Socialinę-pilietinę veiklą mokinys pasirenka atsižvelgdamas į savo interesus ir pomėgius. Socialinė-pilietinė veikla turi padėti mokiniui suprasti, kad demokratinės visuomenės grįstos jų piliečių įsitraukimu ir dalyvavimu sprendžiant visuomenei aktualius klausimus ir kad kolektyvinėmis pastangomis galima pasiekti daugiau, nei veikiant individualiai.
Socialinė-pilietinė veikla Senamiesčio progimnazijoje orientuota į dalyvavimo, socialinio teisingumo, prasmingumo ir asmeninio tobulėjimo principus. Socialinė-pilietinė veikla turi padėti mokiniui suprasti, kad demokratinės visuomenės grįstos jų piliečių įsitraukimu ir dalyvavimu sprendžiant visuomenei aktualius klausimus ir kad kolektyvinėmis pastangomis galima pasiekti daugiau, nei veikiant individualiai.
Pagrindiniai veiklos principai
- dalyvavimo
- socialinio teisingumo
- prasmingumo
- asmeninio tobulėjimo
Socialinę-pilietinę veiklą mokinys pasirenka atsižvelgdamas į savo interesus ir pomėgius. Socialinė-pilietinė veikla turi padėti mokiniui suprasti, kad demokratinės visuomenės grįstos jų piliečių įsitraukimu ir dalyvavimu sprendžiant visuomenei aktualius klausimus ir kad kolektyvinėmis pastangomis galima pasiekti daugiau, nei veikiant individualiai.
Dalyvavimo logika ir mokinių įgalinimas
Socialinė-pilietinė veikla turi padėti mokiniui suprasti, kad demokratinės visuomenės grįstos jų piliečių įsitraukimu ir dalyvavimu sprendžiant visuomenei aktualius klausimus ir kad kolektyvinėmis pastangomis galima pasiekti daugiau, nei veikiant individualiai. Socialinę-pilietinę veiklą mokinys pasirenka atsižvelgdamas į savo interesus ir pomėgius.
- Socialinė-pilietinė veikla turi padėti mokiniui suprasti, kad demokratinės visuomenės grįstos jų piliečių įsitraukimu ir dalyvavimu sprendžiant visuomenei aktualius klausimus ir kad kolektyvinėmis pastangomis galima pasiekti daugiau, nei veikiant individualiai.
- Socialinę-pilietinę veiklą mokinys pasirenka atsižvelgdamas į savo interesus ir pomėgius.
Valandų struktūra ir lankstumas
Senamiesčio progimnazijos socialinė-pilietinė veikla organizuojama aiškiai struktūruotomis valandų grupėmis, leidžiančiomis mokiniams rinktis skirtingo intensyvumo įsitraukimą. Socialinę-pilietinę veiklą mokinys pasirenka atsižvelgdamas į savo interesus ir pomėgius.
Taip pat skaitykite: ką veikia socialinis pedagogas Rokiškio senamiesčio progimnazijoje?
| Veiklos apimtis | Valandų intervalas |
|---|---|
| Programa A | 1 - 10 val. |
| Programa B | 1 - 20 val. |
| Programa C | 1 - 30 val. |
| Programa D | 1 - 40 val. |
| Programa E | iki 40 val. |
1. iki 40 val. 2. 1 - 30 val. 3. 1 - 10 val. 4. 5. 6. 1 - 10 val. 1 - 20 val. 1 - 40 val.
Rezultatai mokiniui ir bendruomenei
Socialinė-pilietinė veikla turi padėti mokiniui suprasti, kad demokratinės visuomenės grįstos jų piliečių įsitraukimu ir dalyvavimu sprendžiant visuomenei aktualius klausimus ir kad kolektyvinėmis pastangomis galima pasiekti daugiau, nei veikiant individualiai. Socialinę-pilietinę veiklą mokinys pasirenka atsižvelgdamas į savo interesus ir pomėgius.
- prasmingumo
- asmeninio tobulėjimo
- dalyvavimo
- socialinio teisingumo
Socialinė-pilietinė veikla turi padėti mokiniui suprasti, kad demokratinės visuomenės grįstos jų piliečių įsitraukimu ir dalyvavimu sprendžiant visuomenei aktualius klausimus ir kad kolektyvinėmis pastangomis galima pasiekti daugiau, nei veikiant individualiai.
Pasirinkimo kelias mokiniui
- Socialinę-pilietinę veiklą mokinys pasirenka atsižvelgdamas į savo interesus ir pomėgius.
- dalyvavimo
- socialinio teisingumo
- prasmingumo
- asmeninio tobulėjimo
Socialinė-pilietinė veikla turi padėti mokiniui suprasti, kad demokratinės visuomenės grįstos jų piliečių įsitraukimu ir dalyvavimu sprendžiant visuomenei aktualius klausimus ir kad kolektyvinėmis pastangomis galima pasiekti daugiau, nei veikiant individualiai.
Partnerystės ir bendradarbiavimas
Socialinė-pilietinė veikla turi padėti mokiniui suprasti, kad demokratinės visuomenės grįstos jų piliečių įsitraukimu ir dalyvavimu sprendžiant visuomenei aktualius klausimus ir kad kolektyvinėmis pastangomis galima pasiekti daugiau, nei veikiant individualiai. Socialinę-pilietinę veiklą mokinys pasirenka atsižvelgdamas į savo interesus ir pomėgius.
Taip pat skaitykite: Socialinio pedagogo darbo specifika mokykloje
- dalyvavimo
- socialinio teisingumo
- prasmingumo
- asmeninio tobulėjimo
Vertinimas ir refleksija
Socialinė-pilietinė veikla turi padėti mokiniui suprasti, kad demokratinės visuomenės grįstos jų piliečių įsitraukimu ir dalyvavimu sprendžiant visuomenei aktualius klausimus ir kad kolektyvinėmis pastangomis galima pasiekti daugiau, nei veikiant individualiai. Socialinę-pilietinę veiklą mokinys pasirenka atsižvelgdamas į savo interesus ir pomėgius.
1 - 10 val. 1 - 20 val. 1 - 30 val. 1 - 40 val. iki 40 val.
Taip pat skaitykite: „Ąžuolo“ progimnazijos indėlis į bendruomenę
tags: #senamiescio #progimnazija #socialine #veikla