekiant užtikrinti nuolatinį grįžtamąjį ryšį ir pažangos stebėjimą.
Galiausiai, svarbu užtikrinti, kad mokiniai įgytų gebėjimų atpažinti netinkamo seksualinio elgesio apraiškas ir sugebėtų elgtis atsakingai tiek realioje, tiek internetinėje erdvėje. Asmeninis ryšys su suaugusiaisiais, pagarba ir bendrystė klasėje skatina mokinių pasitikėjimą bei skaidrią bendravimą su visuomene, šeima ir mokyklos bendruomene. Tuo pačiu laikomės nuostatos, kad mokytojo ir auklėtojo duetas yra atsakingas už saugios klimato kūrimą ir mokinių savivertės ugdymą, kai jie išmoksta konstruktyviai spręsti sunkias temas ir dalintis savo patirtimi.
Taip pat skaitykite: Metodai, ugdantys vaiko socialinius ryšius
tags: #socialiniu #mediju #naudojimas #e #mokymesi